14昆蟲迷
[課文說明]這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例；接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能對法布爾的事跡有所了解，對法布爾產(chǎn)生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是與他對科學(xué)的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。教育學(xué)生做事要有恒心和毅力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對法布爾有一定的了解，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅持不懈的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
一、導(dǎo)入
學(xué)生對法布爾和《昆蟲記》知之甚少，可以抓住兩者的關(guān)系以談話的形式進(jìn)行，給學(xué)生制造懸念，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀感知
學(xué)生通過自由讀課文，就知道了“昆蟲迷”是誰，對《昆蟲記》也略知一二了。老師順勢向?qū)W生介紹法布爾及其著作《昆蟲記》。
文中出現(xiàn)了幾種昆蟲的名稱，有的學(xué)生比較熟悉，有的很陌生，在引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語的過程中，應(yīng)對“地膽”“蜣螂”等昆蟲稍作介紹。
三、深入理解
學(xué)生從課文前幾個自然段中能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷。但僅僅知道這些還不夠，可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語使學(xué)生體會到法布爾觀察昆蟲時的專注和投入，為理解法布爾兩段話的含義和體會法布爾的品質(zhì)作鋪墊。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗談體會。
文中出現(xiàn)了法布爾的兩段名言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。理解了句子的含義后，學(xué)生就能更好地體會法布爾的品質(zhì)。
四、拓展延伸，升華理解
學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劊骸叭绻F(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么？如果要你為法布爾設(shè)計一個雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？”使法布爾的事跡和品質(zhì)更深入學(xué)生內(nèi)心。
有的學(xué)生課外可能閱讀了《昆蟲記》，課內(nèi)組織學(xué)生交流閱讀收獲，使全班學(xué)生對《昆蟲記》有更多的了解。
五、識字與寫字
本課要求學(xué)生會認(rèn)10個生字，要注意提醒學(xué)生“隧”的聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。“擅”的聲母是翹舌音“sh”，不是平舌音“s”。“耙”不要讀成了“bā”。“弦”不要讀成了“xuán”。
要求會寫8個字。書寫時提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”右邊不要寫成“市”。
[參考資料]
1.法布爾
法布爾（1823－1915），生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法讀完。但他堅持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學(xué)札記等資料。19xx年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人。可惜還沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經(jīng)離世的消息。