17 碧螺春

　　　　（6）指導朗讀、背誦，讀出對江南春光的贊美和喜愛。
　　　　（7）過渡：清晨，茶園里閃現著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？自由讀第5自然段，把你最喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡？
　　　　　　把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。
　　　　（8）集體交流：（出示句子）
　　　　　　忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。
　　　　　　這句話寫的是嫩葉嗎？為什么說嫩葉如同一條青龍？出示焙茶圖（技藝純熟）
　　　　　　此時的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
　　　　　　理解“無怪乎”，人們為什么稱它為“工藝茶”？（從網上查資料）
　　　　　　假如你當時看到這種茶葉，你會怎樣想？（回答寫在網頁上）
　　　　（9）指導朗讀第5自然段。
　　　　（10）教師小結。
　　　3 有感情地朗讀3-5自然段。
　　三、作業：
　　　1 寫近反義詞：
　　　　近義詞：嘹亮（）彌漫（）明媚（）
　　　　反義詞：敏捷（）繁忙（）清澈（）
　　　2 背誦第四自然段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復習：
　　　　背誦第四自然段。
　　二、細讀課文第三段：
　　　　“碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。”讓我們也沏上一杯碧螺春，看它獨特在哪兒？
　　　（1）課文是怎樣描寫的呢？讀第6自然段，畫出相關的句子。
　　　（2）沏上一杯碧螺春，讓學生觀察，試著說說它的色、香、味、形。
　　　（3）交流討論。
　　　（4）填寫表格：
　　　　　　色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津的形：青螺入水，姿態動人
　　　（5）你喝過茶嗎？談談你喝過的那種茶的色、香、味、形。（體會獨特）
　　　（6）這一自然段的第一句話在文中起什么作用？讀一讀體會（承上啟下）板書：陶醉，看錄象
　　　（7）造句：如果……那么……
　　　（8）默讀這一自然段，想一想：使作者陶醉的除了碧螺春獨特的色、香、味、形，還有什么？
　　　　　學生討論。
　　　（9）指導朗讀，讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
　　三、細讀第四段：
　　　1 齊讀。
　　　2 說說“在清香的碧螺春茶湯里。我看到了江南明媚的春光”這句話包含著詩人怎樣的感情？
　　　　（喜愛、贊美）
　　　3 聯系課文內容，練習說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了（）。
　　四、指導造句
　　　1 讀文后習題4中的兩個句子。
　　　2 練習用“關于”、“如果……那么……”造句。
　　　3 指名造句，引導評價。
　　五、總結課文
　　　1 有感情地朗讀課文。
　　　2 這篇課文描寫了什么？表達了作者的什么情感？
　　五、作業：
　　　1 造句：
　　　　關于……
　　　　如果……那么……
　　　2 課外閱讀網上的資料庫。