最后的姿勢(shì)導(dǎo)學(xué)案
二、我會(huì)學(xué)（小組交流，大組匯報(bào)）
1、譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的？用“—”在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。（張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生）文中還有兩處也可。（讀一讀、畫一畫）
2、自由讀課文，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的老師？從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？
自主圈畫批注式學(xué)習(xí)譚老師的語(yǔ)言和動(dòng)作。
（1）用“——”畫出語(yǔ)言，用“~~~~~”畫出動(dòng)作。
地動(dòng)山搖。……樓房塌陷了……這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢(shì)成為永恒的瞬間。
（2）朗讀體會(huì)環(huán)境描寫、側(cè)面描寫烘托在寫作中的作用。
拓展延伸
一、自主閱讀短文《愛(ài)的禮物》
1、認(rèn)真閱讀短文，遇到疑問(wèn)的地方在小組里討論解決。
2、這篇短文主要講了什么事？哪些地方讓你感動(dòng)？在空白處批注。
二、試著完成短文后面的問(wèn)題
贊頌教師的名言