一、查字典，先理解帶點(diǎn)詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習(xí)。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...

【教學(xué)目標(biāo)】2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過品讀語言文字，能理解最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。4、能夠體會(huì)環(huán)境描寫及場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。...

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、通過品讀語文文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)涵，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時(shí)的自我保護(hù)以及生命的意義。...

一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課：最后的姿勢（齊讀課題）。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是誰最后的姿勢？這個(gè)姿勢是怎樣的？課文講述的故事給你怎樣的感覺？3、是呀！...

《最后的姿勢》這篇課文是根據(jù)2019年5月12日四川汶川發(fā)生里氏8.0級特大地震中的真實(shí)事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無私大愛...

《最后的姿勢》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發(fā)生在四川汶川8.0級特大地震時(shí)，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學(xué)生迅速撤離，并用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻主旨。2、通過人物的行為來理解人物的可貴品質(zhì)，理解課文內(nèi)容讓學(xué)生充分感受人間可貴情感，體悟人間大愛，無私奉獻(xiàn)自己的愛。...

理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來臨時(shí)，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3. 理解文中重點(diǎn)句子的意思。...

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第6課《最后的姿勢》。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。...

教學(xué)內(nèi)容6.最后的姿勢共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語境理解重點(diǎn)詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。...

一、查字典，先理解帶點(diǎn)詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習(xí)。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...

一、教材分析《最后的姿勢》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的一篇精讀課文。這一單元的課文都是介紹人物高尚品質(zhì)的。《最后的姿勢》講的是在2008年的汶川大地震中51歲的譚千秋老師用自己的生命護(hù)住四名同學(xué)的英勇事跡。...

教完《最后的姿勢》這一課后，我的心情久久不能平靜。譚老師那最后的姿勢一直浮現(xiàn)在我的腦海中。孩子們也情續(xù)激動(dòng)，集體站立為譚老師默哀，并獻(xiàn)上崇高的隊(duì)禮。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3. 理解文中重點(diǎn)句子的意思。...