《盧溝橋烽火》教學設計及反思
一、導入新課
1、聽歌曲《松花江上》，請學生說說聽后的感受。
2、介紹“九一八”事變的經過。
3、揭題、釋題。
4、導入：“盧溝橋事變”的經過怎樣的？它有什么歷史意義？對我們有哪些啟示？
二、初讀指導
1、自學課文，要求讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。
2、檢查自學情況。
（1）檢查生字新詞：①拼讀；②去掉拼音讀；③開火車讀；④指名讀；⑤齊讀。
（2）檢查讀課文
①指名分段讀；②說說課文的主要內容。
（3）指導分段，概括段意。
（4）指名分段，并說說理由。
三、指導寫字。
四、學習第一段。
（1）自由讀，讀不懂的地方做上記號。
（2）學生質疑。
（3）這一段寫了什么？
（4）理解盧溝橋的戰略地位，本文中把什么比作“咽喉”？為什么這么比？看圖指導理解。
（5）齊讀，小結。
五、作業：
1、摘錄文中描寫日寇及我軍的詞語。
2、準備復述這一歷史故事。
第二課時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。
3、能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我軍民英勇行為的可敬。
教學重點：復述這一歷史事件。
教學難點：激發對日寇的憎恨和對我軍的崇敬之情。
教學用具：掛圖
教學過程：
一、復習導入
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
魔爪 咽喉 挑畔 日寇 控制 號召
2、說說課文的主要內容。
二、精讀
1、學習第二段。
①指導朗讀，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。
②指名評議。
③齊讀。
④小結。
要求：1、敵人蓄謀已久，“搜查”只是借口，想奪下盧溝橋是真。
2、抓“蓄謀已久”探究，感知句群。
3、用“ ”劃出寫日寇的句子，用“ ”劃出寫我軍的句子，并寫批注。
⑤引讀體會
同學們，讓我們一起重溫這激烈的奪橋之戰……