小學語文畢業總復習建議
談小學語文畢業總復習的幾點建議
小學語文畢業總復習，就是要促進學生對小學階段的語文學習進行比較系統的回顧、整理和查缺補漏、總結歸納，以達到溫故而知新的目的。但畢業總復習應該怎樣做呢？老師們都有各自的方法與經驗，只不過沒有拿出來與大家分享而已。現在，我就把我在教畢業班時的一些做法與大家一起探討，不定好用，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、依“標”扣“本”，明標設架
.教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況）；并根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。
例如，《語文課程標準》在“階段目標的第三學段”中指出： “理解詞語在具體語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 ”“能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用及其表達效果。” 從中我們可以明確，解釋詞語必需在具體的語境中，不能要求純字、詞解釋或直接寫出某個詞中的某個字的意思。為此，我們可以設計一個評價框架。
一級指標 二級指標 三級指標 測試點(舉例) 認知水平
詞 理解詞義 能在語境中理解詞義及詞的感情色彩、關鍵作用 a、在短文中聯系上下文理解詞語
b、帶點詞在句中的意思或作用
c、給字或詞選擇解釋條
d、辨析詞語的感情色彩 理解
同時，根據這一框架設計一些練習。如：
例一：那個小孩踉蹌地從對面走過來。（在語境中理解詞語）
例二：急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。 （理解詞語，辨析詞語的感情色彩）
例三：她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（帶點詞在句中的意思或作用）
例四：“愛不釋手”中的“釋”在字典中的意思有①解釋；②消除；③放開、放下；④釋放。在這個詞語中“釋”的意思應選取 （給字或詞選擇解釋條）
例五：選詞填空
小明是個樂于助人的孩子，常常得到別人的 （夸耀、夸獎）
當然，也可以把課標要求轉化為教學要求。如對第三學段的閱讀目標，就可以轉化為以下幾點要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀每分鐘不少于300字。
2.能聯系上下文推想并理解詞語在語言環境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。3.能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用及其表達效果。
4.能概括文章的主要內容或段落的主要意思，揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。
5. 對說明性的文章能抓住要點，了解文章說明方法。對述敘事性文章能復述，了解故事梗概，能簡述印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感