《天游峰的掃路人》導學案
預習設計
1、在文中畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？邊讀邊做上相關的批注，寫出自己的想法和疑問。
2、反復品讀描寫老人的句子，想想天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。
學程設計
一、復習導入。
齊讀課題，回憶針對課題提了哪兩個主要問題？
天游峰是什么樣的峰？
二、合作探究，感受老人的自信、豁達、開朗的生活態度。
1、這究竟是怎樣的一位老人？
2、請同學們小組合作學習三至十二自然段。
（1）出示學案中的問題，明確要求。
▲畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？
▲反復品讀描寫老人的句子，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。
(2)練習感情朗讀，把你的理解通過朗讀表現出來。
3、指導學生合作探究方法。
4、交流匯報，相機點撥。
（1）學生代表在全班匯報，匯報的過程中出示相應的句子。
（2）有感情朗讀，個人讀、分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達。
5、精講點撥。
（1） “30年后，我照樣請您喝茶！”言外之意是什么？
（2）“這充滿自信、豁達的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”
（3）課文重點寫掃路人，而文中用了較多的筆墨描寫了天游峰，這樣寫有什么好處？
6、學生自由質疑。
四、總結全文，深化主題。
1、天游峰的掃路人是一個怎樣的人？從他身上你有什么感悟嗎？
2、再次齊讀課題
3、完成學案中填空練習。
導學策略
一、這節課，我們繼續學習15課天游峰的掃路人，齊讀課題。上節課同學們就課題提了哪兩個主要問題？（天游峰是什么樣的？這位掃路人又是怎樣的一個人？）
天游峰是什么樣的峰？天游峰給你留下了什么印象，現在請同學們交流上節課的學習心得。
二、1、在這又高又險的天游峰上，一位70多歲的老人每天還要爬上爬下，掃那一千八百多級臺階。這究竟是怎樣的一位老人？瞧，老人來了。（出示圖片）看圖，說說你知道的信息。(通過觀察，得出對老人的第一印象：勤勞、樸素。)
2、接下來，讓我們走進課文，走進老人，與作者、老人進行對話。請同學們小組合作學習三——十二自然段。（1）出示學案中的問題，明確要求。
▲畫出描寫老人外貌、神態、語言、動作的句子，再讀一讀，說說你讀出了什么？
▲反復品讀描寫老人的句子，說說天游峰的掃路人是一位怎樣的老人。
(2)練習感情朗讀，把你的理解通過朗讀表現出來。
3、指導學生合作探究方法。（允許學生只研究某一處、某一句，但必須要讀進文中去，腦海中能浮現出這位老人的形象。反復朗讀思考，邊讀邊圈點勾畫、做批注，再在小組內交流。）
4、（1）學生代表在全班匯報，匯報的過程中出示相應的句子。
▲外貌：“身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋”；“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神”。（樸實、健康、慈善、有精氣神的老人）
▲動作：“引我進了他的小屋，沏了一杯濃茶”。（熱情好客）
▲神態、語言：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”說得輕輕松松，自在悠閑。搖搖頭，伸出七個指頭，然后悠然地說：“喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請您喝茶。”朗聲大笑。（自在悠閑、熱愛自然、熱愛生活，充滿自信、豁達開朗的老人）