學(xué)與問教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過讀故事，明白“問”的重要性。
2.理解關(guān)鍵詞，結(jié)合補(bǔ)充的名人名言，懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀故事，明白“問”的重要性，滲透從小養(yǎng)成勤學(xué)好問習(xí)慣的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話，明確觀點(diǎn)
1.齊讀課題。
2.揭示文體。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)與問》這篇課文，知道了這是一篇說理文。說理從字面理解，就是“說明道理”。說理文呢？（就是借文章對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和主張。）
3.《學(xué)與問》這篇課文的作者，就是緊緊圍繞文章的中心論點(diǎn)來說理的。那么，他提出什么樣的觀點(diǎn)呢？（知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。）
過渡：這樣看來，“問”很重要。請(qǐng)大家打開書本，讀讀課文的第一自然段，看看書上是怎么說的？
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解說理文的基本特點(diǎn)，由此揭示課文的中心觀點(diǎn)。還通過問題強(qiáng)調(diào)“問”的重要性，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。
二、精讀，逐層解讀
1.自由朗讀§1，交流。
出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
（1）這里作者把“問”比作什么？（“金鑰匙”和“鋪路石”，連用兩個(gè)比喻，告訴我們“問”與知識(shí)相關(guān)，與成功相連，進(jìn)一步說明學(xué)習(xí)知識(shí)離不開“問”，取得成功也離不開“問”。）
（2）指名讀，齊讀。
2.讀§2-3，思考：作者用哥白尼的例子告訴我們什么？
交流。（哥白尼勤學(xué)好問，凡事都要問個(gè)“為什么”。）板書：勤學(xué) 好問
（1）有誰了解哥白尼的？學(xué)生交流。
（2）出示§2，請(qǐng)大家自由朗讀，說說讀過后你知道了什么？
a.從“經(jīng)常、問這問那”看出問得多。
b.從“纏”看出一定要問清楚，（用一個(gè)詞）即刨根問底。
過渡：我們看到小哥白尼喜歡刨根問底，有著不懈探求的精神。小哥白尼，你愿意纏一纏么？（出示小哥白尼的問題）
c.指名讀。
（3）小哥白尼你還有什么問題要問嗎？（意在理解課文上的“……”）
滲透學(xué)法：你看，一個(gè)省略號(hào)，就能引發(fā)這么多的問題，我們讀書，就是要抓住字、詞、句、甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)！這也是學(xué)習(xí)語文的好辦法！
（4）哥白尼小時(shí)候勤學(xué)好問取得了輝煌的成就，正如巴爾扎克說的，出示：打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號(hào)，而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么。——巴爾扎克
指名讀。
（5）出示：知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。
指名讀，突出“問”字。
3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文§3，找一找，作者還告訴我們什么？
（1）交流。
a.“能者為師”學(xué)生交流字典上的解釋。可以讓學(xué)生在課文的這段話中，找到什么叫“能者為師”。
相機(jī)滲透學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，理解一個(gè)詞語，我們除了請(qǐng)教字典這位老師外，我們還可以在課文中找到詞語的意思。這也是一種很好的解釋詞語的方法。