《一本男孩子必讀的書》教學(xué)設(shè)計

三，精讀課文7～12自然段，體驗荒島歷險，感悟人物形象
1.默讀課文7～12自然段，簡要概括地說說魯濱遜荒島歷險生活過程。
2.討論交流。
航海觸礁——做木筏，運東西，搭帳篷——種大麥、水稻，做面包，養(yǎng)山羊、鸚鵡，做家具——救“星期五”——離開孤島。
3.出示句子：“小說的主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。”
(1)引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞“聰明機智”“堅強毅力”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生圖畫詞句：從哪些詞句中，你讀出了魯濱遜的“聰明機智”和“堅強毅力”？
(3)討論交流，抓住重點。
“長達28年”——算一算是多少月，多少天，該如何“熬”過每一天？
“把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上”——你覺得這里有沒有哪一樣?xùn)|西可以不要？在災(zāi)難面前，他還能如此有條不紊地安排，這說明什么呢？
“種植……制作……捕捉并馴養(yǎng)……養(yǎng)了……做了……”從這些荒島生活事情中，你讀出了什么？
“‘星期五’成了他忠實的仆人和朋友”，這里的“仆人”和“朋友”你怎么理解，矛盾嗎？
……
4.指名朗讀，閉目想象，體驗荒島歷險，感悟人物形象。
設(shè)計意圖　課文7～12自然段講述了《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容，在閱讀這部分內(nèi)容時，故事情節(jié)內(nèi)容可以盡量淡化，而應(yīng)著力在“體驗荒島歷險，感悟人物形象”上下些工夫。尤其是要扣住第8自然段中的“聰明機智”“堅強毅力”這兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中潛心會文、品詞析句，真切地體驗魯濱遜的荒島歷險過程，形象地感悟魯濱遜的大無畏的英雄形象。
四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1.指導(dǎo)書寫“礁”“艘”“筐”。
“礁”，左窄右寬，注意“四點底”的位置。
“艘”，第五畫是“提”，第十三畫的“豎”要穿過“橫”。
“筐”，下面的五“橫”，注意緊湊。
2.學(xué)生描紅、臨寫，完成習(xí)字冊。
3.朗讀課文7～12自然段，說說《魯濱遜漂流記》這本書的故事梗概。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名朗讀課文7～12自然段，回味魯濱遜荒島歷險生活。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流：你喜歡魯濱遜這個人物嗎？你喜歡《魯濱遜漂流記》這本書嗎？為什么？
3.過渡：課文中的“我”也和你們一樣，喜歡這本書，喜歡這本書中的主人公魯濱遜。讓我們繼續(xù)來讀課文13、14自然段。
設(shè)計意圖　復(fù)習(xí)7～12自然段，是承接上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而引發(fā)學(xué)生交流對“魯濱遜”、《魯濱遜漂流記》的看法，則是為了自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第13、14自然段。
二、精讀課文13、14自然段，感悟“我”眼中的魯濱遜形象
1.指名朗讀第13自然段。
2.出示句子：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這里的“危險”指什么？魯濱遜是怎樣面對這些“危險”的？