《山谷中的謎底》教學(xué)實(shí)錄
一、課題導(dǎo)入1.看看課題，哪個(gè)詞語是最重要的？
2.指名說，讀讀
3.課文讀了幾遍？
4.為了讓大家有更加好的表現(xiàn)，請(qǐng)大家自己再大聲地讀讀課文，過會(huì)兒，我們進(jìn)行交流，開始。
5.學(xué)生讀課文（沒有讀完的把它讀完）
二、新授
1.把你的感受告訴大家，誰愿意為大家讀第一自然斷和第二自然段。
指名讀，謝謝你
2.一天，蘇格拉底帶著弟子來到了麥田邊，對(duì)著弟子說了這樣一句話，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)一位蘇格拉底，說說這句話，其他同學(xué)作弟子，聽聽這句話。
3.指名讀
弟子們聽明白了沒有，明白了什么了？
學(xué)生說：蘇格拉底有兩個(gè)要求，一個(gè)是最大的麥穗，一個(gè)是只許進(jìn)不許退。
師：真好，大家從只許進(jìn)不許退體會(huì)到什么？
學(xué)生說，老師說：你的意思明白了，但是誰能說得更加準(zhǔn)確一些。也就是弟子們對(duì)于麥穗有沒有重新選擇的機(jī)會(huì)？（沒有）因?yàn)橹辉S進(jìn)不許退。
剛才這位同學(xué)的語氣像個(gè)蘇格拉底的樣子嗎？語氣怎么樣？
學(xué)生點(diǎn)評(píng)
我們?cè)賮砜纯床鍒D，這是一個(gè)什么樣的人呢？（一位老者、身份）這樣來讀應(yīng)該會(huì)讀得更有蘇格拉底的味道。
指導(dǎo)朗讀（指名讀――齊讀）
點(diǎn)評(píng)：我倒是覺得這個(gè)學(xué)生沒有領(lǐng)悟老師的引導(dǎo)，沒有讀好課文。
2.誰來讀讀課文的后面幾段
（1）
（2）
（3）我們從哪些詞語可以看出來弟子是十分謹(jǐn)慎的呢？
師生交流，還有嗎？學(xué)生說……
誰能再把這兩段為我們讀讀呢？（指名讀）這位學(xué)生讀得很投入。
同學(xué)們有些這些同學(xué)這么認(rèn)真，為什么后來卻兩手空空呢？如果你是當(dāng)時(shí)的弟子，你會(huì)怎么樣？（師生交流）
是啊，他們感到十分遺憾，請(qǐng)一位同學(xué)把課文的第五自然段讀給大家聽聽。指名讀。（有什么地方需要提醒一下這位同學(xué)呢？）
再指名讀
3.課文還剩最后一段，我們一起來讀好嗎？（學(xué)生齊讀）
（老師有一個(gè)建議：這是弟子們明白的一個(gè)道理，需要很響嗎？語速要慢一點(diǎn)，好嗎？我們?cè)賮硪槐椋⿲W(xué)生再讀
4.對(duì)“錯(cuò)失良機(jī)”等詞語的理解，同學(xué)們，這篇課文談?wù)摰闹行脑掝}就是兩個(gè)字：“機(jī)會(huì)”！
（1）下面老師請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考三個(gè)問題：（1）弟子們這么認(rèn)真地尋找最大的麥穗，他們的機(jī)會(huì)在哪些時(shí)候失去了，怎么會(huì)失去呢？（2）他們能找到最大的麥穗嗎？他們最大的麥穗是哪一顆？（3）在生活中你有沒有遇到過這樣最大的麥穗嗎？
（2）請(qǐng)同學(xué)默讀課文－－學(xué)生默讀課文（教師提醒學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。）
（3）師生交流
第一個(gè)問題：
他們的機(jī)會(huì)在哪些時(shí)候一次次地失去呢？
學(xué)生說：在隨手扔掉的時(shí)候失去了機(jī)會(huì)；他們?cè)诳吹竭�有很多麥穗的時(shí)候失去了麥穗。（老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)地點(diǎn)評(píng)）
他們?yōu)槭裁磿?huì)一次又一次地失去了機(jī)會(huì)呢？
學(xué)生說：他們認(rèn)為最大的麥穗在前面……（師生交流點(diǎn)評(píng)）
5.同學(xué)們，剛才我們通過朗讀，感受到他們用心專注，讓我們?cè)賮碜x三四兩段的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注于什么呢？
（1）學(xué)生說：表現(xiàn)他們沒有主見，一會(huì)兒看這個(gè)，一會(huì)兒看這個(gè)等等。
（2）指導(dǎo)朗讀
（3）弟子們能夠找到最大的麥穗嗎？
師生交流；我覺得弟子們可以，因?yàn)椤?br> 他們?nèi)绾尾拍苷业綄儆谧约旱淖畲蟮柠溗肽兀浚◣熒涣鳎?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共2頁，當(dāng)前第1頁12