蘇教版六上語文第三單元教學(xué)設(shè)計集體備課

——《一本男孩子必讀的書》教學(xué)談《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。當然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。只不過男女有別，這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個部分：1、這本書的來歷；2、這本書的主要內(nèi)容；3、閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。教學(xué)的核心問題是讓學(xué)生明白這本書為什么是男生必讀的書。第一部分，書的來歷。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補過”等詞語感悟書已經(jīng)度過很多的春秋了。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進入現(xiàn)代信息社會的一次重大革命。（尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容。《魯濱遜漂流記》之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特征是主要因素之一。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。作為老師了解一下是需要的。第三部分，讀后感。這應(yīng)該是最有價值的部分。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”魯濱遜的精神其實就是一種冒險的精神。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉”，借以抒發(fā)自己的情感、愿望。
最后，作者的結(jié)尾也很耐人尋味，他準備把書往下一代繼續(xù)傳遞。我們可以想一想，這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎？不，這里傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望——要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓……

四

單元目標達成分析

課題：練習(xí) 3

第一課時

教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)語文與生活，能懂得“好文章是改出來的”，讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。（修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。） 2、通過第二部分誦讀與語感，明白“從巖縫中長出來的小草，為什么那么挺拔、那么結(jié)實”，并培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。） 重點與難點：1、讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標及達成情況

一、教學(xué)第一題                                                    1、  教學(xué)第一部分記得上學(xué)期語文書“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中有這樣一個內(nèi)容：文章不厭百回改。意思是------（生：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章。）難怪有人說：好文章是改出來的。今天我們就一起走進練習(xí)3（板書），先來聊一聊關(guān)于修改文章的話題，好嗎？過渡：首先印入我們眼簾的是黃曉明同學(xué)和他爸爸的一段對話。 1）自讀、指名分角色讀。 2） 爸爸的話告訴了我們什么？ 3）指名交流：揭示了一種修改草稿的方法，即“放開聲音去讀你的草稿，草稿經(jīng)你這么一讀，好多毛病就能發(fā)現(xiàn)了”。（大致說出即可） 4）齊讀爸爸的話。過渡：爸爸是這么說的，那么這種方法有沒有依據(jù)呢？下面，我們請幾位大文學(xué)家來告訴我們答案。 2、  教學(xué)第二部分 1）根據(jù)上一部分，讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調(diào)修改的意義） 2）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。 3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？ 2、小結(jié)。      交流。          學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。    學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。  讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）                                 1、  談話導(dǎo)入。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）  2、  誦讀《從巖縫里長出來的小草》  學(xué)生自由讀散文。  教師示范讀，指導(dǎo)讀準字音。  學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀  指名讀，齊讀  3、  感悟 4、   指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？  指名回答上面的問題           2、誦讀《從巖縫里長出的小草》  學(xué)生自由讀散文。        學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀  個別讀  齊讀        學(xué)生思考討論交流讀后感想。          引導(dǎo)學(xué)生感知小草頑強的生命力與謙虛的美德。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。 三、總結(jié)全文                 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？  學(xué)生談收獲 能談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf明：1、重點突出板塊設(shè)計；       2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）       3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。