小學語文畢業總復習建議
三、復習過程中的注意事項。
（一）注重良好習慣的培養
從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但由于習慣不好造成失分的也大有人在。主要體現在：①書寫不夠工整，卷面不整潔。答錯的地方有用修正液覆蓋的，有用像皮涂擦的，有用筆涂成小黑點的。有用一個彎彎曲曲的線條來指明答案的。②粗心漏題。③審題不認真，造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重非智力因素的培養，培養學生良好的習慣，編制復習題時，可選擇一些有附加要求的，學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫的反義詞只能從文中去找。讓學生養成仔細審題再答題的習慣。
（二）、加強思想教育，使學生樂學
到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。
“樂學是課程改革的重要目的之一。”怎樣使學生樂學呢？我有兩種做法：
1、復習時不機械重復抄寫，碰到一定要加以鞏固的，我會說：“同學們，讓我們認認真真抄一遍，看看你掌握了嗎？可以嗎？”學生往往很樂于接受，因為他們覺得老師在跟我商量，況且不難做到；他們覺得人比其它班同學幸運多了，只寫一遍、二遍。可就是這一遍二遍讓學生高興了，效果一點也不比抄五遍、十遍差。
2、讓學生“我的名字我做主”。一次復習課后，我在教室與學生聊天，一個孩子說：“老師，我的網名叫洞洞，你叫我網名吧！”我答應了。上課后，我跟學生說，吳啟琛喜歡我叫他的網名“洞洞”，你們喜歡老師叫你什么名字，下課后，請告訴我。上課時，我就用“洞洞”的名字提問了吳啟琛，同學們笑，但是他本人很得意。那天，我花了一個下午時間背同學們的名字。第二天上課時，我一一用他們喜歡的名字提問，我發現，課堂活躍了，師生關系更融洽了，無精打采的同學少了，一雙雙充滿期待的眼睛多了，一雙雙高舉的手多了。那年復習，我很愉快，很輕松，同學們也很快樂、輕松。我覺得讓學生樂學真好。
（三）注重實踐和運用。
復習過程中要注意增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。如：
1、改錯字可要求學生更改街頭巷尾招牌、廣告中的不規范用字。
2、當回憶起母愛，要報答母愛時，我們會很自然會想起孟郊《游子吟》中的名句： 。