《學與問》教學設計
（1） 我請人來讀一讀，知識是學來的，也是問來的。
（2） “問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”
你讀懂了些什么？
（我讀懂了問是極其重要的，問能讓我們獲得知識，取得成功。）
（3） 作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。
①你們懂這句話的意思嗎？（懂）當真懂了
②那我們現在就找一個平常的事物（在平常事物字下畫勾）來試一試看，能不能發現問題，這個事物在平常不過了吧�？吹剿阆胝f些什么？
（這是什么？（蘋果）有沒有想說的？這是中國的？這個蘋果還爛了？
聽了三個問題，你們覺得哪個問題最好？所以啊，我們還要善問<相機板書：善問>，接著問。這是什么國家的？如果把它放在我們國家的土壤里會是什么樣的？生產在什么莊園里？它什么時候來到中國的？）
③很好，你們正會觀察，這就叫作學會從平常的事物中發現問題，老師告訴你們，其實這是蛇果，果實呈圓錐形，顏色較紅。果肉微脆，較甜�？磥碇灰覀儚钠匠５氖挛镏邪l現問題，就會有收獲。所以我們說問是打開知識大門的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。這個妙計理解得非常好，接著讀。
（4） 在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。
①理解這句話了嗎？真理解了？那我們就來試試看，怎么把勤學好問和觀察思考結合起來。老師請大家看幾副圖片，仔細觀察，你都有什么問題？
②現在請你們四人為一小組，選擇一幅圖，仔細觀察，細細思考，你有哪些疑問？
③提問。其他同學認真聽，有沒有你能解答的問題。
④提了這么多問題，有誰能回答嗎？
⑤（討論。想知道答案嗎？出示答案）
⑥有趣嗎？誰能替我回憶對這些奇妙圖畫的學習過程？（先看再問然后思考最后解決了問題）是的，你看有了問題去解決，就能有新的知識，新的收獲。所以我們說“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
（5）、接著讀下面的妙計（兩條）。
三、課外拓展
1、 老師這里有一本書，你讀（《上下五千年難解之謎》），上面的許多問題都是科學家勤學好問，觀察思考的結果，誰來給我們讀一讀？（出示迷團）世界上還存在著 很多很多的問號，等待著我們去發現，等待著我們去解答。只要（出示：我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空 將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學習的主人。）學生往下讀。
2、總結：是啊，只要我們勤學好問，觀察思考，就能真正地成為學習的主人。
老師添加號。完成板書：勤學＋好問＋觀察思考＝學習的主人
四、寫一寫
我們再去讀讀黑板上的這些妙計，學完了這篇課文，你能試著也寫兩句嗎？就寫在這彩色紙的反面。（動筆，匯報）
總結：希望同學們養成勤學好問、觀察思考的習慣，在知識的瀚海中盡情地遨游，成為學習的主人。