一、教學目標：1、學習正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，認識2個二類字。3、學習側(cè)面烘托人物形象的方法。4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)。...

學習目標 1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系語境理解重點詞語。抓住課文的重點語段復(fù)習，進一步感悟人物的精神品，說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。...

一、緊扣環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境1出示廢墟罔片，描述：2008年5月12日，8級強震猝然襲擊四川汶川，大地顫抖，山河移位!2引讀第2自然段：天空陰沉沉的。...

《最后的姿勢》一文是蘇教版小學語文六年級上冊的課文，文章是根據(jù)發(fā)生在2008年5月12日大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚秋千老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現(xiàn)了他忠于職守，...

一、查字典，先理解帶點詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...

【教學目標】2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過品讀語言文字，能理解最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。4、能夠體會環(huán)境描寫及場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學習側(cè)面烘托人物形象的方法。...

教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、通過品讀語文文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)涵，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時的自我保護以及生命的意義。...

一、導(dǎo)入 1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第六課：最后的姿勢（齊讀課題）。2、通過上節(jié)課的學習，你知道這是誰最后的姿勢？這個姿勢是怎樣的？課文講述的故事給你怎樣的感覺？3、是呀！...

《最后的姿勢》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發(fā)生在四川汶川8.0級特大地震時，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學生迅速撤離，并用自己的身軀護住了難以脫身的四名學生，而他卻因此獻出了寶貴的生命。...

【教學目標】1、抓住課文重點句子，體會課文所要表達的深刻主旨。2、通過人物的行為來理解人物的可貴品質(zhì)，理解課文內(nèi)容讓學生充分感受人間可貴情感，體悟人間大愛，無私奉獻自己的愛。...

理清課文脈絡(luò)，體會寫作方法1.學習給課文分段。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學校上班。第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學生和老師的感受。...

一、學習目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3. 理解文中重點句子的意思。...

教學內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第6課《最后的姿勢》。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。...

教學內(nèi)容6.最后的姿勢共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1.學習正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，認識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。...

一、查字典，先理解帶點詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...