教學要求:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字.理解有生字組成的詞語.3,聯系課文說出詩句中帶點字的意思,再理解詩句的意思.4,引導學生憑借課文具體的語言材料,理解"多問"與"勤學"是聯系在一起的,教育學生發揚勤學好問的精神,做知...

這是一個真實的課堂。我在《學與問》這堂課的重點就是圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個事例，告訴我們問的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的好習慣。...

教材分析：這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。文章說理全面深刻，令人信服。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。...

學與問教學反思蘇教版小語教材《學與問》是一篇說明事理的文章，課文對勤學好問這個觀點的敘述言簡意明。先寫問的重要性，再舉例證實；接著寫向誰問；然后寫問與思要結合，最后有理有據提出觀點：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人...

教材分析： 此文出自六年級（上）冊，是一篇闡明事理的課文。 這篇課文提出了知識是學來的，也是問來的，只有養成勤學好問的習慣，才能求得真知的觀點，舉出了中外著名科學家勤學好問、問思結合的事例來加以證明，給我們以深刻啟發。...

一、導入板書課題：學 問你們是怎么理解學問？生1：學問就是既要學，又要問。教師相機板書：與學與問生2：學問就是知識生3：學問就是博古通今咱們今天我們就來學習學與問，在學中問，在問中學。請大家拿出學案。...

記得孟子早就說過：盡信書則不如無書。朱熹也說過：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。今天我們學習的這篇課文《學與問》同樣和“學問”有關。這是一篇說理性的文章，它明確地告訴我們這樣的觀點：知識是學來的，也是問來的。...

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。...

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得知識是學來的，也是問來的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知的道理，引導學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。2、了解議論文的一般知識以及舉例論證的方法。...

一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課的6個生字。理解由生字組成的詞語。3、懂得“知識是學來的，也是問來的”，“只有在學中問，問中學，才能求得真知”的道理。培養崇尚科學、熱愛探究的精神。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。...

師：看到同學們求知若渴的眼神，陽光燦爛的笑臉，我感覺擁有知識的冬天將不再寒冷。課前我先寫一個詞語，大家都認識，可以伸出手指和我一起來寫學問；讀，聲音再大點（板書時，學問兩字之間留點距離）生：讀師：我們可以用哪些詞語來形容...

上個星期為全區的六年級語文教師上了一堂語文實踐活動課《學與問》。這篇課文淺顯易懂，但是在教研員范老師的指導下，在教研組同事的出謀劃策下，將這篇原本枯燥的議論文賦予了新的生命與活力。...

我說課的內容是《學與問》,我將從以下幾個方面來具體談談今天的設計。解讀文本，說教材遵循理念，說教法說課流程培養能力，說學法潛心設計，說程序凝練教學，說板書一、解讀文本，說教材（一）教材分析《學與問》是一篇說理性的文章。...