《最后的姿勢》第一課時
一、教學目標：
1、學習正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，認識2個二類字。
3、學習側面烘托人物形象的方法。
4、在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡。
二、教學重難點：
重點：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。
三、教學準備：
學生查閱有關汶川地震的資料、ppt
四、教學過程：
一、情景導入
師：同學們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級地震）
我們今天要學的《最后的姿勢》，就是一位普普通通的教師，他用生命譜寫了一曲師愛的贊歌，用鮮血鑄造了高尚的師魂。
二、揭示課題，了解譚千秋
今天我們要學的課文《最后的姿勢》，就是發生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋
三、初讀課文，了解課文內容。
1 學生自讀課文，了解課文。
2 .分組出示詞語，朗讀，交流預習中理解的詞語
�。�1）廢墟、坍塌、塌陷、塵埃
�。�2）震撼、詮釋、生死攸關
�。�3）妙語連珠、大公無私、師德靈魂、愛與責任
四、瀏覽課文，找描寫最后姿勢的句子。
1、要求：那課文中幾次寫到了譚老師最后的姿勢呢？請同學們快速瀏覽課文，用筆把相關的句子劃出來。
2、交流。
五、第一次（最后的姿勢）
1、出示：譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
2、誰來說說，譚老師是在怎樣的情況下作出這選擇的呢？
3、出示：忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！
為什么這句話會讓你感受到情況十分危急？
指導朗讀：情況十分危急該怎么讀？要地震了，多危險呀！讀得這么慢，對嗎？看，這兒有三個感嘆號，讀得時候應該注意什么？
4、你還從哪兒感受到情況十分危急的？（情況越來越危急了�。�
出示：第五自然段
六、學習第二次（最后的姿勢）
1、請同學們快速瀏覽課文第八自然段，找一找，譚老師這最后的姿勢給人怎樣的感受？（震撼）
這句話中哪些詞語讓你感受到震撼的？請你自己讀讀，抓住關鍵詞句品讀體會。
2、被深深震撼的還有誰呢？請同學們自己讀課文9、10自然段，抓住關鍵詞句品讀體會。
3、出示：一位老師說：“如果要快速逃離現場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。 但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給了學生。”
你覺得老師說的話有沒有道理？
4、譚老師為什么會在這千鈞一發的時刻挺身而出、舍生取義，用自己的血肉之軀為學生牢牢守護生命之門呢？
導出第三自然段，出示：“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”
七、學習第三次（最后的姿勢）
1、引讀十一自然段。
2、課文學到這兒，你心中是否和老師一樣，涌起了千言萬語，請你用：譚老師，我想對你說……寫寫你此刻的感受。