《索溪峪的“野”》教學設(shè)計人教版
【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版語文第十一冊第一單元中的第四篇課文，本文以優(yōu)美的語言從山野、水野、動物野、游人野四個方面來凸顯索溪峪的“野 ”。本文篇幅較長，一課時的教學時間里想面面俱到是不可能的，故本文教學選擇側(cè)重寫作指導，學習作者從不同側(cè)面體現(xiàn)景物特點的寫法。
【教學目標】
1、自學生字詞，讀熟課文。
2、感受索溪峪天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。
3、學習本文從概括到具體的寫作方法。
【教學重難點】感受索溪峪天然、野性的自然風光，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學方法】引導 自主 合作 探究
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、欣賞圖片，簡介張家界
張家界是中國湖南省的一個地級市，原名大庸市，位于湖南西北部，1982年9月，張家界成為中國第一個國家森林公園，1988年8月，武陵源被列入國家第2批40處重點風景名勝區(qū)之內(nèi)；1992年，由張家界國家森林公園、索溪峪風景區(qū)、天子山風景區(qū)三大景區(qū)構(gòu)成的武陵源自然風景區(qū)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。
索溪峪，是土家語音譯；這三個字按其意為：“suǒ” 霧，“xī” 大，“yù” 山莊，連起來就是“霧大的山莊”。索溪峪位于武陵源風景名勝區(qū)東北部，總面積25400公頃。索溪峪的景觀，以山水為依托。不僅山奇、水秀，而且橋險、洞幽，是眾多游客去了還想去的旅游圣地。我有一網(wǎng)友從張家界歸來后曾作詩一首：“泰山歸來不看岳，黃山歸來不看山。此生不去張家界，縱活百歲也枉然。”
想問問同學們，如果讓你用一個字來概括索溪峪的景色特點，你會用哪個字呢？（大家自由交流）現(xiàn)在，請打開課本第11頁，看看曹敬莊先生筆下的索溪峪又是怎樣的一番風情呢？
二、默讀課文，理清脈絡(luò)
1、“野”在文中是什么意思？（未經(jīng)雕琢的、天然的、野性的美。）
2、本文為了體現(xiàn)“野”這一特點，作者是怎樣謀篇布局的呢？
明確：文章開篇用“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：‘野’”緊扣文題，總領(lǐng)全文，強調(diào)突出索溪峪“野”的特點。然后，分別從“山是野的”“水是野的”“山上的野物當然更是‘野’性十足了”“在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來”具體描繪了這種“野”，讓整篇文章脈絡(luò)清晰，層次井然，中心突出。
三、對讀課文，把握關(guān)系
1、同桌對讀喜歡的部分，讀通讀熟，最好能記下來。
2、師生對讀。老師讀每一自然段的第一句，學生讀后面的內(nèi)容。
讀后思考：每一段的第一句在文段中有什么作用？這樣寫有什么好處呢？（明確：每一段的第一句是該段的中心句，這樣安排，讓每一段中心明確，主題突出。對我們來說，學習這種寫法，能夠避免跑題。）
四、精讀品味，豐富血肉
1、四個組，分別從“山”“水”“物”“人”中選擇一個方面，具體研討：a、這部分主要講什么？是圍繞那句話寫的？是怎樣具體描繪出來的？b、用了什么表達方法？你欣賞哪些句子，為什么？