《聞官軍收河南河北》說課稿
第五次讀的任務是指導學生根據自己的理解有感情的朗讀本詩，本段教學的過程中教師播放多媒體范讀材料，供學生鑒賞、效仿。同時教師提出自己的朗讀觀點，從而引出學生自己有個性的情感朗讀。（課件播放范讀，然后播放音樂，讓學生在音樂創設的情景中朗讀古詩。）
【設計意圖】：通過五次朗讀，不但使學生讀熟古詩，更讓學生讀出了詩歌所包含的情感，進而理解杜甫渴望祖國早日統一的強烈愛國情感。
4、作業設計
1、學了《聞官軍收河南河北》后你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。
2、搜集杜甫的詩，選擇一首喜愛的理解后背下來。
【設計理念】：本次作業設計體現了布置作業的趣味性 生活性 自主性 開放性原則。拓展了學生詩文學習的范圍。使作業由課內延伸到課外，培養學生課外閱讀能力及古詩的積累。
五、說板書設計
板書設計本板書既清楚的反映了本詩的結構，又突出了本詩教學的重難點，根據板書提示，學生能很容易回憶本課的教學內容，背頌本詩。
聞官軍收河南河北
涕淚交加
漫卷詩書
喜 渴望祖國統一
放歌縱酒
歸心似箭
六、說遠程教育資源的運用
為了豐富教學手段，提高教學效率，在教學本詩時我制作了多媒體課件。課件的內容有文字材料：古詩《春望》、杜甫簡介、詩及詩義、板書設計等；圖片材料有：杜甫畫像；音頻材料有：《聽松》等音樂、范讀；視頻材料有：描述詩意的動畫。本課件展示了本詩中非常關鍵的文字材料，色彩搭配合理，重點醒目，讓學生既受到了教師語言的聽覺刺激，又受到了屏幕色彩符號的視覺刺激，這樣更有利于學生對這些關鍵材料的理解與記憶。圖片材料：杜甫的畫像，雖然不一定真實，但學生通過觀察杜甫矍爍的精神和堅定的雙眼，便可體會到他的朗朗正氣和忠貞愛國之情，敬佩之情油然而生。音頻材料主要用于配樂朗讀，創設有感情朗讀的有效情境。視頻材料有利于讓學生產生身臨其境的感覺，更加容易理解本詩的詩意，有助于學生記憶，也有助于學生有感情的朗讀。
以上就是我對《聞官軍收河南河北》這首古詩的教學構思與設想，有不妥之處，敬請各位評委批評指正。