《有的人》課堂導學設計
學習目標：1、能有感情地朗誦詩歌。
2、培養鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
3、初步感受本文運用對比手法的好處。
學習重點：有感情朗讀。
學習難點：理解“野草”“牛馬”等詞語和含義深刻的句子。
學習過程：
課前【板題】
一、談話導入，入情入境[2分鐘]
師：大家知道魯迅嗎？你能用簡短的語言談一談你對魯迅先生的印象嗎？（1學生評價）
對，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家和革命家，他一生都在為人民奔走吶喊。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別XX年，著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀念魯迅有感》這首詩。今天，讓我們共同分享。二、初讀體會，整體感知[10分鐘] 1、自讀課文，讀熟讀通順。師：請大家打開課本，翻到92頁，輕聲自由讀課文。初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。師巡視，相機指導，點撥：詩歌共有7小節2、你讀懂了什么？先談一談。嘗試理解這樣幾個問題【cai課件問題】： a、詩歌前四節中每節有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢？ b、第一節中兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？
師：前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。
前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。
c、第二小節與第五小節有怎樣的聯系？第三小節與第六小節有怎樣的聯系？第四小節與第七小節有怎樣的聯系？
三、朗讀理解，理解朗讀[25分鐘]
1、師：同學們真會讀書，下面請同學們聽老師朗讀，待會兒我請聽得最認真的同學來給老師點評。師范讀。
2、請同學們評價一下，我讀得怎么樣？【師引導總結板書 】
（感情處理得比較好語速把握恰當 語氣語調抑揚頓挫 重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等 讀出了對前者的恨，對后者的愛……）
師：詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽老師朗讀是遠遠不夠的。
請同學們再自由練習朗讀這首詩，根據你對詩歌的理解，設計朗讀。
學生自由練習朗讀。抽生展示讀，指導1人。
3、過渡：要想更好地誦讀，還必須深刻領悟詩歌內容。下面，我們一起來研讀各小節，請大家看屏幕——
（1）【cai課件出示第2小節】請女生讀課文第二小節，抽生談理解。師課件演示。
什么叫“當牛馬”？
【cai課件出示《自嘲》】師口述：這是魯迅先生的一首詩，題目叫作“自嘲”。請xx同學來為大家讀一讀——“運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。”
魯迅先生生活在解放前國民黨反動派統治下的舊中國，反動派們成天使用暗殺、綁架、詆毀、封鎖等一系列卑劣的手段迫害革命先烈。在這樣險惡的環境中，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強斗爭，為人民勤懇工作。對敵人他橫眉冷對，但為了人民的利益，他卻愿意象老黃牛一樣，勤勤懇懇，任勞任怨。正如他在自嘲這首詩中所寫的：“橫眉——，俯首——”師引讀。所以“俯下身子給人民當牛馬”是贊美魯迅先生全心全意為人民服務的崇高品質。
生對讀第2小節。