《天游峰的掃路人》導學案（第二課時）
（1）在一片（ ）中，我隱約聽見“嘩———嘩-———”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。
（2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。
（3）這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。 使用時間： 年 月 日
教 學 內 容 15、天游峰的掃路人 主備：（趙靜） 共 幾 課 時 3 課 型 精讀課文 第 幾 課 時 2 審 核 教 學 目 標 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借朗讀表達自己的所感所悟。 2、通過朗讀感悟，理解文中句子所表達的思想感情。 教學 重難 點 從具體語言材料的朗讀品味中，感受天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。 教 學 資 源 武夷山遺產地處中國福建省的西北部，江西省東部，位于福建與江西的交界處。總面積999.75平方公里，通用福建贛語、閩北方言和國語。根據區內資源的不同特征，將全區劃分為西部生物多樣性、中部九曲溪生態、東部自然與文化景觀以及城村閩越王城遺址等4個保護區。核心面積63575公頃，核心次面積36400公頃，同時劃定了外圍保護地帶--緩沖區，面積27888公頃。 預 習 設 計 1、在文中畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？邊讀邊做上相關的批注，寫出自己的想法和疑問。 2、反復品讀描寫老人的句子，想想天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、復習導入。 齊讀課題，回憶針對課題提了哪兩個主要問題？ 天游峰是什么樣的峰？ 二、合作探究，感受老人的自信、豁達、開朗的生活態度。 1、這究竟是怎樣的一位老人？ 2、請同學們小組合作學習三至十二自然段。 （1）出示學案中的問題，明確要求。 ▲畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？ ▲反復品讀描寫老人的句子，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。 (2)練習感情朗讀，把你的理解通過朗讀表現出來。 3、指導學生合作探究方法。 4、交流匯報，相機點撥。 （1）學生代表在全班匯報，匯報的過程中出示相應的句子。 一、這節課，我們繼續學習15課天游峰的掃路人，齊讀課題。上節課同學們就課題提了哪兩個主要問題？（天游峰是什么樣的？這位掃路人又是怎樣的一個人？） 天游峰是什么樣的峰？天游峰給你留下了什么印象，現在請同學們交流上節課的學習心得。 二、1、在這又高又險的天游峰上，一位70多歲的老人每天還要爬上爬下，掃那一千八百多級臺階。這究竟是怎樣的一位老人？瞧，老人來了。（出示圖片）看圖，說說你知道的信息。(通過觀察，得出對老人的第一印象：勤勞、樸素。) 2、接下來，讓我們走進課文，走進老人，與作者、老人進行對話。請同學們小組合作學習三——十二自然段。（1）出示學案中的問題，明確要求。 ▲畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？ ▲反復品讀描寫老人的句子，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。 (2)練習感情朗讀，把你的理解通過朗讀表現出來。 3、指導學生合作探究方法。（允許學生只研究某一處、某一句，但必須要讀進文中去，腦海中能浮現出這位老人的形象。反復朗讀思考，邊讀邊圈點勾畫、做批注，再在小組內交流。） 4、（1）學生代表在全班匯報，匯報的過程中出示相應的句子。 ▲外貌：“身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋”；“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神”。（樸實、健康、慈善、有精氣神的老人） ▲動作：“引我進了他的小屋，沏了一杯濃茶”。（熱情好客） 學 程 預 設 導學 策 略 調整與反思 （2）有感情朗讀，個人讀、分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達。 5、精講點撥。 （1） “30年后，我照樣請您喝茶！”言外之意是什么？ （2）“這充滿自信、豁達的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?” （3）課文重點寫掃路人，而文中用了較多的筆墨描寫了天游峰，這樣寫有什么好處？ 6、學生自由質疑。 四、總結全文，深化主題。 1、天游峰的掃路人是一個怎樣的人？從他身上你有什么感悟嗎？ 2、再次齊讀課題 3、完成學案中填空練習。 ▲神態、語言：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”說得輕輕松松，自在悠閑。搖搖頭，伸出七個指頭，然后悠然地說：“喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請您喝茶。”朗聲大笑。（自在悠閑、熱愛自然、熱愛生活，充滿自信、豁達開朗的老人） （2）指導有感情朗讀，個人讀、分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達。 5、（1） “30年后，我照樣請您喝茶！”言外之意是什么？ （2）“這充滿自信、豁達的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”小組合作探討這個問題，再匯報，補充發言。 （3）課文重點寫掃路人，而文中用了較多的筆墨描寫了天游峰，這樣寫有什么好處？（天游峰的“高”與“險”反襯出掃路老人自強不息、自信豁達的人生態度。） 6、預設：（1）30年后，作者能否喝到老人的這杯茶？ （2）天游峰掃路老人的生活究竟累不累、苦不苦？ 四、1、你認為天游峰的掃路人是一個怎樣的人？從他身上你有什么感悟嗎？ 2、讓我們記住這位對大山有著深深的熱愛與依戀，豁達、開朗、自信的老人吧！再次齊讀課題 3、出示學案中填空練習，指名讀，齊讀。 板 書 設 計