22、.理想的風箏 練習設計及答案

一、劃去括號中不正確的讀音。天穹（gōng qióng）佇立（chù  zhù）抻動（chēn  shēn）擎著（jíng  qíng）哽咽（yàn  yè）氣喘吁吁（xū  yú）二、比一比，再組詞。慨（       ）   燥（       ）   拄（       ）   蜜（       ）概（       ）   躁（       ）   駐（       ）   密（       ）三、給下列句子中畫線的字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。    1.我故意逗她：“別光說美的，若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……”（   ）       a.引逗   b.招引   c.停留   d.逗笑    2.初到北大荒，我感到一切都不習慣。（   ）       a.開始的；開始的部分   b.第一個   c.第一次；剛開始   d.原來的    3.我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里。（   ）       a.臉向上   b.敬慕   c.依靠，依賴   d.公文用語四、選擇最恰當的動詞填入句中，體會它們的意思。              染   映   吹   變     1.當春風（  ）綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。              擎   舉   托   拿     2.他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地（  ）著風箏。              飛   升   飄   竄     3.便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（  ）入云霄。五、將合適的搭配用線連起來。健壯的              身體        ∣        參觀               樂曲粗壯的              故事        ∣        欣賞               畫展雄壯的              國歌        ∣        啟發               風箏悲壯的              繩子        ∣        制作               學生六、閱讀下面的一段話，完成后面的練習。                        _______________    一百多年前，奧地利軍隊入侵意大利，意大利軍隊奮起反抗。由于人少，他們的指揮部被奧地利軍隊包圍了。    奧地利軍隊從三面向指揮部發起猛攻，意大利軍隊一次又一次地打退了侵略軍的進攻。但奧地利軍隊人多炮猛，意大利軍隊傷亡慘重，漸漸抵擋不住了，急需有人出去請求增援部隊。    一位少年鼓手說：“讓我去吧！”守衛隊的大尉指揮官寫了一封信，交給少年鼓手，然后用繩子把他從大樓的窗口吊下去。少年鼓手揣著大尉的信，躲過敵人的監視，貓著腰，飛快地向山坡下跑去。    不一會兒，少年鼓手被奧地利哨兵發現了，隨即一陣猛烈的炮火向他射來。少年鼓手不幸中彈倒下了。他咬緊牙關，忍著劇痛，冒著敵人的炮火，爬過山坡。這時，血一滴一滴地灑在他爬過的草地上。     爬過山坡，他又拼足力氣站起來，一跛一拐地跑過田野，來到部隊的駐地，把大尉的求援信交給了一位軍官，便倒了下去。    這位軍官一看信，立即派出騎兵，飛速趕去增援。守衛隊大尉一看援軍來了，便指揮部隊出擊，兩軍前后夾攻，侵略軍被打得落花流水，指揮部的圍困解除了。    1.給這篇文章加一個題目（寫在文章前的橫線上）。    2.這篇課文記敘了（    ），歌頌了（      ）。3.分段，概括段意。                                                                                                                                                                                                                   4.解釋詞語。      （1）增援：                                                             （2）落花流水：                                                      　　答案：一、天穹（gōng  qióng）佇立（chù  zhù）抻動（chēn  shēn）擎著（jíng  qíng）哽咽（yàn  yè）氣喘吁吁（xū  yú）二、慨嘆、概況；燥熱、躁動；拄拐、駐軍；甜蜜、密林三、1.a  2.c  3.a四、1.吹  2.擎  3.竄五、健壯的              身體        ∣        參觀               樂曲粗壯的              故事        ∣        欣賞               畫展雄壯的              國歌        ∣        啟發               風箏悲壯的              繩子        ∣        制作               學生六、1.少年鼓手。2.少年鼓手冒死送信的事，他英勇無畏、不怕犧牲的精神。3.第一段（1）：意大利軍隊被包圍。第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信。第三段（6）：侵略軍被打敗。4.增援：增加人力物力來支援。落花流水：比喻慘敗。 

1.文章以第一，二自然段開頭有什么作用？
2.第三自然段在文中起（ ）的作用，類似的還有第（ ）自然段
3.第五自然段屬于對人物（ ）樣的描寫
4.文中寫劉老師上課的內容是第（ ）自然段
5.文中寫劉老師放風箏的內容是第（ ）自然段
6.你喜歡第八自然段中劉老師上課的方式嗎？為什么？
7.理想的風箏給你的啟示是：————————————

1.文章以第一，二自然段開頭有什么作用？
是以景喻人，也是用春天的景色和風箏勾起我對劉老師 的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今還記得他。
2.第三自然段在文中起（ ）的作用，類似的還有第（ ）自然段
承上啟下,類似的還有第9自然段 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。
3..第五自然段屬于對人物（ ）樣的描寫
外貌的描寫
4.文中寫劉老師上課的內容是第（ ）自然段
文中寫劉老師上課的內容是第3-5自然段 。
5.文中寫劉老師放風箏的內容是第（ ）自然段
文中寫劉老師放風箏的內容是第7-8自然段。
6.你喜歡第八自然段中劉老師上課的方式嗎？為什么？
喜歡 劉老師是一個對工作、對生活有強烈愛與追求的好老師 ,在工作上言傳身教，在對待生活上更是為同學們做出了榜樣 ,在對待事業上劉老師是（熱愛學生，給學生深刻啟迪）的人； 在對待生活中劉老師是（堅強，樂觀，風趣，充滿了愛）的人； 他在我的心田里播下了（有理想，有追求）的種子；
他以自己的言行教育我們（對生活要有追求，要熱愛生活)
7.理想的風箏給你的啟示是
對生活要充滿無限熱愛，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。我們要對生活采取樂觀態度以及要有不懈追求。