2.《十六年前的回憶》
③ 李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分
1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。
2、思考：
⑴ 文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？
⑵ 文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？
⑶ 文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？
⑷ 文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？
3、小結(jié)
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分：
⑴ 用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。
⑵ 用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
2、思考討論：
⑴ “我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？
“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”──說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。
⑵ 李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？
（一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）
⑶ 說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思
① 安定──不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。
② 沉著──從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。
四、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。
2、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、學(xué)習(xí)第四部分
1、輕聲讀。
2、語(yǔ)言練習(xí)。
3、畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。
4、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？
（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）
5、最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）
二、總結(jié)課文
1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？
2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？
⑴ 對(duì)親人充滿慈愛(ài)。
⑵ 對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。
⑶ 對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。
3、讀完課文，你受到哪些教育？
⑴ 革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
⑵ 繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。
三、布置作業(yè)
有感情地朗讀全文。
課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
永遠(yuǎn)忘不了父親被難日
局勢(shì)嚴(yán)重 工作緊張
十六年前的回憶 不慌不忙 保持嚴(yán)峻
平靜慈祥 安定沉著
記住父親被害的日子