《山谷中的謎底》教學設計
少頃——頃刻啟示——啟發揭開——揭穿承受——忍受
奇異——奇特景觀——景象摧毀——毀滅完好無損——完整無缺
2、反義詞
特別——普通唯一一—許多摧毀——建立
3、詞義辨析
摧毀——摧殘
同：都是動詞，都是指嚴重地破壞和損害。
異：“摧毀”著重指用強力破壞。中性詞。對象常是無生命的東西，如建筑物、陣地、國家、制度、政權、勢力等，有時也可以是人的精神、意志、思想以及植物等。如：沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀。
“摧殘”著重指逐漸殘害。貶義詞。指殘忍的、不正當的或不應有的破壞。對象多是有生命的，如人、動物、植物，有時也可以是文化、藝術、經濟、政治等。如：我們國家決不允許摧殘青少年身心健康的現象存在。
4、多音字
彈曲
5、疑難問答
（1）對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。
無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭。但是，如果困難太大，也要學會作適當的讓步，采用迂回的戰術，再找適當的機會去戰勝。
（2）確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。
這段話告訴我們，在社會生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，就像山谷中的“雪松”面對暴風雪一樣。當問題大到我們不能解決的時候，我們要學會退一步，這“退一步”并不意味著害怕和妥協，這種變通是為了更好地保存自己，積蓄更多的力量，迎接新的挑戰。
四、拓展延伸
1、積累（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。（3）忍辱負重。
2、故事：（1）《臥薪嘗膽》。（2）紅軍長征。
3、奇觀（自然界中的一些比較奇怪的現象）
4、歌曲（以“忍讓”為主題）
5、小品（可以表演課本劇，細心發現）
6、詩句（與松樹有關的詩句）
五、心靈感悟
雪松不僅能頑強地與大風雪抗爭，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它更是一種智慧、一種胸懷。人活在世界上很不容易，經常要陷入低谷生活的低谷，有時還會招來一些無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏我們尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。我們不如以理智去應付，以一顆寬容的心態去展示并維護我們的的尊嚴。那時我們就會發現，任何邪惡在正義面前都無法站穩腳跟。
六、課堂流程
1、今日積累
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
2、明確目標，教師引領。
導：猜謎。過渡：猜謎語還是比較簡單的，同學們經過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。
在加拿大魁北克的一個山谷中就有一個謎，這山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？今天這堂課，我們就一起來學習《山谷中的謎底》這篇課文。
3、自主學習，多元選擇。
（1）出示“快樂導航”。