《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞（精選14篇）
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：577
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞課堂教學(xué)實(shí)錄
沂水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃玲
您正在瀏覽第一范文提供的文章。更多資料請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！
本站（第一范文）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com
一、聯(lián)系已知，談話導(dǎo)入
師：老師知道，大家都喜歡誦讀古詩，誰愿意展示自己，選一首喜歡的古詩背給大家聽？
生：背《長恨歌》。
師：你背得真好，請坐。
生：背《江畔獨(dú)步尋花》
師：真美呀！
生：……
師：大家積累的古詩真不少，老師這里也有兩首唐代大詩人杜甫的詩，想讀嗎？
生：想讀
師：請看屏幕。
師：這兩首詩是《聞官軍收河南河北》、《春望》。
二、感知詩意，質(zhì)疑探究
師：請大家大聲地讀讀這兩首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句
（生讀這兩首詩。）
師：誰愿意讀給大家聽，可以選擇一首來讀。
生：我想讀《聞官軍收河南河北》。
生：我讀《春望》。
生：我讀《春望》。
生：我讀《聞官軍收河南河北》。
師：剛才她讀時有一個字，就是“卷”應(yīng)該怎樣讀呢？
生：讀“juǎn”。
師：對，這是個多音字。在這兒要讀“漫卷（juǎn）詩書喜欲狂”。
師：短短的時間我們就把詩讀得這么流利，真棒！詩的意思有沒有信心弄懂呢？
生：有。
師：請大家用自己喜歡的方式讀讀這兩首詩，并借助下面的注釋想想這兩首詩大體的意思，同桌之間可以互相探討，如果有解決不了的問題，可以用“？”標(biāo)出來，等會兒我們一起來討論解決，開始吧！
(生讀詩討論。)
師：大家學(xué)得很投入，討論得也很熱烈，誰愿意說說詩的大體意思，想說哪首都行，能說多少就說多少。
生：我知道了《聞官軍收河南河北》寫的是杜甫聽到官軍收復(fù)失地時心情很高興。
師：你能讀出作者的心情，真會讀書。
生：我知道《春望》寫的是作者看到國家破碎，心情非常悲傷。
生：我知道《聞官軍收河南河北》表達(dá)的是高興的心情，《春望》表達(dá)的是悲傷的心情，。
師：你能把這兩首詩進(jìn)行比較閱讀，真會讀書。
……
師：有不明白的問題嗎？
生：我不知道“渾欲不勝簪”的意思。
師：誰來幫幫他？
生：我知道，就是頭發(fā)很少,連簪子都別不住了。
師：你是怎么知道的？
生：我從詩句下面的注釋知道的。
師：你讀書真認(rèn)真。
……
師：我們通過互相幫助又解決了這么多問題，你們真會學(xué)習(xí)呀！
三、對比學(xué)習(xí)、體會詩情
師：請大家快速默讀這兩首詩，想一想它們之間有什么相同和不同？
生：這兩首詩相同的地方是作者都是杜甫。
生：這兩首詩都與戰(zhàn)爭有關(guān)系。
生：這兩首詩不同的地方是一首表達(dá)的是高興的心情，一首表達(dá)的是悲傷的心情。
生：這兩首詩不同的地方，《聞官軍收河南河北》每一句是七個字，《春望》每一句是五個字。
師：你們真聰明。剛才大家說到這兩首詩都與一場戰(zhàn)爭有關(guān)系，知道是哪場戰(zhàn)爭嗎？
生：我知道是安史之亂。
師：你的知識真豐富。那可是是改寫唐朝命運(yùn)的一場戰(zhàn)亂，老師這有一段錄象，請看。
師：看了這段資料，你想說什么？
生：戰(zhàn)爭太殘酷了。
生：戰(zhàn)爭太可怕了。
……
師：在這樣一場堪稱浩劫的戰(zhàn)爭中，人民生活會怎樣？
生：人民生活會很貧困。
生：有很多人會死在戰(zhàn)場上。
生：人民會背井離鄉(xiāng)去逃難。
……
師：詩人又過著怎樣的生活？
生：詩人的生活會很貧困。
生：詩人會很傷心。
生：詩人可能會和人民一樣出去逃難。
……
師：是呀，在連續(xù)七年之久的安史之亂中，詩人飽經(jīng)流離和凌辱之苦，所以當(dāng)他聽到官軍收復(fù)失地的勝利消息時，他的心情會怎樣？
生：詩人會很高興。
生：詩人會很愉快。
生：詩人會很興奮。
……
師：大家的發(fā)言圍繞一個字，“喜”。（板書：喜）
師：請大家用自己喜歡的方式讀《聞官軍收河南河北》，并想一下哪些詩句表達(dá)了詩人的喜悅？
（生讀詩思考。）
師：誰愿意說？
生：我從“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”知道了詩人非常高興，因?yàn)樗牭绞账E北的消息時，眼淚把衣裳都沾濕了。
師：你能再讀讀這一句嗎？
生：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳
師：你感受到了詩人的喜悅。
生：我從“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”知道了詩人非常高興，因?yàn)樗犜诖舐暢瑁_懷暢飲。
師：是呀，大聲唱歌，開懷暢飲，慶祝勝利，那是一幅怎樣的場景？
生：那是一幅喜慶、熱鬧的場景，不光是詩人，人們都在慶祝勝利。
師：此時此刻只有一個心思忙著什么？
生：想要趕快回到家鄉(xiāng)去。
師：對，“青春作伴好還鄉(xiāng)“。誰愿意讀這句？
生：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
師：我們一起讀，好嗎？
（生齊讀這一句。）
生：我從“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”知道了詩人非常高興，因?yàn)樗依锶四樕系膽n愁都沒有了。
師：你能想象當(dāng)家人聽到失地被收復(fù)的消息時的情景嗎？
生：家里人臉上的憂愁一掃而光，非常高興，激動的東西都來不及慢慢收拾，胡亂的收拾書籍還有其他東西。
師：是呀，愁消哀散，狂喜不已。“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”。
師：誰還愿意讀這一句？
生：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”。
……
生：我從“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”知道了詩人的心情非常急，他想快點(diǎn)回家去。
師：真是歸心似箭，身在巴峽，心已回到了家鄉(xiāng)洛陽，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。
師：誰愿意讀這一句？
生：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
……
師：我們一起體會了詩人的喜悅之情，讓我們再來讀全詩，再次感受詩人的喜悅，好嗎？
（指名讀，齊讀。）
師：我也感受到了你們的喜悅。是呀，戰(zhàn)亂初定，家人團(tuán)聚，國家即將迎來和平，詩人狂喜流淚，當(dāng)戰(zhàn)火連綿時，詩人的心情又怎樣呢？讓我們一起來讀《春望》。這首詩寫于《聞官軍收河南河北》之前，當(dāng)時，安祿山的叛軍攻陷了洛陽，杜甫聽說唐玄宗逃往西蜀，素宗在靈武即位，便把家人安置在四川，只身北上投奔靈武，不幸被叛軍截獲，送往長安，他身陷賊中半年之久。春天來了，看著昔日繁華，如今滿目凄涼的京城，他不由觸景傷懷，寫下了《春望》。
師：請大家用自己喜歡的方式讀讀這首詩，想一想，在這暮春時節(jié)，詩人望到了什么？
（生讀詩思考。）
師：誰愿意說？
生：詩人望到了城春草木深。
生：詩人看到了城里的草木很茂盛。
師：為什么草木深？人呢？
生：人們都上戰(zhàn)場打仗了。
生：很多人都在戰(zhàn)爭中死去了。
……
師：這是一番怎樣的景象？
生：非常荒涼。
生：荒無人煙。
生：滿目荒涼。
師：山河依舊，國已破碎，昔日繁華的長安城，如今滿城草木叢生，人煙荒蕪，看到這些，詩人心情如何？
生：詩人心情悲痛。
生：詩人心情難過。
生：詩人心里很傷心。
……
師：剛才大家的發(fā)言圍繞一個字“悲”。（板書：悲）
師：哪一句最能表達(dá)詩人的心情？
生：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
師：為什么會這樣？
生：春天來了，花兒都開了，鳥兒在快樂地歌唱，可是詩人看到、聽到這些，反而感到更加傷心。
生：春天來了，百花盛開，鳥語花香，可是詩人想到國家破碎，自己妻離子散，傷心的眼淚都滴落到花上。
師：是呀，動蕩的時局讓人憂慮，所以詩人見花開而落淚，又想到妻離子散，所以聽鳥語而心痛，此刻，詩人心情怎一個悲字了得，感時花濺淚，恨別鳥驚心。
師：誰愿意讀這一句？
生：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
……
師：詩人還望到什么？
生：詩人還盼望家書。
師：烽火連三月，家書抵萬金。為什么抵萬金？
生：戰(zhàn)爭已經(jīng)打了三個月了，詩人和家人分離，盼望著家人的書信，在詩人的眼中，一封家書比萬兩黃金還貴重。
生：戰(zhàn)爭已經(jīng)打了三個月了，書信都沒有辦法傳遞了，詩人收不到家人的書信，心里很著急，所以覺得家書比萬兩黃金還貴重。
師：戰(zhàn)爭阻斷了家信的傳遞，一封普通的家書讓身陷囹圄的詩人望眼欲穿，而音訊全無。于是，這國傷家恨讓40歲的詩人“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。
師：誰來讀這一句？
生：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
……
師：詩人什么樣了？
生：不但頭發(fā)都白了，而且都快掉光了，連簪子都別不住了。師：誰還愿意來讀這句？
生：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
……
師：國家已處在危難之中，人民飽受流離之苦，身處亂世的詩人不禁心痛流淚，讓我們再來讀全詩。
（教師引讀、指名讀、齊讀）
四、深化體驗(yàn)，升華情感。
師：此刻，兩相對比，我們更深刻地感受到了詩人的“喜”與“悲”，讓我們再借讀來表達(dá)自己的感受吧！你想讀哪首就讀哪首。
（出示屏幕，指名讀。）
師：讀得真好，你們的心與詩人相通了，已經(jīng)與詩人同歡喜，共悲傷，請你們想一想，詩人的“喜”與“悲”，僅僅是因?yàn)樽约旱碾x別和團(tuán)聚嗎？
生：因?yàn)閲移扑槎驗(yàn)槭У厥諒?fù)而喜。
生：因?yàn)榫┏潜慌衍娬碱I(lǐng)而悲，因?yàn)楣佘娛諒?fù)失地而喜。
師：杜甫僅僅是一位滿腹經(jīng)倫的詩人嗎？
生：他還是一位愛國的大詩人。
生：他還是一位熱愛人民的大詩人。
師：是呀，杜甫不僅是一位滿腹經(jīng)倫的詩人，更是一位憂國憂民的愛國詩圣。他的血脈感情總是隨著國家的命運(yùn)跳動，他的詩中有很多都滲透著強(qiáng)烈執(zhí)著的愛國之情。請大家課后多讀讀杜甫的詩篇，進(jìn)一步去感受杜甫、理解杜甫，好嗎？
您正在瀏覽第一范文提供的文章。更多資料請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！
本站（第一范文）網(wǎng)址是www.jcsycorp.com
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩《示兒》
《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩句意思，體會詩人的情感。
2.掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。
3.學(xué)會本課生字。
4.由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。
二、教學(xué)時間： 2課時
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.訓(xùn)練重點(diǎn)是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓(xùn)練從預(yù)習(xí)開始，學(xué)生要認(rèn)真思考預(yù)習(xí)題的要求與內(nèi)容。課堂上要啟發(fā)學(xué)生自己去理解詩句內(nèi)容，體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找字典，在重點(diǎn)字詞旁作注釋，寫寫自己的理解、體會。更要動口回答問題，出聲朗讀，背誦課文等。
2.古詩四首在內(nèi)容和情感上都有難點(diǎn)，教學(xué)時要抓住前后詩句的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從理解內(nèi)容入手，進(jìn)一步體會詩人情懷，并指導(dǎo)朗讀和背誦。
四、教學(xué)過程
初讀課文
1.邊讀詩句，邊看注釋。
2.把不懂得詩句畫出來。
（一）指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由讀課文。要求：讀懂字音，注意停頓。
2.老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。
3.指名讀。
4.逐句講解：學(xué)生講解詩句的意思，老師糾正。
（二）過程
1.介紹作者、背景。
陸游：南宋愛國詩人，一生堅(jiān)持抗戰(zhàn)，從小就受到父母的愛國主義思想教育，立志要為國家獻(xiàn)身。青年時期，他讀兵書，學(xué)武藝，為參加收復(fù)祖國河山，抵御敵人做好了準(zhǔn)備。中年以后，他在任職期間，曾多次向宋高宗提出很多振國的主張和建議，但從來不被采納，反遭到迫害，最后被朝廷免職，晚年過著貧苦的生活。他回鄉(xiāng)后，一直憂國憂民，時刻不忘收復(fù)中原，洗雪國家恥辱，揮筆寫下了大量的愛國主義詩歌，對鼓舞人民抗戰(zhàn)的斗志起著積極的作用。他臨終念念不忘的不是個人生死，而是祖國領(lǐng)土的完整。
《示兒》是陸游的絕筆。示兒：給兒子們看。詩人懷著至死不見中原統(tǒng)一的遺憾，借對兒子遺囑敘述了自己一生對收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。
2.逐句講解：
①死去元知萬事空，但悲不見九州同。本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的統(tǒng)一而感到悲傷。
②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。
3.默讀《示兒》，想想表達(dá)詩人怎樣的情感。
①畫句子。（表達(dá)詩人情感的詩句）
②體會情感：《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。
4.練習(xí)背誦.
①以讀激情，以讀悟文。
引導(dǎo)學(xué)生們弄清全詩的意思，詩句之間的聯(lián)系后，抓住重點(diǎn)詞、句的理解，讀議結(jié)合，以讀激情，以情捂文，使學(xué)生深入到詩人的內(nèi)心世界，水到渠成的感知詩人的思想感情。
下面咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》
第二課時
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
3、理解詩句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
㈠導(dǎo)入
前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
㈡初讀，了解大意
1、正確朗讀詩
①在預(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。
②生評價(jià)。
③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較
④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩句中理解詞語
①讀中體會
（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
②師生討論
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情（喜欲狂）
板書：喜欲狂
㈢細(xì)讀，品詩
1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩連用六個地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。
5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
㈣聯(lián)系生活，激情練筆
㈤學(xué)一帶一
㈥指導(dǎo)課外閱讀
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇3
（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了南宋著名的愛國詩人陸游臨終時寫下的一首悲憤的詩~~《示兒》，我們一起有感情地背誦一下好嗎？（全班同學(xué)一起背誦）那么誰能說說這首詩的內(nèi)容和詩人所要表達(dá)的思想感情呢？這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一篇唐朝的大詩人杜甫的詩，大家一定很熟悉吧？回憶一下，把你學(xué)過的他的詩背誦給同學(xué)們聽聽。（學(xué)生背誦自己喜歡的詩）今天，就讓我們一起再來學(xué)習(xí)一首他的千古名詩。（齊讀詩題）
（二）合作討論，學(xué)習(xí)古詩：
1、師：請同學(xué)們自己讀一讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，并畫出文中不理解的字。
（1）教師指名讀詩，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。如“涕淚、即”。
（2）指名朗誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再齊讀。
2、師：同學(xué)們朗誦得非常好！請大家再回憶我們學(xué)習(xí)第一首詩的方法，誰來介紹一下？
生：1、知詩人，解詩題；2、抓字眼，曉詩意；3、入意境，悟詩情。
3、師：很好！我們就按照著的步驟來學(xué)習(xí)這首詩。請同學(xué)們齊讀這首詩的題目，其他同學(xué)想一想它的含義。
（1）生1：聞：聽說；官軍，指的是唐朝的軍隊(duì)；收，是收復(fù)；河南河北：唐代安史之亂時，叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù)。
（2）生2：題目的意思就是：“聽說唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。”
（3）生3：我來介紹一下我搜集到的背景資料：
這首詩，作于唐代宗廣德元年（763）春天，詩人五十二歲。公元755年，安祿山趁唐朝政府腐敗，在范陽發(fā)動叛亂，此后其部將史思明又起兵反唐，一時間百姓爭相逃難，流離失所，詩人杜甫一家也不能幸免。這就是“安史之亂”。寶應(yīng)元年（762）冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（今四川三臺），過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。這首詩，除第一句敘事點(diǎn)題外，其余各句，都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。萬斛泉源，出自胸臆，奔涌直瀉。前人極為推崇此詩，贊其為杜甫“生平第一首快詩也”。
生4：我來補(bǔ)充詩人的資料：
杜甫（712－770），字子美，排行二，河南鞏縣人。青少年時期，漫游今山西、江蘇、浙江、河北、河南、山東等地。二十四歲應(yīng)進(jìn)士試不第，三十五歲后客長安近十年，困頓失意。安史亂起，流離鄜（音夫）州等處。肅宗朝，官左拾遺，因 上疏救房琯，改華州司功參軍。不久，棄官歸秦州。入蜀，構(gòu)草堂于成都浣花溪畔， 又曾流寓梓州、閬州。廣德二年（764）嚴(yán)武再任西川節(jié)度使時重回草堂，被表為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，不久辭去， 于永泰元年（765）赴夔州寓居。大歷三年（768）攜家出峽， 飄泊于岳州、潭州、衡州一帶。大歷五年病死于江湘途中。其詩融會眾長，兼工諸體，律切精深，沉郁頓挫，深刻地反映了安史之亂前后的社會生活，被譽(yù)為“詩史”。與李白同為我國歷史上最偉大的詩人，并稱“李杜”。有《杜工部集》，《全唐詩》存詩十九卷。
4、師：了解了詩人和時代背景，對我們理解詩意和詩人的思想感情會有很大幫助！下面就請同學(xué)們按照步驟自己自學(xué)古詩，先通過看書下注釋、查字典，理解重點(diǎn)詞語，然后根據(jù)搜集的資料理解詩句的含義，再聯(lián)系起來說說詩的意思，結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，體會詩人強(qiáng)烈的思想感情。
5、學(xué)生先自己自學(xué)，然后按照步驟在小組內(nèi)交流，重點(diǎn)討論有分歧的和不明白的地方。
6、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)的時候，非常認(rèn)真，很有自己的學(xué)習(xí)方法和見解，誰愿意把你的想法跟大家交流一下？還可以提出沒有解決的地方，我們一起討論研究。（指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。）
（1）生1：我來理解第一句：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
①劍外：劍門關(guān)以外，這里指四川。當(dāng)時杜甫流落在四川。薊北：今河北北部 一帶，是叛軍的老巢。
②詩句的意思是“劍外傳來收復(fù)薊北的消息，剛剛聽到驚喜的熱淚流滿衣裳。”。
③這一句寫出了詩人剛剛聽說收復(fù)了河南河北的時候那種異常高興的心情。
④請大家想象杜甫的喜悅之情，一齊朗讀這一句。
師：同學(xué)們讀出了杜甫的喜悅之情，但是對他的那種百感交集的心情還沒有完全感受到。我們現(xiàn)在先來接著理解下面的詩句。
（2）生2：卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。卻看：回過頭來看。漫卷：隨便卷起。這句詩的含義是：“回過頭來再看妻子和孩子們，平日的憂愁早已不知跑到何處去了；我胡亂地卷起詩書高興得幾乎要發(fā)狂。”
生3：我有補(bǔ)充：“妻子”在這里指的是現(xiàn)在的妻子和孩子，而不是只有妻子一個人，要和現(xiàn)在區(qū)別開！
師：你補(bǔ)充得真好，能夠借助自己課外搜集的資料來品味詩句的含義，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。大家齊讀這句詩，誰來重復(fù)一下詩句的含義？
（3）生4：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日：白天；縱酒：縱情喝酒；青春：綠色的春天；作伴：指春天可以陪伴我。 這句詩的含義是“白日里我要放聲歌唱，縱情暢飲；美好的春景正好伴著我返回故鄉(xiāng)。”
師：哪一個詞語我們在理解的時候需要注意？②理解詞意。
生5：“青春”這個詞在這里指的是：春天宜人的景色。和現(xiàn)在的意思完全不同。
師：說的對！你是怎么知道的？
生6：我在自學(xué)的時候注意到書后的注釋。
師：我們在查閱資料幫助理解的時候，不要忽略書后的注釋！它可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中許多困難。自己練習(xí)把這一句有感情朗讀一下，再說說含義。
（4）生7：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即：立即。巴峽：當(dāng)在嘉陵江上游；巫峽：長江三峽之一，在今四川湖北交界處；襄陽：今屬湖北。洛陽：今屬河南。詩句含義是“我們要立即動身，從巴峽乘船，穿過巫峽，順流直下到達(dá)湖北襄陽，再從襄陽北上，直奔洛陽。 ”
（三）總結(jié)全詩，領(lǐng)悟詩情：
1、師：這首詩還有什么不明白的嗎？那么請同學(xué)們用自己的話把它的含義完整地說一說。再說說整首詩的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。同時想一想，詩中哪一個詞語最能表達(dá)詩人此時此刻的心情？（引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會詩的內(nèi)容和作者情感。）
生8：我認(rèn)為“喜欲狂”最能展現(xiàn)詩人的感情，就是說，他聽說官軍收復(fù)了河南河北的消息，情不自禁欣喜若狂，急不可待要起程回家。
2、師：那么可以從詩中哪些地方體會出這種“喜若狂”的心情呢？
生9：可以從詩中的“涕淚滿衣裳”體會到，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景：安史之亂使詩人一家遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)，也就是薊北，他的悲憤愁苦心情可想而知，現(xiàn)在忽然傳來收復(fù)了家鄉(xiāng)的消息，他高興得都哭了。說明他心里百感交集。
生10:我還從“漫卷詩書”能體會到。另外，杜甫是一個非常喜歡書的人，他曾經(jīng)寫過“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句，可是現(xiàn)在他連他最喜歡的書也顧不得了，這就說明他實(shí)在是太高興啦！
生11：我還從“放歌”、“縱酒”體會得到他高興得想要縱情高歌；從“即從……穿”、“便下……向”這些詞語體會出他歸心似箭，說明他渴望早一點(diǎn)回到家鄉(xiāng)。
3、師：請同學(xué)們帶著自己的感受有感情朗誦這首詩。朗誦的時候，想一想，詩人只是在為自己感到高興嗎？從他的喜悅你能夠體會到詩人怎樣的思想？
生12：我還能體會到他的愛國之情，杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。
4、師：是啊！安史之亂給國家和人民帶來巨大的災(zāi)難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。唐代宗寶應(yīng)元年（762），唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地，安史之亂算是平息了。但這時成都發(fā)生兵亂，杜甫避亂寄居梓州（今四川省三臺縣），聽到安史之亂被平定的消息，不禁驚喜若狂，在極度興奮之中寫了這首詩。這首詩極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受，使它成為千古名篇。前人評這首詩為杜甫“生平第一首快詩”。
詩人真切地描寫了自己的神情、動作和心理，全詩酣暢淋漓，奔涌直瀉，轉(zhuǎn)折自然，充滿真情。請同學(xué)們深入體會詩人當(dāng)時的心情，自己練習(xí)有感情地朗誦這首詩。注意讀出詩人“喜欲狂”的心情和愛國的情懷，還要注意停頓、讀出重音。讀出詩的節(jié)奏和韻味兒。
5、師：老師請幾個同學(xué)有感情朗誦這首詩，請大家評一評。
6、師：就像剛才幾個同學(xué)那樣，自己再練習(xí)朗誦；男生和女生比賽，看誰讀得有韻味兒。
7、師：能背誦的被給同桌聽一聽。然后采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。
（四）回顧整體：
1、 師：同學(xué)們，陸游和杜甫都是歷史上非常有名的愛國詩人，請你讀讀這次我們學(xué)習(xí)的這兩首詩，找出這兩首詩表達(dá)情感的異同點(diǎn)。
生13：相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人愛國之情。
生14：不同點(diǎn)：《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到祖國重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。
2、師：那么自己再有感情地背誦這兩首古詩，注意要把這一“悲”一“喜”兩種不同的感情充分地表達(dá)出來。全班一起背誦。
（五）動筆練習(xí)：
從兩首詩中選擇自己喜歡的一首改寫成記敘文，要求：
1、根據(jù)原詩的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想；
2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的思想感情；
3、敘事清楚，描寫具體，語言流暢。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇4
黑龍江特級教師白金聲
一、講書。（約10分鐘）
首先，用啟發(fā)式的語言深入淺出地向?qū)W生介紹時代背景：“杜甫作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，聽到‘安史之亂’接近平息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩——（聞官軍收河南河北）。”接著，給學(xué)生簡述詩中出現(xiàn)的六個地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽、洛陽。之后我說：“詩人在區(qū)區(qū)的56字小詩中，連用六個地名，絲毫不覺堆砌，這是杜甫的高明之處。”最后，與學(xué)生講“妻子”，明確古代的“妻子”是指“老婆孩子”，與現(xiàn)的“妻子’的含義完全不同。“古詩往往一字即一義，不要把詩中的單音詞當(dāng)作復(fù)合雙音詞，這是我們讀古詩要特別注意的地方。”
〔崔學(xué)古說：“與少年講書，最忌誦述講章。”（《檀兒叢書錄要·少學(xué)》）
二、讀書。（約10分鐘）
要求學(xué)生正身端坐，音正腔圓地將這首詩讀五遍，在讀的過程中，仔細(xì)體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見詩人于倉促間欲哭之狀。
〔陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。”（《陸象山語錄）〕
三、抄書。（約10分鐘）
在熟讀深思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手工工整整地抄寫此詩，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會這首詩明快的語言、激越的旋律。同時，加深印象，幫助記憶。
陳光地說：“見書目過口過，總不如手過。”（《溶村集》〕
四、背書。（約10分鐘）
學(xué)生當(dāng)堂“聲高而緩”背誦杜詩，背會為止。這樣訓(xùn)練，一方面能加強(qiáng)學(xué)生語感體驗(yàn)，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。
[唐彪說：“凡學(xué)生背書，必使其聲高而緩。”《父師善誘法》]
〔這節(jié)課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導(dǎo)思想是務(wù)實(shí)強(qiáng)本，返建歸真。何評“實(shí)”？何謂“本”？何謂“璞”？何謂“真”？‘有真意，去粉飾”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也。語文應(yīng)該姓語，語文課一定要重視語文的教學(xué)和訓(xùn)練。語文課如果離開“講、讀、抄、背”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西，那只能是占道旁門。我們講改革，什么是改革？我認(rèn)為，一是繼承，二是借鑒，三是創(chuàng)新。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)中有些經(jīng)驗(yàn)是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，我們的任務(wù)是將其吸取過來并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。我想，語文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇5
一、教學(xué)要求
1.了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。
2.理解詩句。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.背誦這兩首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2.理解詩句。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖，生字生詞卡片。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩《示兒》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，板書課題
宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。“示兒”在這里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求
1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2.借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》
1.指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀jì ）
2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？
（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）
（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。
這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）
3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）
（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。
這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）
4.練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）
5.說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）
五、各自背誦課文
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。
七、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）
八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》
板書設(shè)計(jì)
元知
臨終所議 但悲 （生）
示兒 渴望統(tǒng)一 九泉所盼北定
告翁（死）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀tì ，不讀dì ，還：讀huán，不讀hái。）
2、提出讀不懂的語句。
三、理解詩句
1.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。“初聞”，剛剛聽到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。”“卻看”，再看。“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。“放歌”，放聲歌唱；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）
4.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”“即”，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）
四、了解內(nèi)容
1.這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）
（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）
2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？（“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷，，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛國之情。）
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六、學(xué)習(xí)生字
“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
板書設(shè)計(jì)：
涕淚滿衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》放歌須縱酒 極度的喜悅心情
即從……
便下……
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇6
《聞官軍收河南河北》課例改進(jìn)
曙光 楊樹海
詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩教學(xué)的難點(diǎn)，因此這就要靠語文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊(yùn)起來。好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩，好的古詩教學(xué)同樣給人帶來藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩意情境作畫，教師的深情范讀，相配的古典名畫，師生誦讀時配以古樂激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等等，都能讓學(xué)生體會到詩文中的詩情畫意，激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。古詩詞講究格律，字斟句酌，值得推敲，通過品評、誦讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì)。如有表現(xiàn)詩人才情的“快詩”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成，暢快淋漓的美感，這和杜甫立志“語不驚人死不休”和“讀書破萬卷，下筆如有神”是分不開的。也有體現(xiàn)詩人字字推敲、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，品味的過程，也同時是向詩人學(xué)習(xí)習(xí)作的過程，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時也提高了學(xué)生品評、鑒賞的能力，將使他們今后的語文學(xué)習(xí)受益匪淺。
改進(jìn)后的教案：
教學(xué)目標(biāo)：了解兩首古詩的時代背景，體味詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國感。學(xué)會本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。背誦兩首詩并默寫《示兒》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。領(lǐng)會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)會古詩意思。
1、解題簡介作者
“聞”：聽說“收”：收復(fù)。
（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料來介紹作者及寫作背景）
2、指名讀古詩，注意注音。
3、讓學(xué)生對照注釋理解詩意，讀懂了哪一句就說哪一句？
二.教師點(diǎn)撥：
劍外：劍門關(guān)外，指詩人當(dāng)時所在的四川；
忽傳：忽然間傳揚(yáng)；收：收復(fù)
詩意：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。
“初聞涕淚滿衣裳”
初聞：剛剛聽到；涕淚：指因喜極而淚下。
詩意：剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
“卻看妻子愁何在”
卻看：再看；妻子：夫人和孩子；愁：憂愁、憂傷。
詩意：再看看夫人和孩子哪還有一絲的憂愁。
“漫卷詩書喜欲狂”
漫卷：胡亂卷起；欲：將要
詩意：我隨手胡亂的把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。
“白日放歌需縱酒”
放歌：放聲歌唱；縱酒：縱情喝酒。
詩意：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。
“青春做伴好還鄉(xiāng)”
青春：指春光，春天的景物。
詩意：趁著這春光的陪伴，我正好回到故鄉(xiāng)。
“即從巴峽穿巫峽”
即：就。
詩意：放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂。
“便襄陽向洛陽”
詩意：順流而下，一過襄陽，便一直奔向了洛陽。
4、師：杜甫一生憂國憂民，所寫詩作大都抒發(fā)抑郁悲憤之情。而本詩卻譽(yù)為杜甫的“生平第一快詩”。你覺得從哪些地方看出杜甫的喜悅？
5、讀詩，體會杜甫的喜悅，體會其歸心似箭，天涯作咫尺。
三、感情朗讀，背誦。
四、比較、體會：
1、這兩首詩中，詩人表達(dá)的思想感情相同嗎？說說自己的體會。
2、總結(jié)：悲之切是因?yàn)閲椅唇y(tǒng)一，失地未收復(fù)；“喜若狂”是因?yàn)閲沂諒?fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到了兩位詩人的拳拳愛國心。他們的確是著名的愛國詩人，留下了許多愛國詩篇，請同學(xué)們課外搜集讀一讀，一定收獲更大。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇7
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2.學(xué)會本課生字：祭、乃、涕、洛。
3.理解這兩首詩，能用自己的話說出每首詩的意思。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.朗讀、背誦這兩首詩，默寫《示兒》。
2.掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
體會作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感，使學(xué)生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，受到熏陶和感染。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。
（二）難點(diǎn)：理順詩句。教師指導(dǎo)學(xué)生在理順句子時要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣調(diào)換詞語順序。
（三）疑點(diǎn)：學(xué)生可能提出首句“死去無知萬事空”與尾句“家祭無忘告乃翁”是否前后矛盾的問題。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生辯議：深刻地體會詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的憂國憂民之情。
三、課時安排 兩課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）口答課后問題。
（二）試讀古詩、反復(fù)吟詩、熟讀成誦。
（三）理解并說出每首詩的意思及作者的思想感情。
（四）默寫古詩《示兒》。
（五）擴(kuò)寫古詩，練習(xí)表達(dá)。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
2.介紹《示兒》的作者及背景。
3.理解《示兒》中的重點(diǎn)詞及詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。
4.背誦并默寫古詩《示兒》。
（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1.指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生對字詞的自學(xué)情況。
祭（j@）：祭祀。
乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父親。
元：同“原”。
九州：指代中國。
王師：指南宋軍隊(duì)。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
（三）解題：簡介作者和寫作背景
1.看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示兒”可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）
2.簡介作者。
我們以前學(xué)過李白、王安石、賀知章等詩人寫的詩，今天我們學(xué)習(xí)另一位大詩人陸游寫的詩《示兒》。陸游是南宋時期一位愛國詩人（1125—1210年）。在陸游年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場，參加過抗金的戰(zhàn)斗，直到他生命的最后一刻，他仍然堅(jiān)信抗金必定勝利。《示兒》這首詩就是他八十六歲高齡，重病在床，生命垂危的時候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。
（四）自由讀這首詩
想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。
（五）默讀《示兒》
結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)允，可糾正，教師適時點(diǎn)撥。
“死去元知萬事空”，“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補(bǔ)詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。這句詩是說：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。
“但悲不見九州同”，“但”只。“九州同”指全國統(tǒng)一。理順這句話時需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。這句的意思是：只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。
“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊(duì)。“定”平定，收復(fù)。“中原”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的那一天。
“家祭無忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“無”同“勿”，不要。“乃翁”你們的父親。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復(fù)中原這件事）告訴你們的父親。
（六）把整首詩的意思連起來說一說
注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語，使句子的聯(lián)系更緊密。
這首詩的意思是：我本來就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了，只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍收復(fù)中原的日子，你們祭祀祖先時，千萬不要忘記把這個消息告訴你們的父親。
（七）自由讀古詩
這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（集體交流）你能從哪些詩句中體會到這種思想感情的？
這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國熱情。從詩句“死去元知萬事空”和“家祭無忘告乃翁”可體會到作者的愛國之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，可他還是囑咐兒孫們在他死后，不要忘記把收復(fù)中原的消息告訴他。這種矛盾說法，說明了詩人看不到祖國統(tǒng)一死了也不甘心的愛國熱情，表達(dá)了詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。
（八）反復(fù)吟誦，讀出感情，背會后試著默寫
請同學(xué)們帶著作者看不到祖國的統(tǒng)一無限牽掛之情朗誦古詩，讓我們在朗讀中體會作者的愛國熱情。
停頓和重音提示：
死去/元知/萬事空，
但悲/不見/九州同。
王師/北定/中原日，
家祭/無忘/告乃翁。
會背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。
（九）擴(kuò)寫練習(xí)
根據(jù)“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應(yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。
第二課時
（一）明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二首詩，理解重點(diǎn)詞及詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。
2.背誦《聞官軍收河南河北》。
3.完成“思考·練習(xí)”2、3的題。
（二）試讀古詩《聞官軍收河南河北》，結(jié)合正音檢查學(xué)生對字詞的自學(xué)情況
涕（t@）：眼淚。
洛（lu^）：洛陽，地名。
聞：聽說。
收：收復(fù)。
官軍：唐王朝的軍隊(duì)。
（三）解題：簡介作者和寫作背景
讓學(xué)生說出《聞官軍收河南河北》詩題的意思。
作者杜甫（712－770年），唐代大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生創(chuàng)作了大量的詩篇，當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)地反映，被評為一代“詩史”。他的詩藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩也就是最興奮的時候?qū)懴碌摹４嗽妼懹诠?63年，叛軍首領(lǐng)史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，他的部下紛紛投降，河南、河北相繼被官軍收復(fù)，“安史之亂”從而結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息，興奮的心情難以平靜，于是寫下了這首充滿歡樂激情的七言律詩。
（四）自由讀《聞官軍收河南河北》
想想作者那么興奮的原因是什么，之后全班交流。
（五）參照課文注釋，不懂的可查字典，試試自己能讀懂什么
讀懂哪句就說哪句，教師適時點(diǎn)撥。
“劍外忽傳收薊北”：“劍外”劍門關(guān)外，指詩人當(dāng)時所在的四川。“忽傳”忽然間傳揚(yáng)。“收”收復(fù)。“薊北”指現(xiàn)在河北省北部，是安史之亂的巢穴。這句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。
“初聞涕淚滿衣裳”：“初聞”剛剛聽到。“涕淚”指因喜極而淚下。這句的意思是：剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
“卻看妻子愁何在”：“卻看”再看。“妻子”夫人和孩子。“愁”憂愁，憂傷。“何在”哪里還有？這句的意思：再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
“漫卷詩書喜欲狂”：“漫卷”胡亂卷起。“欲”將要。這句的意思是：我隨手胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
“白日放歌須縱酒”：“放歌”放聲歌唱。“縱酒”縱情飲酒。這句話的意思是：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。
“青春作伴好還鄉(xiāng)”：“青春”指春光，春天的景物。這句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)”。
“即從巴峽穿巫峽”：“即”就。“巴峽”四川境內(nèi)的一段山峽。“巫峽”三峽之一。這句的意思是：放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂。
“便下襄陽向洛陽”：“襄陽”在現(xiàn)在的湖北省。“洛陽”在現(xiàn)在的河南省。這句的意思是：順流而下一過襄陽，便一直奔向了洛陽。
（六）連起來，說說整首詩的意思，指一、二名同學(xué)說
劍門關(guān)以南的四川，忽然傳來了官軍收復(fù)河南、河北的消息，一聽到這激動人心的消息，淚水濕透了衣裳。再回過頭來看看妻子、孩子，他們心中的憂愁也不知哪去了。我隨手把詩稿和書本胡亂地卷起來，高興得簡直要發(fā)狂了。在大白天里，也要高聲唱歌，開懷暢飲，春天的美景將伴隨著我回家鄉(xiāng)。馬上就要放舟從巴峽東下穿越巫峽直奔襄陽，再從陸路回到洛陽。
（七）抓住詞句，體會作者感情
“喜欲狂”是什么意思？你從《聞官軍收河南河北》一詩的哪些詞語中體會到了杜甫“喜欲狂”的心情？
（“喜欲狂”是高興得幾乎要發(fā)狂了的意思。先寫詩人“初聞”時“涕淚滿衣裳”的反常情態(tài)，接著寫詩人狂喜的情態(tài)：“卻看妻子”、“漫卷詩書”、“放歌”、“縱酒”寫出了狂喜的場面，然后寫此后的美好打算，是對“喜欲狂”的進(jìn)一步描繪。）
（八）感情朗讀，深化理解，熟讀成誦
停頓和重音提示：
劍外/忽傳/收薊北，
初聞/涕淚/滿衣裳。
卻看/妻子/愁何在，
漫卷/詩書/喜欲狂。
白日/放歌/須縱酒。
青春/作伴/好還鄉(xiāng)。
即從/巴峽/穿巫峽，
便下/襄陽/向洛陽。
（九）齊讀兩首古詩
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容說說你的體會。
（兩首詩都表達(dá)了作者愛國之情，這一點(diǎn)是相同的。但《示兒》是通過“悲”（“但悲不見九州同”）盼望祖國統(tǒng)一表達(dá)的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”，聽到祖國重歸統(tǒng)一“喜欲狂”表達(dá)的。）
六、布置作業(yè)
1.填空并解釋所填詞語的意思，再說說每句詩的意思。
死去元知萬事空，（ ）不見九州同。
王師（ ）中原日，家祭（ ）告乃翁。
2.背誦兩首詩。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇8
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
佚名
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩《示兒》
《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩句意思，體會詩人的情感。
2.掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。
3.學(xué)會本課生字。
4.由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。
二、教學(xué)時間： 2課時
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.訓(xùn)練重點(diǎn)是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓(xùn)練從預(yù)習(xí)開始，學(xué)生要認(rèn)真思考預(yù)習(xí)題的要求與內(nèi)容。課堂上要啟發(fā)學(xué)生自己去理解詩句內(nèi)容，體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找字典，在重點(diǎn)字詞旁作注釋，寫寫自己的理解、體會。更要動口回答問題，出聲朗讀，背誦課文等。
2.古詩四首在內(nèi)容和情感上都有難點(diǎn)，教學(xué)時要抓住前后詩句的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從理解內(nèi)容入手，進(jìn)一步體會詩人情懷，并指導(dǎo)朗讀和背誦。
四、教學(xué)過程
初讀課文
1.邊讀詩句，邊看注釋。
2.把不懂得詩句畫出來。
（一）指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由讀課文。要求：讀懂字音，注意停頓。
2.老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。
3.指名讀。
4.逐句講解：學(xué)生講解詩句的意思，老師糾正。
（二）過程
1.介紹作者、背景。
陸游：南宋愛國詩人，一生堅(jiān)持抗戰(zhàn)，從小就受到父母的愛國主義思想教育，立志要為國家獻(xiàn)身。青年時期，他讀兵書，學(xué)武藝，為參加收復(fù)祖國河山，抵御敵人做好了準(zhǔn)備。中年以后，他在任職期間，曾多次向宋高宗提出很多振國的主張和建議，但從來不被采納，反遭到迫害，最后被朝廷免職，晚年過著貧苦的生活。他回鄉(xiāng)后，一直憂國憂民，時刻不忘收復(fù)中原，洗雪國家恥辱，揮筆寫下了大量的愛國主義詩歌，對鼓舞人民抗戰(zhàn)的斗志起著積極的作用。他臨終念念不忘的不是個人生死，而是祖國領(lǐng)土的完整。
《示兒》是陸游的絕筆。示兒：給兒子們看。詩人懷著至死不見中原統(tǒng)一的遺憾，借對兒子遺囑敘述了自己一生對收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。
2.逐句講解：
①死去元知萬事空，但悲不見九州同。本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的統(tǒng)一而感到悲傷。
②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。
3.默讀《示兒》，想想表達(dá)詩人怎樣的情感。
①畫句子。（表達(dá)詩人情感的詩句）
②體會情感：《示兒》表達(dá)了詩人恢復(fù)中原、統(tǒng)一國家至死不變的愛國愿望。
4.練習(xí)背誦.
①以讀激情，以讀悟文。
引導(dǎo)學(xué)生們弄清全詩的意思，詩句之間的聯(lián)系后，抓住重點(diǎn)詞、句的理解，讀議結(jié)合，以讀激情，以情捂文，使學(xué)生深入到詩人的內(nèi)心世界，水到渠成的感知詩人的思想感情。
下面咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》
第二課時
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
3、理解詩句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
㈠導(dǎo)入
前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
㈡初讀，了解大意
1、正確朗讀詩
①在預(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。
②生評價(jià)。
③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較
④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩句中理解詞語
①讀中體會
（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
②師生討論
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情（喜欲狂）
板書：喜欲狂
㈢細(xì)讀，品詩
1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩連用六個地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。
5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
㈣聯(lián)系生活，激情練筆
㈤學(xué)一帶一
㈥指導(dǎo)課外閱讀
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：在理解每個詞語的基礎(chǔ)上，理解詩句意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
（二）、能力目標(biāo)：背誦并默寫古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
（三）、情感目標(biāo)：體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
重點(diǎn)：弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會這首詩明白如畫而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會詩人的愛國情懷。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件。
教時：一課時。
教程：
一、引言揭題，知背景。
1、師語：
在我國唐朝，有一位被稱為“詩圣”的偉大詩人，他是誰？大家對他了解多少？（生簡介）誰能背誦一下他的詩？
2、知背景，釋題。
讓我們來看一下杜甫晚年的遭遇吧！（師簡介）板書課題，讀題，釋題。
二、初讀詩，讀通順。
1、課件范讀全詩。
2、生自由讀詩。
3、點(diǎn)生讀，并進(jìn)行評價(jià)，糾正字音:妻子（qízǐ）不讀（qīzi），漫卷（mànjuǎn）
三、細(xì)讀詩，明詩意。
1、小組自學(xué)：弄懂詞語及詩句的意思。
2、全班交流。
3、出示課件，讀一讀，演一演。
四、品讀，悟詩情。
1、詩中有一個詞最能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情，大家能找到嗎？（喜欲狂）
a、詩人興奮的原因是什么？
（結(jié)束顛沛流離的生活，更重要的是祖國重歸統(tǒng)一，人民可免受戰(zhàn)亂之苦。）
b、明明是喜訊，為什么詩人還涕淚滿衣裳？（喜極而泣——以悲襯喜）
擴(kuò)展一：馬致遠(yuǎn)《天凈沙 ·秋思》
2、理解“漫卷詩書”。（以亂襯喜）
詩人視書如命，此時卻一改初衷，漫卷詩書，為何？
3、詩人“喜欲狂“還表現(xiàn)按在哪兒？（放歌、縱酒）
4、“巴峽、巫峽、襄陽、洛陽”是四個地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遙遠(yuǎn)，詩人卻只用四個詞語連接起來，再加上“即、便”二字，讓人感覺如何？（歸心似箭）
擴(kuò)展二：李白《早發(fā)白帝城》
5、小結(jié)：
這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。
五、實(shí)踐活動：
選擇自己喜歡的方式表達(dá)情感。
六、快樂作業(yè)：
1、給古詩配畫。
2、想象此詩情境，敘說故事。
板書設(shè)計(jì)：
《聞官軍收河南河北》
喜：
忽傳 卻看 放歌
初聞 漫卷 縱酒
即從……穿……
便下……向……
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇10
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
背誦并默寫兩首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
（三）德育滲透點(diǎn)
體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
（四）美育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法
談話法，朗讀法。
（二）學(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.體會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。
2.理順詩句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。
3.體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
（三）解決辦法
加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)
（一）教師活動設(shè)計(jì)
1.從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。
2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。
3.有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩的意境。
（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩。
2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。
3.通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時
（一）板書課題，導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2.簡介作者：
這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。
（二）自由讀這首詩
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
（三）學(xué)習(xí)這首古詩
1.結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時點(diǎn)撥。
2.師生交流
①“死去元知萬事空，但悲不見九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來的意思。“元知”是本來就知道的意思。
“萬事空”什么事都沒有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國。“同”統(tǒng)一。“九州同”是指全國統(tǒng)一。
②指名說說詩句的意思。
我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。
③“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思。“北定”指收復(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
④這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）
3.現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4.指名把這首詩的意思說一說。
（四）總結(jié)全詩
1.這首詩主要講了什么？
2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（五）背誦默寫這首詩
第二課時
（一）板書課題
（二）教師簡介背景
《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時候?qū)懴碌摹４嗽妼懹?63年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩。
這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
意思是聽說唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。
（三）檢查朗讀詩句的情況
（四）理解詩意
方法：先看看自己懂了哪些詞語，再看看還有哪些詞語不懂，最后集中時間討論。
1.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
劍外：通常作為四川的簡稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。
初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
把這兩句話連起來說一說。
2.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡直要。
狂：放懷，無拘無束，熱情不加節(jié)制。
胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
把這兩句話的意思說一說。
4.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
（五）讀全詩，再連起來說說詩句的意思
找?guī)酌瑢W(xué)說一說。
（六）總結(jié)全詩
1.說一說杜甫興奮的原因是什么？
（杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）
這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感。
（七）背誦這首詩
（八）齊讀這兩首詩
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
這兩首詩都表達(dá)了作者的愛國之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過“悲”來表達(dá)盼望祖國統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇11
《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1.了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。
2.學(xué)會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.使學(xué)生領(lǐng)會這兩首詩明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學(xué)生初步理解詩句的含義，了解詩的內(nèi)容。
（二）學(xué)會本課生字新詞。
（三）能正確、流利地讀詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)會生字新詞。
（二）了解詩的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
（一）激情導(dǎo)入 ，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達(dá)的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口。《唐詩三百首》中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
（二）簡介作者和時代背景。
陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務(wù)觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負(fù)，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當(dāng)于遺囑。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國情感。
杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當(dāng)時藝術(shù)成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。
（三）學(xué)生自己讀詩，并畫出文中不認(rèn)識的字。
（四）教師指名讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
萬事空（k#ng） 告乃翁（w5ng）
薊北（j@） 襄陽（xi1ng）
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有4個生字，教師可以先讓學(xué)生查字典，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結(jié)合詩句和字典，看應(yīng)選擇什么意思。
3.課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。“洛”，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽”的“洛”。在書寫時要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”。“乃”字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。在講課的過程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生在對比中記住字形，加強(qiáng)記憶和理解。如：
（三）理解詞語。
1.讓學(xué)生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩句內(nèi)容理解詞語。
以“元”字為例，“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”，通過看書下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過查字典，我們又得知“原”是“原來、本來”的意思。“原知”就是“本來就知道”的意思。又如：“乃”字在詩句中是“告乃翁”，我們通過看書下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己。“告乃翁”是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。
3.出示一些詞語，讓學(xué)生練習(xí)掌握。
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統(tǒng)一。
王師：文中指南宋軍隊(duì)。
中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了……而感到悲痛。
無忘：不要忘記。
北定：向北進(jìn)軍平定。
劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
（四）初讀了解詩的內(nèi)容。
1.教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩。邊讀邊想
2.再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。
3.學(xué)生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。
（五）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
（六）作業(yè) 。
1.讀詩。
2.寫生字。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。
（二）通過理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
（三）通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，有較具體的體會。
（四）能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）體會詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。
（二）體會詩的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩。
1.指名讀詩，讓同學(xué)想一想詩的題目的意思。
（1）學(xué)生談自己對題目的理解，各抒己見，充分說。
示：把事物擺出來或指出來使人們知道。示兒：把事物讓兒子知道。因?yàn)檫@是詩人臨終作的詩，相當(dāng)于遺囑。
（2）使學(xué)生明確題目的意思，并說明自己是怎么知道題目的意思的。學(xué)生可以通過查字典、理解詩的內(nèi)容來理解題目的含義。
2.指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
學(xué)生不易理解的詞語可能有：“元知”、“萬事空”、“但悲”、“九州同”。
②讓學(xué)生看注解或查字典，或聯(lián)系上下詞句，試說一說詞語的意思。
元知：本來就知道。
萬事空：什么都沒有了。
但悲：只是為了……而感到悲傷。
九州同：指全國的統(tǒng)一。
③當(dāng)學(xué)生對不易理解的詞語，通過看書下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩句弄懂了時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說第一句詩的意思。即：本來就知道人死了就什么都沒有了，我只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。
④教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過詩句來體會詩人當(dāng)時的情感。
詩人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭，而是祖國不能統(tǒng)一。可見詩人具有多么強(qiáng)烈的愛國之情啊！
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩。
①讓學(xué)生先找出不理解的詞語。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
②看注釋，查字典理解其意思。
王師：這里指南宋軍隊(duì)。
北定：向北方進(jìn)軍去平定。
中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。文中指的是陸游自己。
③說一說第二句詩的意思。大家討論。
南宋（朝）的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，你們祭祀祖宗時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。
④體會詩人情感。
陸游臨終前作詩，不說別的家常話，而只是說“不見九州同”的遺憾，對自己的兒子沒有別的囑咐，只是叮嚀他們在家祭時千萬別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感呀！
3.逐句講解、理解、體會之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩的含義和它所包含的詩人的情感。
（1）指名說說整首詩的意思。
（2）討論整首詩所表達(dá)的詩人愛國的情感。
這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩。
（1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語或詩句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。
但悲九州同無忘告乃翁北定中原日
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的愛國熱情。
首先教師要讓學(xué)生知道詩的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們在朗讀時，不僅要把感情讀出來，而且要把詩的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。
死去/元知∥萬事空，
但悲/不見∥九州同。
王師/北定∥中原日，
家祭/無忘∥告乃翁。
5.引導(dǎo)學(xué)生背誦《示兒》。
（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說一說詩主要寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學(xué)生對詩有整體上的認(rèn)識。
（2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。
（3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩。
1.指名讀詩，其他同學(xué)想一想詩的題目的意思。
（1）學(xué)生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來說題意。
聞：聽說。
官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
收：收復(fù)。
（2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽說唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北。
2.指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
②讓學(xué)生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩句的內(nèi)容，試著講一講詞語的意思。
劍外：劍門關(guān)以外，指詩人當(dāng)時所在的四川。
收：收復(fù)。
薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。
初聞：剛剛聽到。
涕淚：指因喜報(bào)而淚下。
③引導(dǎo)學(xué)生試講詩句的意思。對的充分肯定，錯的及時糾正。
第一句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。我剛剛聽到這個喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。
④引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)時的情感。
可見詩人當(dāng)時十分激動，是通過“初聞”、“涕淚滿衣裳”等詞句表現(xiàn)出來的。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。
①學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
②學(xué)生理解這些詞的意思。
卻看：再看。
愁何在：哪還有一絲的憂傷。
漫卷：胡亂卷起。
喜欲狂：高興地簡直要發(fā)狂。
③引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。
第二句詩意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂傷？詩人胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。
④體會詩人的情感。
高興地要發(fā)狂了的心情，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國心。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩。
①指名讀第三句，找出不理解的詞語。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
②理解詞意。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
③理解第三句的意思。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
④體會詩人此時的情感。
通過“放歌”、“縱酒”等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會詩人當(dāng)時如癡如狂的情態(tài)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩。
①教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
②理解詞意。
即：就。
穿：穿越。
便下：順流而下，一……就……
③理解第四句意思。
放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
④體會詩人此時情感。
通過“即從……穿”、“便下……向”等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會出詩人當(dāng)時聽到收復(fù)失地后急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強(qiáng)烈的愛國情。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會詩的內(nèi)容和作者情感。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“喜欲狂”是什么意思。
你從《聞官軍收河南河北》一詩的哪些詞語中體會到了杜甫“喜欲狂”的心情？
（2）學(xué)生通過讀詩、理解可以得知：“喜欲狂”是指詩人聽到收復(fù)薊北的消息后，高興得簡直要發(fā)狂了。可以從詩中的“涕淚滿衣裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩書”、“即從……穿”、“便下……向”這些詞語體會出來。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說說整首詩的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情。
（2）通過理解使學(xué)生體會到：杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情。詩中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩人聽到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時，詩人的愛國情感也自然流露其間。
（3）讀出詩人“喜欲狂”的心情和愛國的情懷。可以這樣停頓、讀出重音。
劍外/忽傳∥收薊北，初聞/涕淚∥滿衣裳。
卻看/妻子∥愁何在，漫卷/詩書∥喜欲狂。
白日/放歌∥須縱酒，青春/作伴∥好還鄉(xiāng)。
即從/巴峽∥穿巫峽，便下/襄陽∥向洛陽。
（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩。
①先了解整首詩寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞表達(dá)的？
②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。
③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。
（三）引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩表達(dá)情感的異同點(diǎn)。
1.相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人愛國之情。
2.不同點(diǎn)：《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到祖國重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。
（四）教師可檢查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫《示兒》的情況。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇12
《聞官軍收河南河北》是第12冊第四單元的一首古詩。這首詩是唐代大詩人杜甫在得知黃河南北一帶被官軍收復(fù)的消息后，激情迸發(fā)，在最高興時寫下的一首詩。被譽(yù)為杜甫生平第一首快詩。這節(jié)課在北海中心校校本研修現(xiàn)場會上得到與會教師和學(xué)生的認(rèn)可。
教學(xué)片段一：
師：這首詩共8句，哪幾句是想像？哪幾句是寫實(shí)的？
生：忽聞劍外收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。是寫實(shí)的。后面是詩人的想像。
師：默讀，想想詩中蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？通過哪些字詞句體現(xiàn)出來？邊讀邊想邊畫。
生默讀詩，邊讀邊動筆。
師：比一比，誰是最棒的賞析家？
（學(xué)生到黑板上，一邊在板書上圈點(diǎn)，一邊講解。）
生1：漫卷詩書。我體會到詩人非常高興。
師：你能高興地讀讀這一句嗎？
生：能。有感情地朗讀這句。
師評：真不錯。
生2：我勾了“漫卷詩書喜欲狂”。這里不僅是高興，還有更好的愛國情感。“忽聞劍外收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”第一句收復(fù)了失地后，高興得要發(fā)狂。“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”第二句大晴天邊唱歌邊痛飲美酒慶祝一番。他聽到收復(fù)失地的消息后想把這個振奮人心的消息告訴父老鄉(xiāng)親，讓他們也高興高興。
師：那你能不能帶著你的體會朗讀這兩句？
生：能。有感情地朗讀。
師評：很好。
生3：我品的是滿。說明詩人聽到這個消息后太激動了。
師：滿是深情。“滿衣裳”滿這個字讀得多么地重，這喜極而泣是因?yàn)楦吲d。“滿”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。
生4：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時候會哭，但這里高興的事詩人為什么要哭呢？人們常說：喜極而泣。詩人太高興了，高興得哭了。
師評：好樣的。
生5：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩人當(dāng)時非常高興，光顧著自己高興，忘了別人。“卻看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩人的一家都非常高興。
生6：我品的是“即、穿、更下、向”。這幾個詞都表現(xiàn)快的意思，表明作者很想快一點(diǎn)回家。
師再次充滿激情地范讀。（把詩人這種喜悅之情充分地表達(dá)出來）
學(xué)生給予掌聲。他們的情緒馬上激動起來。
在這個教學(xué)片斷中，我引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句入手，深入品析詩歌蘊(yùn)含的情感。讓學(xué)生對文本有自己獨(dú)特的理解和感悟，為有感情的朗讀作鋪墊；讓學(xué)生上講臺品析，一方面鍛煉了學(xué)生的膽量，另一方面引起其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。其效果甚至超過了我的預(yù)設(shè)。
由此可見，教師在閱讀課上，不但要幫助學(xué)生借讀文本，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，還要有機(jī)調(diào)控課堂，時時激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)以及求知欲。這樣會收到事半功倍的效果。
教學(xué)片段二：
師：默想畫面。想像你就是詩人杜甫，聽到這個消息后，除了“漫卷詩書”你還會怎樣？可以做動作。
生1（高喊）：回家了，回家了。
生2：跑到鄰居家說：“失地收復(fù)了，咱們可以回家了！”
生3：激動得淚流滿面，濕透衣裳。
生4：又哭又笑，手舞足蹈。
生5：詩人可能會活蹦亂跳。（聽課的眾人笑）
師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩人這樣做，充分表現(xiàn)了詩人————
生5：詩人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個大詩人。也顧不得是在妻子和孩子跟前…..
學(xué)生6：（大聲地）詩人已經(jīng)失態(tài)了…… ……
學(xué)生個個情緒激昂，兩眼放光，完全沉浸在情境中。
師：請大家站起來，齊讀。加上你們的動作。表現(xiàn)詩人喜悅的心情及急切回鄉(xiāng)的心情。
生個個充滿激情，有人伸胳膊，有人卷書，讀得非常棒。
師：坐下齊背。
師：男女生比賽。加上動作，加入情感，看誰把杜甫演得最好？
男女生激情背誦。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這一個片斷時，我抓住“喜欲狂”這幾個詞。啟發(fā)學(xué)生：“除了漫卷詩書之外，詩人可能還有那些表現(xiàn)？”拋磚引玉，一石激起千層浪。這個問題引發(fā)了學(xué)生的想象。利用想象，學(xué)生深入挖掘了文本，補(bǔ)充了字面上所沒有的東西。做到了從無字句處讀書。在這樣的基礎(chǔ)上，再回到文本，讓學(xué)生有感情地朗讀。走了從文本到感悟再到文本這樣一個過程。閱讀扎實(shí)而有效。
在這樣一個閱讀思考過程之中，學(xué)生讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合，讀聽結(jié)合，讀演結(jié)合。聽說讀寫能力獲得了鍛煉和提高。同時學(xué)生在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，放飛了心靈，愉悅了心情，享受著自己的學(xué)習(xí)過程。因而學(xué)習(xí)積極而主動。
總之，教師在教學(xué)中，要努力挖掘教學(xué)資源，營造快樂課堂，詩意課堂，綠色課堂。心中只有學(xué)生，只有文本，課堂效果會出奇地好。
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1了解兩首詩寫作的時代背景,理解詩文的意思,體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感.
2通過學(xué)習(xí)這兩首詩,體會詩歌語言精練,感情豐富的特點(diǎn).
3豐富學(xué)生對與本課兩首古詩相關(guān)知識的認(rèn)識,
一,激發(fā)興趣 培養(yǎng)自信
師:自從上學(xué)以來,老師引導(dǎo)大家背誦了很多的詩詞,有課內(nèi)的,有課外的,有小學(xué)生必背的,初中生必背的,還有高中生必背的,可謂是加重了同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),然而在我的記憶中,沒有一次學(xué)習(xí)到詩詞時大家是不興奮的,更有的同學(xué)簡直就興奮地按捺不住.我想,大家肯定愿意告訴老師這是為什么.
生1: 由于我們平時讀得多,積累得多,上這樣的課,好把我們的才華展示給大家.
師:從"展示"一詞看得出你很自信,我為你自豪.
生2:學(xué)習(xí)詩詞不僅可以了解詩詞的內(nèi)容,體會其表達(dá)的思想感情,還可以了解作者,了解一些歷史知識.
師:你很了不起,現(xiàn)在就感受到,學(xué)好詩詞對學(xué)好你們感興趣的歷史知識有幫助.
生3:現(xiàn)在我班好多同學(xué)正在背誦《初中生必背古詩文》,我想上中學(xué)后我們一定會感到驕傲.
師:聽了你的發(fā)言,我似乎看到了你們在中學(xué)校園里輕松愉快地跟同學(xué)散步,聊天的身影.
二,宏觀把握教材 整體感知課文
師:既然大家這么自信,那誰知道本冊語文書(河北教育出版社出版)上共有哪幾首詩詞
生1:共4首,分別是《早發(fā)白帝城》,《飲湖上初晴后雨》,《聞官軍收河南河北》和《示兒》.
師:回答得很完整,并且能按課文的順序來說.那你知道書上為什么把《早發(fā)白帝城》和《飲湖上初晴后雨》編為一課,而把《聞官軍收河南河北》和《示兒》編為一課嗎
生:知道,因?yàn)椤对绨l(fā)白帝城》和《飲湖上初晴后雨》描寫的是自然風(fēng)光,而《早發(fā)白帝城》和《飲湖上初晴后雨》都體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國之心.
師:好,把主題相同或相似的文章編排在一起,這是我們所使用的語文教材編排單元的依據(jù),你真了不起,能站在一個編者的角度分析,把握教材.
三,發(fā)揮主體作用 培養(yǎng)探究精神
師:《聞官軍收河南河北》和《示兒》這兩首詩在三年級時我們早已背過,你們認(rèn)為我們課上還該學(xué)習(xí)什么,即你們預(yù)習(xí)時都做了些什么.
生:自從您教我們以來,根據(jù)我們記憶能力較強(qiáng)的特點(diǎn),鼓勵我們背誦了大量的優(yōu)秀詩文,但由于我們的理解能力還不夠好,很多詩文并不了解其思想內(nèi)容,有的即使了解也比較膚淺或片面.所以我認(rèn)為我們這次學(xué)習(xí)這兩首詩,應(yīng)該利用各種資料通過分析重點(diǎn)字,詞的意思,搞清楚詩詞的內(nèi)容,并了解作者寫詩的背景,體會其所要表達(dá)的思想感情.另外,我們還想借機(jī)讓老師多給我們講一些我們都感興趣的歷史知識.(該生剛一坐下馬上又站起來做了補(bǔ)充.)
師:要想正確理解詩意,讀準(zhǔn)字音非常關(guān)鍵.現(xiàn)在請打開書用心讀一讀這兩首詩,注意把握個別字的讀音.(本詩學(xué)生雖已背誦熟練,但個別字音常易出錯,故應(yīng)做特別強(qiáng)調(diào))
(學(xué)生認(rèn)真讀書,一遍后教師指名學(xué)生朗讀.略)
師:誰還記得本詩中那些字容易出錯
生:"漫卷詩書喜欲狂"的"卷"是多音字,在這應(yīng)該讀juǎn.杜甫聽到收復(fù)薊北的勝利消息,高興得好像要發(fā)狂,連詩書也顧不上看了,胡亂一卷扔在一邊.
還有"即從巴峽穿巫峽"的"即"是立即,馬上的意思,應(yīng)讀jí,以前常有同學(xué)可能是不解其義或粗心吧,誤讀成"既然"的"既".
另外"初聞涕淚滿衣裳"的"裳",我們以前背誦的書上注音都是shang ,現(xiàn)在課本上的注音卻變成了cháng ,我們不知到底哪個正確
師:你不僅讀書認(rèn)真,還具有很強(qiáng)的探索精神.老師在備課時也發(fā)現(xiàn)了這一問題,于是查閱了一些教學(xué)專著,請教了一些教育專家,認(rèn)為"衣裳"在古代有"上衣下裳"的說法,"衣"指穿在上身的服飾,"裳"指穿在下半身的服飾,類似于今天的裙褲,男女都可以穿.所以,在本詩中應(yīng)讀"cháng".跟它相似的還有前一句中的"妻子"."妻子"表示"妻子"和"子女",應(yīng)讀"qīzǐ".
師:同桌兩個互相聽,每人再讀一遍.(略)
四,基本訓(xùn)練,扎實(shí)有效
師:看大家讀得如此認(rèn)真,反映出前期的預(yù)習(xí)做得很好.我相信大家對詩的內(nèi)容也一定理解得不錯.接下來就請同學(xué)們在小組內(nèi)展開討論,若出現(xiàn)分歧可在老師巡視時請求幫助,也可等全班交流時解決.(因?yàn)楸景鄬W(xué)生每人手頭至少有一本古詩詞參考資料,且五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,所以對課文中的古詩教學(xué)大多采用了這樣的學(xué)習(xí)方法.并且這一環(huán)節(jié)正是培養(yǎng)學(xué)生語文基本功的有效訓(xùn)練.)
(教師走下講臺深入到學(xué)生中去,跟學(xué)生一起交流,探討,了解當(dāng)前學(xué)生的知識儲備狀況,以保證下一教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行.)
(指名圍繞重點(diǎn)字詞逐句解釋詩意.略)
(應(yīng)圍繞"劍外","薊北","初聞","卻看","妻子","漫卷","青春","穿","下","向"等重點(diǎn)詞語解釋.教師可相機(jī)補(bǔ)充一些跟詩詞相關(guān)的知識,以幫助學(xué)生體會作者通過該詩所表達(dá)的思想情感.)
師:"劍外"——劍門關(guān)以外,本詩中指四川.即由于長達(dá)八年之久的安史之亂,杜甫的家鄉(xiāng)洛陽被叛軍占領(lǐng),杜甫及其親人不得不背井離鄉(xiāng),飄泊于"劍外"也就是現(xiàn)在的四川.
"薊北"——今河北北部,即安史叛軍的老巢,收復(fù)此地,預(yù)示著戰(zhàn)爭的結(jié)束,祖國的統(tǒng)一,和平日子的開始.
"漫卷"——胡亂卷起.對于"讀書破萬卷"的杜甫,是什么事使他再無心伏案了呢
"即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽."這兩句詩涉及到四個地名:巴峽,巫峽,襄陽,洛陽,相機(jī)畫圖.這四個地方之間都有多么漫長的距離,而一用"即從","穿","便下","向"貫穿起來,就出現(xiàn)了"即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽."疾速飛馳的畫面,一個接一個地從眼前一閃而過.這里需要指出的是:詩人既展開想象又描繪實(shí)境.從"巴峽"到巫峽,峽險(xiǎn)而窄,舟行如梭,所以用"穿";出"巫峽"到"襄陽",順流急駛,所以用"下";從"襄陽"到"洛陽",已還陸路,所以用"向",可見用字高度準(zhǔn)確.
五,提升情感 放飛心靈
師:大家通過一起交流,朗讀,不僅明白了該詩表達(dá)的意思,并且從大家此時此刻的表情和神態(tài)看得出你們也像杜甫一樣飽含激情,接下來每個人可根據(jù)自己的特長,選擇適合自己的方式,抒發(fā)你的情感:可讀,可說,可唱,可演……
學(xué)生1:聲情并茂的朗讀.
學(xué)生2:展開聯(lián)想和想象敘述詩意.
學(xué)生3:用說學(xué)逗唱的形式歌唱.
學(xué)生4,5:同桌合作演雙簧.
學(xué)生6,7:用山東快書的形式打竹板說.
六,自讀自悟 探索新知
采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法學(xué)習(xí)第二首詩《示兒》.同桌合作學(xué)習(xí).
師:本詩淺顯易懂,短小精悍.結(jié)合自己的理解,感悟,請大家輕輕閉上眼睛,用1分鐘時間用手指比劃這首詩.
師:剛才的快速默寫,誰出現(xiàn)了錯誤,錯在那些字上
生1:"死去元知萬事空"的"元"我誤寫成原來的"原";"但悲不見九州同"的同,我誤寫成了"統(tǒng)一"的統(tǒng).
生2:"家祭無忘告乃翁"的"祭"我沒寫上.
師:《示兒》這首詩,由一個字拎起全詩的請,再用心讀一讀詩,想想是哪個字
生:"悲".這首詩就是通過一個"悲"字,寫出了詩人在臨終前與普通人不同的想法,表達(dá)了詩人渴盼祖國統(tǒng)一的思想.
七,說寫實(shí)踐 張揚(yáng)個性
師:學(xué)了本課兩首詩你收獲了什么,想到了什么 "
'
學(xué)生1:"學(xué)了這兩首詩我仿佛看到了兩位詩人當(dāng)時做詩的情景,感受到了他們赤子般的愛國情懷.懂得了人愛國就應(yīng)該像愛自己的媽媽一樣."
師:你的想象力很豐富,對古詩的主題體會得很到位,尤其值得表揚(yáng)的是能結(jié)合所學(xué)知識說出自己的感受.
學(xué)生2:學(xué)了這兩首詩我想到其他一些愛國詩詞,如岳飛的《滿江紅》我想請大家跟我一起背一段"怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇……莫等閑,白了少年頭,空悲切."還想到了文天祥被俘后為誓死明志而做的《過零丁洋》,其中"人生自古誰無死,留取丹心照汗青."更體現(xiàn)了作者寧死不屈,大義凜然的愛國精神.此外還有辛棄疾的《菩薩蠻》(郁孤臺下清江水)和《破陣子》(醉里挑燈看劍)等.
師:你聯(lián)想能力很強(qiáng),文學(xué)知識儲備較厚實(shí).
學(xué)生3:陸游臨終前唯一遺憾的是未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一祖國的愿望;杜甫乍一聽到叛軍失敗,收復(fù)失地的喜訊后,悲喜交加,眼淚竟沾滿了衣裳.這兩首詩都體現(xiàn)了作者熱切盼望國家統(tǒng)一的心情.它使我想到我們生活在沒有戰(zhàn)爭的媽媽懷抱里是多么幸福.
師:既然大家都想發(fā)言,看得出各自的思維已經(jīng)得以發(fā)散,那就請把你們想說的話寫下來吧!
(數(shù)分鐘后收上來學(xué)生的現(xiàn)場手寫稿)
學(xué)生1:國家的悲,就是自己的悲;國家的樂,就是自己的樂;國家的 興衰,就是自己的興衰.我立志做一個能使國家強(qiáng)盛的好男兒.
學(xué)生2:學(xué)了這兩首詩我深有感觸:我國歷史上那么多愛國志士像陸游,文天祥,岳飛,辛棄疾,林升等他們都利用自己手中的筆反抗敵人的侵略,抒發(fā)自己的情感.
學(xué)生3:學(xué)了這兩首詩,我眼前總是浮現(xiàn)出這樣兩幅畫面:杜甫聽說家鄉(xiāng)收復(fù)后放歌縱酒的狂態(tài);陸游臨終前躺在床上,面帶遺憾地向兒子述說著自己一生未了的心愿.我愿這兩幅畫面能永遠(yuǎn)留在我的腦海中,激勵我不斷前進(jìn).
學(xué)生4:學(xué)了《聞官軍收河南河北》使我想到了《春望》.那時由于連年的戰(zhàn)爭,導(dǎo)致杜甫長期飄泊在外,有家不能歸,親人難相聚,看到花鳥曾發(fā)出"感時花濺淚,恨別鳥驚心"的感嘆;現(xiàn)如今失地已收復(fù),杜甫又可回到闊別多年的家鄉(xiāng)跟親人團(tuán)聚,自然產(chǎn)生"青春作伴好還鄉(xiāng)"的狂想.
學(xué)生5:通過陸游的《示兒》及其他宋朝時期的一些詩,詞,使我感覺到我國那個時期的統(tǒng)治階級可能很無能,只聽奸臣的話,不去抵抗侵略者,不去雪恥,只知道貪圖享受.因此我想到生活在那個時期的老百姓可真苦啊!
八,豐富積累 打開視野
師:從收上來的稿子看,大家的收獲都很大,有個還沒有寫完的同學(xué)完成后主動交給老師,并希望下課后同學(xué)們把本次活動中獲得的相關(guān)信息,資料或感受等謄寫在我們的摘抄本上.
本課設(shè)計(jì)說明
古詩詞是漢語言文化的瑰寶,因此小學(xué)語文課本都編排了一定的內(nèi)容,那么在當(dāng)前教改的新形式下,如何針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)在小學(xué)高年級段落實(shí)古詩詞的教學(xué)呢
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文是交際和思維的基本工具,具有豐富的人文內(nèi)涵,是當(dāng)代社會個體學(xué)生生存和發(fā)展的基礎(chǔ).通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我逐漸領(lǐng)悟到要想學(xué)好語文必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,從師生實(shí)際出發(fā),只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,他們才會樂此不疲地學(xué)習(xí).例如這次課堂上同學(xué)們有的讀,有的背,有的說,有的唱,有的演,還有的跳.說實(shí)話,開始備教材時我根本沒有想到這種方式,但當(dāng)我備學(xué)生時,有不少學(xué)生提出了要唱,要演的想法.我想:既然學(xué)生們對這些方式感興趣,這樣能調(diào)動學(xué)生們的能動性,為什么不去采用呢 當(dāng)然這些形式的選擇,自我認(rèn)為不能脫離文本,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際而定.
開始的第一個環(huán)節(jié),即上課一開始我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣.如我說:"每次學(xué)習(xí)詩詞時,你們就興奮得簡直要發(fā)狂,能告訴老師是為什么嗎 "通過教師的有意引導(dǎo),使學(xué)生一開始就帶著一種自信進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).我認(rèn)為它不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),但對學(xué)好本節(jié)課的重點(diǎn)知識會起到重要作用.
聽說讀寫是學(xué)生語文素養(yǎng)的基本表現(xiàn),我認(rèn)為這幾個方面是相輔相成的關(guān)系.我們可以根據(jù)某一課的特點(diǎn),對這幾個方面體現(xiàn)的有所側(cè)重,但決不可忽視.本節(jié)課在學(xué)生的思想趨于成熟時,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生"把本次活動收獲到的或想到的寫下來".這一環(huán)節(jié)是我匠心設(shè)計(jì)的.它既是對學(xué)生聽,說,讀訓(xùn)練的一次提升,又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,養(yǎng)成不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的大好機(jī)會.
以上所談都是我本人對古詩詞教學(xué)的一次嘗試或探索,有不當(dāng)之處懇請大家提出寶貴意見或建議.
《聞官軍收河南河北》《春望》閱讀欣賞 篇14
作者：青島太平路小學(xué) 紀(jì)海燕
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書詩題）齊讀詩題。（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。
3、這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽(yù)為詩圣。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時的社會背景。板書：知背景）
（激情創(chuàng)境）：讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了他長達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”在這國家危難之時，這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚。
忽然，傳來了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出人生第一首快詩——
二、初讀，讀通順
1、配樂范讀。
2、大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
3、檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩意。
1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰能把全詩的意思說一說？
過渡：看來，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情？（板書：喜欲狂）
四、細(xì)讀，悟詩情。
（一）從哪里看出“喜欲狂”？
過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢？請同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會。
2、集體交流。
A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。”（“放”字和“縱”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
（二）為什么會“喜極而泣”
1、一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�人嗎？（板書：愛國）
4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。（板書：悟詩情）
五、古詩拓展
1、老師這里有一首反映當(dāng)時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會。
六、總結(jié)
作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。
板書設(shè)計(jì) ：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩意 喜欲狂 愛國
悟詩情