如何解開這個(gè)謎——我教《山谷中的謎底》
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：43如何解開這個(gè)謎——我教《山谷中的謎底》
還是得益于賈志敏老師的教學(xué)啟示，我在自己班里嘗試上課時(shí)要求學(xué)生“看老師”。因?yàn)椋看紊险n，我的學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患校髯宰鲎约旱氖拢箤W(xué)習(xí)總是慢拍，等弄明白該做什么，回答什么，討論什么的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)悄悄溜走。
今天走進(jìn)教室，也先從上課關(guān)鍵是什么入手，學(xué)生果然回答是“認(rèn)真聽講”，我表示肯定后再次發(fā)問，還有什么？終于有學(xué)生說到還要“看”了，看老師、看黑板、看書……對，今天老師要求大家看著老師上課，看著書本讀課文，看著同學(xué)回答問題……也許各位會笑，本來上課就要看的嘛，還需要這么鄭重其事嗎？對于我來說，卻很有必要，而且今天的課也讓我明顯感受到了效果。
一上課，我照例復(fù)習(xí)提問：“加拿大魁北克有一條南北走向的山谷，那兒有一種奇異的景觀，是什么景觀？”立刻舉手有答案：“它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。”“那么產(chǎn)生這一奇異現(xiàn)象的關(guān)鍵在哪里呢？”“是由于特殊的風(fēng)向。”（沒想到答案找得那么快）。我出示這個(gè)句子，讓大家一起讀讀，“你對特殊的風(fēng)向如何理解？”平時(shí)最調(diào)皮的沈x舉手回答：“這是南北走向的山谷造成的特殊風(fēng)向。”于是，不少同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，每位同學(xué)回答時(shí)，其他同學(xué)的眼睛盯著他看，我連忙表揚(yáng)“真讓你們看出名堂來了，下面繼續(xù)看課文，第三自然段，我們認(rèn)真讀一讀，品一品，找出這個(gè)謎底在哪里？哪些語句讓你體會很深？”
看得認(rèn)真，找句子的速度也比以前快出幾倍，體會句子也是頭頭是道。“其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。”這里的“本領(lǐng)”指的是有彈性，能彎曲的本領(lǐng)，因?yàn)槠渌麡錄]有這個(gè)本領(lǐng)，大雪一壓就受不了了，于是斷了，生存能力越來越弱，生存空間越來越小。
“當(dāng)雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。”雪松最大的特點(diǎn)是有彈性，當(dāng)大雪壓在上面時(shí)它就彎曲，讓雪滑落，然后反彈。“在大雪面前彎腰，你們不覺得雪松懦弱嗎？”不，因?yàn)樗膹澢皇菚簳r(shí)的，它最終還會恢復(fù)蒼翠挺拔的身姿。是的，這是為了抖落積雪所作的暫時(shí)的彎曲，為了更好地挺立。這是一種應(yīng)變的策略。（這里為體會后面旅行者所獲得的啟示作準(zhǔn)備）“反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……”這里讓你體會到什么？雪松面對大雪毫不讓步，壓力越大，彈力越大，這是一種不屈不撓的精神，我覺得這種精神和我們?nèi)艘粯印＃▽υ撋蠹淤澷p，鼓掌激勵）“不論雪下得多大，雪松始終完好無損。”就是雪松這堅(jiān)強(qiáng)的性格使它最終成為強(qiáng)者，勇士，勝利者！
對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)如此深透，我對學(xué)生大大表揚(yáng)一番，今天“看老師”的效果真的不錯(cuò)。后面的內(nèi)容就迎刃而解的了。學(xué)生還由雪松談到人，為了更好的生存和發(fā)展，我們有必要彎曲。最感動的是學(xué)生聯(lián)系到歷史故事越王勾踐的“臥薪嘗膽”呢。
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