長春版六年級語文下冊第十一單元教案
五、總結全文
六、作業
完成課后習題。查找相關資料。
七、課后小結：
11—2 每個人都是天才
教學目的：
1 知識與技能：認識本課10個生字，學會本課6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 過程與方法：學習圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內容的理解。
3 情感態度與價值觀：理解課文內容，體會作者表達的感情，受到自信的教育。
教學重難點：抓住重點詞句，體會文章內容。
教學時數：三課時
教學方法：讀中感悟
教學過程：
第一課時
教學內容：
1.在預習的基礎上學習本課生字新詞。
2.初步了解課文內容。
教學過程：
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。
1.讀文章，要正確讀準每個字音。
璀璨(cui can)編輯(ji)電話簿（bu）縱肆（si）
2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。
攝(拍攝)叛（叛逆）輯（編輯）鈞（千鈞一發）
聶(姓聶)判（裁判）緝（緝毒）均（平均）
3.簡介作者劉庸。
祖籍北京，1949年生于臺北，紐約哥倫比亞大學博士研究生、圣若望大學東亞研究所碩士，臺灣師范大學美術系學士，曾任美國丹維爾美術館駐館藝術家，紐約圣若望大學專任駐校藝術家、圣文森學院副教授，現任水云齋文化事業有限公司負責人及專業作家、畫家。著有《螢窗小語》、《人生的真相》、《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》、《我不是教你詐①②③④》、《殺手正傳》、《那條時光流轉的小巷》、《你不可不知的人性①②》、《把話說到心窩里①②》、《迎向開闊的人生》、《母親的傷痕》、《不要累死你的愛》、《劉墉山水寫生畫法（中英文版）》、《白云堂畫論畫法（中英文版）》等文學、藝術作品七十余種。
二、練習朗讀課文
1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
以小組為單位進行匯報。
2.自己先練習，再和組內的同學交流
三、指導表達
1.提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。（學會理清作者的表達思路，并能所處課文的主要內容，表達清楚，形成一定的概括能力。）
2.自己先練習，再和組內的同學交流
四、作業
1.熟讀課文，體會作者的思想感情。
2.練寫生字新詞，掌握基礎知識。
3.查找相關資料，為進一步學習課文作準備。
第二課時
教學內容：
1.理解文章層次，深入理解課文內容。
2.學習作者是如何組織材料的。
教學過程：
一、由題入手，導入新課。
1.讀課題，它能使你想到些什么？
2.由課題展開豐富的想象。
二、檢查朗讀情況
三、深入學習課文內容。
1.由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。
2.通讀全文，說出文章的主要內容。要按照一定的順序來說。
首先，要了解課文結構的特點，理解課文的敘述順序。弄清作者表達的意圖。課文前半部分列舉了三個事例，這三個事例有他們的共同之處，也就是作者所要表達的主要意圖，理解這些事件本事并不困難，關鍵要引導學生發現這些事例之間的相互聯系，把握事件的意義，在此基礎上，學生再去理解作者的議論，相對會更容易一些。
其次，要關注課文中重點詞句的理解和體會。這篇課文本身語言很樸實，不會太難理解，應鼓勵學生通過自己的努力讀懂內容，在一些重點詞句里，包含著作者的觀點和感受，引導學生對詞語進行反復的品味，從中感受作者的思想。