《明天我們畢業》課堂實錄
生：這樣簡單地寫就不能深深地表達他們對學校的熱愛了。
師：你們都說到了點子上。那請你們再讀讀這一段，抓住一個詞或一句話來具體說說如何寫出校園生活的美好。
生：我從“在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著汩(gǔ)汩流來的甘泉。”這句話中感受到我們像幼苗一樣吮吸著汩汩流來的甘泉，就是在學習知識。
師：讀讀前后文，能說說他們像幼苗一樣汩汩吸著哪些知識的甘泉嗎？（學生議論略）
師：吸收知識本來是——（學生接：無聲無形無息的）但是這樣寫能讓我們仿佛看到幼苗在——（學生：長大），汩汩的聲音仿佛就是幼苗拔節而高的聲音。讓我們來讀讀這句話，感受比喻的妙處吧！（生讀）
生：我還發現前面寫了我們像棵棵幼苗，后面又寫了“我們在這里茁壯成長”也把我們比成了幼苗，前后呼應。
師：你能聯系文章的前后思考，很有眼光。繼續交流。
生：“每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校園頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。”這句話寫出了校園有我們的歡聲笑語。
生：讓我感受到了同學都是充滿活力的。
生：我覺得我們就如同剛升起的朝陽一般，充滿活力，有著旺盛的生命力。
生：我覺得校園是因為有了我們才充滿了歡聲笑語，才充滿了活力。
師：“那把這句話改為——每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校園頓時有了（或者改為充滿）我們的歡聲笑語。”你們再讀讀。學生經此沖擊，目標鎖定了“蕩漾”這個詞語。
生：“蕩漾”這個詞用得好，蕩漾是有一種水的柔情那種感覺，又有點似母親的感覺。我感覺學校像一位母親，我們在她的懷抱里，盡情嬉戲，盡情學習。
生：我感覺歡聲笑語也像水波一樣在蕩漾。
師：嗯，大家都看到過水波蕩漾吧，水波是——學生接說：一圈一圈蕩起來，漾開去的，有漣漪的。師：那么歡聲笑語“蕩漾”，讓我們仿佛看到——學生接說：歡聲笑語也像水波一樣一圈圈地蕩漾開去，蕩漾開去。師：在校園的每個角落、在我們的耳邊、在我們的心房——學生接說：回蕩、碰撞、蕩漾……師：我們被歡聲笑語包融了，我們沉浸其中。
學生朗讀這個語句。朗讀整個語段。
三、小結。
師：因為時間關系，這一節課就上到這，這節課我們只完成了兩個任務，讀懂和欣賞，還沒來得及批評。這一篇文章是一位老師寫的。她是站在一個老師的立場，是以一種成人的眼光來想象你們的心情來寫的，可能會有不足的地方，課后你們好好去發現發現。
生：老師寫得沒有童趣。
生：他沒有寫出我們心里的真實想法。
師：哦，帶有一種成人腔是嗎？
生：我覺得在6年的學校生活中，不只有高興，還有許多痛苦和挫折。
師：你說的是沒錯。這篇文章只是從“留戀”這個情感角度去表達的。課后找找毛病，修改修改文章，請你們的老師轉交給我，好嗎