最大的麥穗（第二課時）
一、教學目標：
1.理解課文內容，懂得追求應該是最大的當把握眼前、抓住機遇更重要。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學內容。
一、復習導入
1、聽寫句子
這句話我們初讀起來，似乎通俗易懂，但細細品味一番，里面卻又蘊涵著深刻的哲理。
2、今天，我們將穿越時光的隧道，跟隨2500年前的古希臘哲學大師蘇格拉底和他的弟子們一起去摘最大的麥穗，（手指課題：最大的麥穗）同時用心地地去揣摩品味這句話，從中獲得啟發，開啟自己智慧的人生。
3、提問：課文講了一件什么事？
二、學習第一段。
1、（出示圖片）大家看，蘇格拉底帶著弟子們已經來到了麥地邊。蘇格拉底給弟子們提出了什么要求呢？誰來讀一讀這句話。
2、你聽懂要求了嗎？
（變色：最大的麥穗、只許進不許退）
（老師評價：你聽得很仔細，你聽懂了這句話。）
從“只許進不許退”特別是從“只許、不許”這兩個詞語中你體會到什么？
引導：是的，蘇格拉底話語中沒有絲毫商量的余地，那么對于任何一株麥穗，弟子們有重新選擇的機會嗎？
3、蘇格拉底嚴肅、命令的話語中沒有絲毫商量的余地，誰來當一回蘇格拉底，讀好這句話？我們一起來讀。
三、學習第二段。
過渡：弟子們聽懂了老師的要求紛紛走進麥地，他們有沒有摘到最大的麥穗呢？
（多媒體出示句子：這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。）誰來讀讀這句話。弟子們摘到麥穗了嗎？你怎么知道的？
弟子們此時的心里有什么感受？（引導：此時，弟子們難過后悔愧疚，他們甚至感覺小麥也在惋惜。）一起讀一讀這句話，體會一下弟子們此刻的心情。
過渡：在大熟的季節，地里滿是沉甸甸的麥穗，為什么弟子們卻兩手空空呢？請大家讀一讀課文的3、4兩個自然段，畫出描寫弟子們摘麥穗時的動作、神態、心理活動的有關語句。讀一讀，想一想：從這些語句中你能感受到什么？
組織交流（出示媒體）
特別是從哪些詞句中感受到的？
引導1：弟子們埋頭向前走，他們就只能看到自己面前非常小的一塊地方，他們的視野就非常——狹窄。
引導2：他們看看這一株，覺得不滿意，看看那一株，還是不滿意，他們總是——拿不定主意，猶豫不絕。
引導3：是呀，他們對于眼前的麥穗總是——不珍惜，總把希望寄托在——以后。
（學生說到弟子們尋找麥穗非常認真，可肯定后引導，你從哪里體會到弟子們非常認真的？）
（弟子們既然是在認認真真地用心尋找最大的麥穗，為什么會沒有找到？他們兩手空空，是因為 。他們兩手空空是因為 。
此時此刻，作為旁觀者，你看到弟子們這樣尋找最大的麥穗，你想對他們說些什么？
你們真了不起，你們的看法和蘇格拉底幾乎是不謀而合。誰來讀一讀這句話。
“未必”是什么意思？讀了這段話，你知道了什么？
我們來讀讀最后一句話。
弟子們剛剛摘下的麥穗未必就是最大的，蘇格拉底卻認為最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的。請你聯系上文蘇格拉底話語當中的“只許進不許退”說說自己對這句話的理解。·