學(xué)與問教學(xué)設(shè)計第二課時
目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。
2、了解說理性文章的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作方法。
3、借助文本，讓學(xué)生懂得“知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理；
4、學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《23學(xué)與問》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者主要是講什么？（問）
2、是的、這節(jié)課我們就重點圍繞“問”，進一步走進文本，去觸摸作者思想的脈搏。
二、為什么問？（“問”的重要性）
1、為什么要問呢？誰來讀讀這句話—出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”
指名讀，說說你讀懂了什么？（問很重要）再讀，通過你的朗讀表現(xiàn)。
作者用兩個極其形象的比喻說明了問是很重要的。齊讀
2、同學(xué)們，我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。問就顯得更加重要(再讀：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”)
3、知道了問有這么重要，那我們又該“怎樣問”呢？
三、怎樣問？
默讀課文2－4小節(jié)，想想作者告訴我們該怎樣問？
（一）、多問（好問）
1、生：我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學(xué)會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。（板書：好問）
2、哥白尼是怎樣做的呢？讓我們一起走進他的故事。
（自由讀）說說你讀懂了什么？（好問）你從那里讀懂的？
抓住“經(jīng)常”“纏著”——引導(dǎo)學(xué)生讀好
（學(xué)生也可能從省略號讀出——好問）
3、補充介紹哥白尼——引讀：哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。
4、哥白尼如此偉大的成就，以及他對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。難怪作者會說：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。” （齊讀）
（二）、能者為師
除了好問，我們還應(yīng)怎樣問？
1、有了問題我們該怎么辦呢？（請教別人）瀏覽第3節(jié)
結(jié)合自己的理解說說“能者為師”（板書：能者為師）
2、齊讀第3節(jié)有關(guān)內(nèi)容。出示：有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。
3、學(xué)到這里，老師想與同學(xué)們一起重溫一下我國偉大的教育家孔子的兩句名言：不恥下問；三人行必有我?guī)煛＃ㄕl想讀？）——（齊讀）
（三）、勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合
同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣問？
1、生：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。
（板書：勤學(xué) 觀察 思考 ）——齊讀
2、為了說明這一點，作者為我們列舉了我國宋代大科學(xué)家沈括的例子。默讀第4節(jié)，想一想，從哪你讀出了沈括的勤學(xué)好問和善于觀察思考？
3、學(xué)生交流（勤學(xué)好問與觀察思考）
（1） 沈括怎么知道：同是桃花，開花的時間相差很遠的？（引導(dǎo)學(xué)生體會沈括的善于思考）