語(yǔ)文樂(lè)園七
2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。
3.在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們的趣味性。
4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己積累的燈謎，讓同學(xué)猜。
5.教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累一些燈謎，作文時(shí)恰當(dāng)應(yīng)用。
二、古文誦讀
1.自由朗讀古文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，注意停頓。
2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗(yàn)？
3.全班交流。
4.組內(nèi)互背。
5.全班齊背。
三、作業(yè)：背誦古文
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
古代作品為我們刻畫(huà)了許許多多生動(dòng)鮮明的人物，如《景陽(yáng)岡》中勇武過(guò)人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書(shū)交流會(huì)，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。
二、指導(dǎo)交流
1.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)人物？
2.你介紹的這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
3.你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度怎樣？
4.你準(zhǔn)備向大家介紹他什么事跡？
5.小組交流。
6.全班評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
1.學(xué)生讀習(xí)作提示，掌握習(xí)作要點(diǎn)。
2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.習(xí)作展示、評(píng)議、修改。
4.把修改好的習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，進(jìn)一步完善修改。
四、作業(yè)：把修改好的習(xí)作抄到作文本上