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《鞋匠的兒子》

《鞋匠的兒子》

教學內容分析:
   1、本文在本冊課本為選學課文,意圖在于讓學生可以自由的閱讀,在自主閱讀的過程中學習閱讀,由于本文的體式是演講辭,因此適合于進行朗讀的教學,為此在教學中應當突出讀的分量,在讀的過程中使學生領會一些詞語的意思。
   2、作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對于小學生而言缺乏閱讀經驗,為此,應當幫助學生建立起閱讀這種體式文章的方法,并在閱讀實踐中加以運用。
   3、林肯是一位具有很強魅力的政治家,應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。
   4、本文作者是中國臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對林肯的故事有強烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當地引入一些林清玄的資料,幫助學生更好地領會文章的主旨。
  本課教學目標制定:
   1、能聯系上下文,領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學生深入地理解課文;
   2、能有感情的朗讀課文;
   3、領悟林肯在辯論中處亂不驚,寬容大度的心態和以情動人的演講風格,從而感受林肯偉大的胸懷,體現出語文教學的“醇厚”感。

  第一課時

  教學目標:
   1、在讀書的過程中,能聯系上下文,領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學生深入地理解課文;
   2、學習有感情地朗讀本文;
   3、初步了解林肯的演講策略。
  教學過程:

  一、走近林肯,了解林肯的生平。
   1、讓我們一起來寫林肯的名字。
   2、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。
   3、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?
    引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。
    (設計意圖:學生不了解林肯,就很難真正地走進課文,去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑)
  二、整體感受當時參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”。
   1、同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業?
   2、請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業?
   3、交流:
    整個參議院的議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠。
    當時美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認為是上流社會優越的的人,從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。
    (1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時候是尷尬的時候?
    (2)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?”
      (設計意圖:1、整體讀課文,對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎上,通過對“尷尬”一詞的理解來達到讓學生感受當時氣氛的目的。)
  三、細讀課文第三四節,直面“傲慢”與“羞辱”。
   1、讀第三小節。看誰能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?
    (羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)
   2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎?
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