人教版六年級下冊語文十六年前的回憶教案
4.“我”是怎樣表現的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌害怕的意思。這說明作者年紀小，沒有經歷過這樣的場面，感到害怕。）
5.練讀第三段。（要求讀出不同角色的語氣。）
6.說說這段講了什么？（講李大釗被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。）
三、學習第四段
1.指名讀第四段。
2.李大釗在法庭上是怎樣表現的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大釗即使受過刑，仍保持對革命事業的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話�！八樕系谋砬榉浅０捕�，非常沉著”，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據著，這就是對革命事業的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）
3.“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會意了”，“會意”是領會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮定的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。）
4.練讀第四段課文，在讀中進一步理解內容。
四、學習第五段
1.指名朗讀第五段。
2.家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺“哭著回來”，“我感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”“我”咬緊牙說“昨天是4月28”這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。）
3.練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。
五、布置作業
有感情地讀課文。
第三課時
一、復習導入
1.指名讀詞語。（出示詞語卡片）
2.結合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入
3.朗讀課文。
二、深入理解課文
1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？
2.討論。（學生自由發言，教師總結：課文贊頌了李大釗忠于革命事業及對革命工作高度負責的偉大精神，把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。）
三、了解這篇課文的寫作特點
1.課文最后三個自然段與開頭有什么關系？你從這樣的開頭和結尾中體會到什么？
2.學生討論，（自由發言）
3.教師引導討論并總結。（這篇課文是回憶錄，開頭提出XX年前的1927年4月28是父親的遇難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應，突出了永遠忘不了這一天。）
4.找出課文中前后照應的句子，在學生討論的基礎上指導學生。
四、指導識記字形
1.說說哪些字可以在比較中記憶。
“劇”與“據”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區別，在比較中記憶。
2.說說你是怎樣記生字的。
指名“閥”是形聲字�！熬恕鄙喜恳獙懻_。
五、布置作業
1、完成“思考?練習”4。
2.書寫“讀讀寫寫”中的詞語，每詞兩遍。
板
書
設
計 永遠忘不了父親被難日