《天游峰的掃路人》導(dǎo)學(xué)案
（2）指導(dǎo)有感情朗讀，個(gè)人讀、分角色讀，讀出老人的自信、開朗、豁達(dá)。
5、（1） “30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”言外之意是什么？
（2）“這充滿自信、豁達(dá)的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”小組合作探討這個(gè)問(wèn)題，再匯報(bào)，補(bǔ)充發(fā)言。
（3）課文重點(diǎn)寫掃路人，而文中用了較多的筆墨描寫了天游峰，這樣寫有什么好處？（天游峰的“高”與“險(xiǎn)”反襯出掃路老人自強(qiáng)不息、自信豁達(dá)的人生態(tài)度。）
6、預(yù)設(shè)：（1）30年后，作者能否喝到老人的這杯茶？
（2）天游峰掃路老人的生活究竟累不累、苦不苦？
四、1、你認(rèn)為天游峰的掃路人是一個(gè)怎樣的人？從他身上你有什么感悟嗎？
2、讓我們記住這位對(duì)大山有著深深的熱愛與依戀，豁達(dá)、開朗、自信的老人吧！再次齊讀課題
3、出示學(xué)案中填空練習(xí)，指名讀，齊讀。
《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀感悟，理解句子所表達(dá)的思想感情。
3、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰掃路人樂(lè)觀的、自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，板書課題（課題中“峰、人、”兩個(gè)字用紅筆寫，且寫得很大）
二、引導(dǎo)質(zhì)疑：
師：看到老師寫的課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么把“峰”和“人”寫得那么大？“峰”和“人”之間有什么關(guān)系嗎？）
三、自讀感悟：
1、多媒體顯示學(xué)習(xí)要求：
（1）仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認(rèn)為能回答問(wèn)題的句段。
（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會(huì)出了什么。
（3）與周圍的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。�4）讀好所劃的句段。
2、學(xué)生自學(xué)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
3、小組交流。
四、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。
1、自由匯報(bào)讀書體會(huì)：
關(guān)于峰：
·“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能端掉似的。”
——天游峰高、險(xiǎn)。
·“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。”
·“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”
——山高而險(xiǎn)、石階多、上去不容易。
（邊談體會(huì)邊練習(xí)感情朗讀）
過(guò)渡：就是這樣一座險(xiǎn)峰，一位老人每天清掃著九百多級(jí)臺(tái)階，此時(shí)你心中有什么想法？
關(guān)于人：
·“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”
·“……為我沏了一杯濃茶……”
·“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。”“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”
·“……悠然地說(shuō)‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”