《愛之鏈》學案導學

　　　　　 說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？
　　　　　
是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。     畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。     再默讀2、3、5—8自然段，匯報。                   同學們齊讀、理解：“天經地義”什么意思？      
學生跟讀第六、七自然段。                 自讀9~11   結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。 齊讀9-11小節。   學生小組討論，全班交流。 學生欣賞歌曲《愛的奉獻》。
      （看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）     （熱情、體貼、細心）   （樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。） （理所當然，不容質疑） 小結： 在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。       出示填空題：
來到了小餐館，老婦人看到（）
突然想起了（）
于是（      ）。



從女店主的話中你讀懂了什么？   （真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）     拓展創新 以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。