姥姥的剪紙教學(xué)反思教學(xué)片斷：師：讀到這些詞，就讓我們想起文中的姥姥的剪紙。深入文本，用心感悟。今天要采用的方法是：圖文相結(jié)合，觀文中插圖，品課中文字，想象溫馨畫面，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)，感情文中真情。師：請先觀察文中第一幅插圖。...

師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《姥姥的剪紙》。姥姥給我們印象最深的是什么？生：技藝高超。師：課文中哪些地方體現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能...

教學(xué)目標(biāo)：1.能流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文，結(jié)合生活體驗(yàn)，理解熟能生巧的含義。3.圍繞作者的心夢之境，重點(diǎn)品讀姥姥的剪紙喜鵲登枝和 老牛小兔，感受姥姥剪紙技藝高超、姥姥舐犢情深和我對姥姥的思念、感恩之情。...

《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法.這堂課的價值所在,是老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進(jìn)課堂,簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)教語文,將...

葉圣陶先生說：“作者胸有臆，入境始覺親。”如果創(chuàng)設(shè)出文章中所描繪的那種意境和氛圍，喚醒學(xué)生以往的感知體驗(yàn)和美的記憶，學(xué)生才會漸入佳境，體會到作者的胸臆。...

版本：蘇教版學(xué)科：小學(xué)語文年級：六年級課題：六年級上冊第12課《姥姥的剪紙》課時：兩課時分類：家庭作業(yè)教材簡析：《姥姥的剪紙》這篇課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。她平凡又非凡。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。2，聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。...

《姥姥的剪紙》教學(xué)反思《姥姥的剪紙》采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞喜鵲登枝和老牛兔子的剪紙展開了我和姥姥之間動情有趣的故事，表現(xiàn)了我對姥姥的深切懷念之情。...

一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈。二、教學(xué)過程出示圖畫——剪紙，讓生欣賞師：看了以后，有什么想說的嗎？生1：太精致了！生2：技術(shù)也太高了！生3：太漂亮了！...

使用說明：在熟悉課文的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。2.學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。...

一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的心靈。二、教學(xué)過程出示圖畫——剪紙，讓生欣賞師：看了以后，有什么想說的嗎？生1：太精致了！生2：技術(shù)也太高了！生3：太漂亮了！...

教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。3、 憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。...

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級上冊課文《姥姥的剪紙》（作者：笑源）。教材解讀：課文為我們描述了我有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕口。...

《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠(yuǎn)牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿。“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。...

一.說教材 姥姥的剪紙是九年義務(wù)教育蘇教版第十一冊第四單元的一篇講讀課文。課文為我們描述了我有一位剪紙技藝高高超的姥姥。說她普通，她實(shí)在不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。...