18*夜鶯之歌
[課文說明]《夜鶯之歌》是一篇高年級傳統(tǒng)課文，故事很有趣。寫的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進游擊隊的埋伏圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童的機智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。
選編這篇課文的目的是對學(xué)生進行愛國主義和熱愛和平的教育。注意讓學(xué)生能聯(lián)系上下文理解課文中較難理解的語句；快速閱讀課文，迅速抓住課文主要內(nèi)容；通過人物行為體會人物的形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自學(xué)課文中的生字、新詞，積累詞語。
2.概括段落大意，理解課文內(nèi)容和課文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文，感受小夜鶯機智、勇敢的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力。
[教學(xué)建議]
1.課前準(zhǔn)備
這篇課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)游擊隊和德寇之間的一次戰(zhàn)斗。為了讓學(xué)生能夠盡快和準(zhǔn)確地理解課文中的人物和事件，教師可以在學(xué)習(xí)課文之前，布置學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，把學(xué)生帶入到那個陌生、特殊的戰(zhàn)爭時期，為正確理解課文內(nèi)容做好鋪墊。
2.課文引入
課文的題目富有詩意，有較深的意蘊。它是全文的線索，是課文的“文眼”，也和課文首尾呼應(yīng)。“夜鶯的歌聲”在課文中多次出現(xiàn)，并且意義多變。教師可以從課題直接發(fā)問，把學(xué)生導(dǎo)入到對課文的閱讀思考中。
3.課文品讀
讓學(xué)生首先借助工具書自學(xué)課文的生字新詞，然后教師設(shè)計相關(guān)的思考題讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，并且相互交流。自學(xué)思考題主要以對課文內(nèi)容的理解和人物形象的感悟為主。然后提出課文中含義深刻的句子，聯(lián)系上下文進行討論。注意問題應(yīng)有開放性，如：課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？“夜鶯之歌”只是一種清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫嗎？它還有什么深層的含義？
4.拓展延伸
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對“小夜鶯”的英雄形象進行分析，感受小夜鶯勇敢機智的品質(zhì)。回顧前面學(xué)習(xí)過的《小英雄雨來》，進行人物形象對比，再引入對《滹沱河上的兒童團員》的預(yù)習(xí)。
5.識字與寫字
本課中生字的讀音較難掌握，可以讓學(xué)生多讀幾遍，并結(jié)合形近字、同音字比較學(xué)習(xí)。如，“礫”應(yīng)與“樂”、“爍”等區(qū)分；“杉”不要讀成“shā”。要求會寫8個字。“鶯”字不要丟掉中間的“冖”，或?qū)ⅰ摆ⅰ睂懗伞板病保弧跋丁弊肿⒁獠灰谥虚g的“曰”上多加“丿”；“婉”字要與“宛”、“惋”區(qū)分。
[參考資料]
《夜鶯之歌》是一篇外國作品，講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。1941年6月，德國法西斯在占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的共產(chǎn)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了艱苦卓絕的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記述的就是這無數(shù)事例中的一例。