《我們愛你啊，中國》第二課時教案（精選14篇）
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇1
《我們愛你啊，中國》第二課時教案
教學(xué)目標(biāo)：（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）本文轉(zhuǎn)載
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、 讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。
4、回顧學(xué)習(xí)過程。
三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。
重點指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——
五、作業(yè)：
1、自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。
板書設(shè)計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛你，中國” 民族風(fēng)物迷人 “我們愛你，中國”
（幅員遼闊） 文化古老燦爛 （奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)
中國是詩的國度，小學(xué)生正是如詩如歌的年齡，學(xué)生容易對此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學(xué)生能親身到達(dá)的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學(xué)生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學(xué)生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、藝術(shù)與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，震撼學(xué)生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。
詩歌教學(xué)，離不開對詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進(jìn)行講解分析，但學(xué)生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學(xué)生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在美麗的畫面中模仿寫作，表達(dá)出心中的激情。
轉(zhuǎn)載自東安中心小學(xué)
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇2
今天結(jié)束了《我們愛你啊，中國》，帶著小朋友們跟隨著詩人的文字暢游在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實在是件愜意的事情！
一、祖國美，美在山，美在水！
我們愛你——
桂林山水的清奇俊秀
杭州西湖的濃妝淡抹
黃山、廬山的云霧飄渺
長江、黃河的洶涌澎湃
1、讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？
也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現(xiàn)了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續(xù)想象！在我的聲情并茂的朗讀中，課堂氣氛又開始回轉(zhuǎn)，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為擺在我面前的一個重點課題！教室里的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反復(fù)朗讀吧！美美地讀著文字，我想此時的小朋友們也是最美的！
2、是啊，祖國的江山如此多嬌，引無數(shù)文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數(shù)千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
……
期間，我又補充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山，正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到！
這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今后教學(xué)的重點，必需鍥而不舍，讓小朋友們在情境中學(xué)會運用這些古詩名句！
3、你還知道祖國有哪些著名的風(fēng)景？請你試著仿照第二節(jié)寫寫！
于是有了這樣的一些句子——
我們愛你——
黃果樹瀑布的氣勢非凡
花果山的神奇美麗
萬里長城的綿延起伏
九寨溝的詩情畫意
華山、泰山的高聳入云
……
這樣的詩句、這樣的風(fēng)景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！
二、祖國美，美在文化，美在內(nèi)！
在教學(xué)文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發(fā)明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，盡管講了，但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運會！于是，我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運會開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關(guān)注祖國、關(guān)心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上!無需太多的朗讀指導(dǎo)，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！
……
三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！
接下來引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！
那么是什么讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案！學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！
……
愛，也要說出口！
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇3
《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌,作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。本文的教學(xué)本人圍繞著“以人為本”，“以情為線”展開，從學(xué)生生活與課文內(nèi)容的結(jié)合點切入，較好地實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化。另外，從學(xué)生的學(xué)著眼，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，安排了有條理、有層次、有情趣的自讀自悟、辯論發(fā)言內(nèi)容。這些內(nèi)容，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性，實現(xiàn)教學(xué)方法的主體化。本課教學(xué)的不足之處是因教學(xué)內(nèi)容較豐富，所以沒有依計劃完成教學(xué)任務(wù)，同時教學(xué)中教師的調(diào)控能力有待提高，學(xué)生在辯論美方面由于準(zhǔn)備不足，所以開展得不夠成功。針對本課教學(xué)的不足，我認(rèn)為應(yīng)從這方面進(jìn)行改正：要聯(lián)系學(xué)生的實際及本課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)反思之二：
《我們愛你啊，中國》是這學(xué)期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學(xué)期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學(xué)期的第一堂課總希望給學(xué)生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復(fù)地讀教材又查閱了相關(guān)地內(nèi)容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡單的思考：
答案可以有許多
到了六年級，尤其是一個年過了，學(xué)生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場面，很難得聽到獨特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時的時候，在預(yù)習(xí)充分的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生理清層次和文章的結(jié)構(gòu)，很多的同學(xué)一下子就能看出文章是總分總的結(jié)構(gòu)，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯，其實這首詩歌的結(jié)構(gòu)也是獨具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會兒，機靈的男生發(fā)現(xiàn)了：“老師，他們的結(jié)構(gòu)很奇怪2～6結(jié)構(gòu)是一模一樣的，按照結(jié)構(gòu)也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你是從詩歌的結(jié)構(gòu)上說的，很有創(chuàng)新”我及時給予他鼓勵，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學(xué)生似乎松了口氣，他們在課堂上不會為找一個近似乎完美的答案而苦惱，更不會猜想老師心中的標(biāo)準(zhǔn)的答案，因為答案可以有許多，只要你有充分而合理的理由，他們會快樂的思考，快樂的回答，那么學(xué)習(xí)將會是快樂的。
以“情”激情
一直以來，我覺得課堂上是學(xué)生牽動我的情緒，其實反過來，我們又何嘗不是在影響學(xué)生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激情”的氛圍，在課堂的導(dǎo)入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。
師：在外國人心中
她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑
在中國人心中
她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》
同學(xué)們，這些詩句中的她是誰？
生（異口同聲）：中國
同學(xué)們響亮的回答，頓時使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點使情感的迸發(fā)，導(dǎo)入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對中國產(chǎn)生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達(dá)地情。
以“畫”激情
詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發(fā)現(xiàn)了，尤其是詩歌第一段落：
當(dāng)燦爛地太陽跳出東海地碧波
怕米爾高原依然是群星閃爍
北國還是銀妝素裹地世界
南疆造已洋溢著盎然地春色
了解中國政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學(xué)生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領(lǐng)悟其中地內(nèi)涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學(xué)生在地圖上指出“東海”“怕米爾高原”“北國”“南疆”，再結(jié)合社會知識，學(xué)生很容易體會到祖國地域遼闊，反復(fù)地讀，借助鮮活地地圖，學(xué)生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學(xué)生已經(jīng)被激起自豪之感。
教學(xué)反思之三：
推薦理由：朗讀指導(dǎo)別具一格。
今天在上這一課2-6節(jié)重點部分時，運用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。
首先要求學(xué)生默讀課文，用小標(biāo)題的方式概括2-6節(jié)每一小節(jié)的主要內(nèi)容，我要求學(xué)生先自己練習(xí)概括，再與同桌討論，然后全班交流。學(xué)生有用七個字概括的（如錦繡的山山水水、豐富的地方特產(chǎn)），有用四個字概括的（如歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對內(nèi)容的理解，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，避免了逐句理解的支離破碎。
在理解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回到字里行間，用“誦讀”這個詩歌教學(xué)最傳統(tǒng)最有效的方法進(jìn)行語言的內(nèi)化和積累，開展了“自我陶醉”、“伙伴競賽”、“好友推薦”、“小組合作”、“挑戰(zhàn)高手”等誦讀活動，學(xué)生始終保持著濃厚的讀書興趣，徜徉在美麗的詩行，不覺中已經(jīng)熟讀成誦，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并展開比賽，看誰背得又快又好。
接下來趁熱打鐵進(jìn)行遷移，要求學(xué)生就其中一個方面模仿一小節(jié)進(jìn)行仿寫，學(xué)生在理解和誦讀的過程中加溫的情感此時噴薄而出，已有的經(jīng)驗得到了開啟和激活，而高強度的思維活動又給他們帶來了挑戰(zhàn)的愉悅，于是少則一段，多則幾段甚至整首詩歌開始了自己的建構(gòu)，摘錄一些：“我們愛你——江南水鄉(xiāng)的溫文爾雅，塞外大漠的奔放豪氣，古老北京的深沉傳統(tǒng)，現(xiàn)代椰島的熱帶風(fēng)情。”“我們愛你——東海漁船的點點白帆，香山落霞的片片紅葉，南疆春來的叢叢綠草，北國冬日的瑩瑩白雪。”“我們愛你——桂花糕的清香，鹽水鴨的美味，蒙古烤羊的香酥勁脆，天津麻花的獨特風(fēng)味。”
想到詩歌教學(xué)的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當(dāng)遷移。
教學(xué)反思之四：
海門市實驗小學(xué) 沈曉曉
說到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我們的語文課堂就追求：有趣生動，情真真意切切，以情動人。我們常認(rèn)為有情自然能打動人。
可我們小學(xué)課堂中的情從哪兒來？怎么來？以《我們愛你啊，中國》為例，傳統(tǒng)的課堂，我們可能這么上：聽歌曲《我愛你，中國》，營造氛圍，撥動心弦；然后激情導(dǎo)語揭示課題，引發(fā)興趣；欣賞祖國圖片，想象畫面，感受美麗風(fēng)光，激發(fā)自豪感。面對這樣的教學(xué)，我在想：教學(xué)手段越感性，教出來的學(xué)生越缺乏感性的能力。初中教學(xué)是否也這樣？小學(xué)六年級是否還應(yīng)該這么教？如何實現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的接軌？我以為：傳統(tǒng)的教學(xué)多以各種手段引導(dǎo)學(xué)生步入特定情感，更適用于小學(xué)中低年級，到了高年級我們應(yīng)嘗試?yán)硇缘慕虒W(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己挖掘文本情感，學(xué)會欣賞。
基于這樣的考慮，我如此教學(xué)《我們愛你啊，中國》：大量查找相關(guān)資料，豐富認(rèn)識，幫助學(xué)生在腦中建立情境,由衷發(fā)出感嘆：祖國真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認(rèn)識、抒發(fā)情感；從句式表達(dá)出發(fā)，學(xué)會鑒賞，挖掘情感。（1）主線分明“我們愛你啊，中國”，反復(fù)吟誦，發(fā)自肺腑。（2）句式整齊，層次分明。讀，感受情感步步高昂。（3）定語后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點；仿寫，深化情感，轉(zhuǎn)化為表達(dá)需要。 a尋找材料，分類（文化遺產(chǎn)、壯麗山河、豐富物產(chǎn)……）b選取典型事物，收集大量相關(guān)材料，豐富自己的情感。c仿寫，以“我們愛你啊，中國”為題，以“我們愛你——”為起句，表達(dá)自己的情感。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇4
第一教時
一、導(dǎo)入
出示填空： 我們愛你啊，
請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物
引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，
華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍
二、通讀全詩
1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳⒑屯篮煤媒涣饕幌逻�要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點撥
3學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫
三、 學(xué)習(xí)生字新詞（略）
四、指名分節(jié)朗讀全詩師生糾音注意讀通順
五、自主精讀全詩
師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解現(xiàn)在說說你對詩的總體感受
指名學(xué)生說說
師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩
1、 布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)布置
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好
2.抄寫生字新詞
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇5
我們愛你啊，中國
當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍。
當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國！
我們愛你……
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
我們愛你……
龍井茶的清香，
茅臺酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
我們愛你……
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
我們愛你……
戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
我們愛你……
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發(fā)，我們開拓，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國！
教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。
韋虹妃學(xué)案設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對祖國語言學(xué)習(xí)的熱愛。
二、教學(xué)過程
（一）歌曲導(dǎo)入
（二）初讀課文，整體感知
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點？
（五）拓展
進(jìn)行班級詩歌朗誦比賽。
方法：小組長組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個同學(xué)的比賽成績；每組的第一名在班級內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長挑選好主持人和評委進(jìn)行分值記錄，最后評出一二三名各一人進(jìn)行獎勵。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇6
一 說教材
《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。
二 說目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。
三 說學(xué)情
六年級的學(xué)生對詩歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習(xí)詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學(xué)生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學(xué)生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國、南疆等詞語，學(xué)生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。
還有就是，學(xué)習(xí)這篇詩歌，學(xué)生需要有一定的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來，就會輕松一些。在教學(xué)時，我會運用多媒體課件適時適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳胶印L(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四 說教法
針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主 合作 探究 ”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
五 課時安排
兩課時 第一課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò) ，學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 整體感知
通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感知全詩內(nèi)容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學(xué)生遺忘，我設(shè)計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情？
（二）評析詩歌，全面感悟
新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學(xué)生思想情感。這也是本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。那么究竟如何突破這一重點和難點呢？
一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，我是這樣設(shè)計的：
（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時提出問題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點？
（2）抓住關(guān)鍵詞語理解壯麗山河的特點。
清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊
（3）齊讀，這時學(xué)生讀得稍微好些。
（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。
（同桌討論后，學(xué)生聯(lián)系實際談了很多……）
（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學(xué)生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。
（為什么這樣設(shè)計呢？一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)
（6）在充分朗讀地基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣一個問題：
除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風(fēng)景？
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并再次使學(xué)生感悟祖國的偉大，從而激起學(xué)生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）
（7）學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法
1自由讀詩。
2、抓關(guān)鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。
3、展開想象，再現(xiàn)畫面，小組交流。
4、比賽朗讀
二 自學(xué)3——6節(jié)
多媒體出示自學(xué)方法，有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體會、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。
在處理這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，其他段落次要學(xué)習(xí)。應(yīng)在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎(chǔ)上，老師做出一定地輔導(dǎo)。比如在指導(dǎo)第六小節(jié)學(xué)習(xí)時，我設(shè)計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？
三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
1、過渡：學(xué)到這你的心情如何？
請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2、老師點出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。
3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強大？
(學(xué)生聯(lián)系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)
4、齊讀全文
（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）
（三）拓展 延伸
1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……
2、仿寫詩歌（課后習(xí)題四）
六 說評價
評價是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學(xué)生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。
評價分為：課內(nèi)評價（師評、自評、互評）
課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學(xué)效果的評價與學(xué)生掌握情況的評價）
謝謝，我的說課到此結(jié)束。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇7
《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思
今天上完了《我們愛你啊，中國》，這是一首現(xiàn)代詩歌，整篇課文洋溢著對祖國的無比熱愛之情。詩歌是抒寫心靈的藝術(shù)，在所有的文學(xué)體裁中，它是最富有靈氣與情感的一種表達(dá)形式。詩歌之美，不僅源于它所表達(dá)的內(nèi)容，也表現(xiàn)在它所呈現(xiàn)出的形式上。詩歌語言凝練、內(nèi)容簡約、意境深遠(yuǎn)等特點，標(biāo)志著詩歌的留白多，想象空間大。因此，教師要為學(xué)生提供豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生的情感與生活體驗介入到讀詩當(dāng)中來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個性。課文從壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、高尚的品格幾個方面來抒寫對祖國的熱愛之情。在教學(xué)時，我并沒有僅僅局限在課文所列舉的這些具有代表性的意象。比如在教學(xué)壯麗的山河這一節(jié)時，我問學(xué)生：“課文為什么只寫桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河？”然后啟發(fā)學(xué)生：“我們祖國有著許多的名山大川，她們是歷代文豪抒寫的對象，你知道哪些古詩是描寫她們？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生背起了《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《望廬山瀑布》等詩篇，以激起學(xué)生的感情。語文的學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)耐卣梗谶@里我把描寫名山大川的古詩帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍，做到了課內(nèi)與課外的結(jié)合。為了讓學(xué)生了解祖國更多的名山大川，完成課后習(xí)題的最后一題：仿寫課文一至兩節(jié)，我讓學(xué)生介紹自己所知道的其他的名山大川。學(xué)生介紹了：黃山、泰山、黑龍江、嵩山、喜馬拉雅山等，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫，收到了不錯的效果。
1、《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思
學(xué)生在暑假中預(yù)習(xí)了這篇課文。在預(yù)習(xí)的檢查中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文還是比較熟悉的，有些學(xué)生甚至很自豪的對我說：“老師，這篇課文我們都會背誦了！”于是在教學(xué)《我們愛你啊，中國》這首洋溢著真摯而熱烈的愛國之情的現(xiàn)代詩歌的時候，我把重點放到了“動筆”這個環(huán)節(jié)上了。
課堂上，我分析了詩歌的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解了這首詩歌的總--分--總結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生體會祖國山水的壯美，物產(chǎn)的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的偉大，通過朗讀，學(xué)生們用自己的聲音表現(xiàn)了對祖國的愛以及他們那勃發(fā)的驕傲與自豪的感情。
只是在仿寫課文內(nèi)容時，有一小部分學(xué)生對于“定語后置”這樣的寫作方法掌握的還不夠好。另外，他們無法準(zhǔn)確概括一個城市的特點，今后在寫作前還應(yīng)讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。
《 我們愛你啊，中國》——課后反思
這是開學(xué)的第一節(jié)課，我思考著應(yīng)該怎樣去上，該以什么樣的面貌來面對我的學(xué)生們。因為我知道這一節(jié)課格外重要，它直接關(guān)系到學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和以后的語文課。我思考了很久，反復(fù)鉆研教材，可還是覺得心里沒有底。上課了，我首先用簡練的語言進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)計幾個問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)行朗讀。通過朗讀，我覺得這個班級的學(xué)生大部分讀書水平挺好的，當(dāng)然，還有一部分學(xué)生的朗讀水平還需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練（語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)、沒有感情變化、唱讀），對于這些學(xué)生，我想盡快幫助他們訓(xùn)練，以提升他們的水平。
一：在這節(jié)課上，有一點我覺得我做的很好，就是課堂上既注重了學(xué)生的朗讀，又注重學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀書時還要求同學(xué)們“不動筆墨不讀書”，當(dāng)然，這也需要長期的堅持，這也需要我的不斷督促。
二：舉一反三講解方法的的運用。為了更好的讓學(xué)生學(xué)好這篇文章，我選了幾節(jié)具體的講，然后再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)其它自然段，舉一反三，如第一節(jié)，我首先出示中國地圖，讓學(xué)生邊看地圖邊朗讀課文，使學(xué)生感受到作者從空間和時間上寫出了祖國的幅員遼闊，這種圖文結(jié)合的方法，使學(xué)生對課文的把握更加清晰。
三：課內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。在講課文第二自然段時，我用贊美祖國山河的古詩和名句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對中國山河的熱愛。如“桂林山水甲天下”、“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。又如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”……總之，這節(jié)課感覺心里挺充實的。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇8
align=left 0cm 0pt; text-indent: text-align: left; mso-char-indent-count: mso-pagination: widow-orphan; word-break: break-all; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: 11.0 132pt;>《我們愛你啊，中國》教后記
（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）本文轉(zhuǎn)載
這是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生回家閱讀以前學(xué)過的課文，如：《西湖》、《廬山的云霧》、《黃山奇松》等，然后運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等描繪熟悉的祖國的山水。學(xué)了詩歌又讀了美文后，再學(xué)以致用，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，學(xué)生就比較得心應(yīng)手。如程茜茜的習(xí)作：我愛那清奇俊秀的桂林山水。它山奇水秀，風(fēng)景如畫。一座座奇峰拔地而起，怪石嶙峋、群峰屹立，所以桂林以它秀麗無雙的絕景，贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。我愛那濃妝淡抹的杭州西湖。古人曾說過：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之所以聞名于世，是因為有西湖。盡管全國也有不少叫“西湖”的風(fēng)景，但自古以來“天下西湖三十六，個中最美是杭州”。我愛那云霧飄渺的黃山。明代旅行家曾說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山兼有泰山的雄偉，華山的峻峭、廬山的飛瀑、衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。我愛那波瀾壯闊的黃河。黃河是中國的第二大河，唐朝大詩人李白曾給黃河寫下《將進(jìn)酒》這首唐詩，詩中寫道：“黃河之說天上來，奔流到海不復(fù)回。”讀了她的習(xí)作，感覺還不錯。我還讓學(xué)生模仿第一課，嘗試寫了一篇習(xí)作《我們愛你啊，揚州》（詩歌），學(xué)生回家查資料，進(jìn)行了小小的創(chuàng)作，做了一回小詩人，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情懷，學(xué)生寫得還真有模有樣呢！如：周婭的同學(xué)習(xí)作：
我們愛你—— 我們愛你—— 我們愛你——
個園的清奇俊秀， 瓊化的葉茂花繁，潔白無暇， 獨一無二的五亭橋 ，
瘦西湖的濃妝淡抹， 芍藥的富貴華麗、姹紫嫣紅， 高大雄偉的潤揚大橋，
蜀崗西峰的秀麗風(fēng)景， 汪氏小院的古色古香， 獨具特色的揚州炒飯 ，
大運河的清澈撩人。 揚州工藝的天工巧奪 香甜味美的揚州醬菜。
我們奮發(fā)，我們開拓。
我們驕傲，我們自豪。
你是中國最具魅力的城市
我們愛你啊，家鄉(xiāng)！
揚州市梅嶺小學(xué) 陳冬云
作者博客地址
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇9
這是一個愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什么？
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體把握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。
生4：我們愛祖國的異域風(fēng)情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成就。
【隨感：“愛祖國”不是一個標(biāo)語，更不是一個口號，而應(yīng)是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么！】
為什么愛？
……
“我去過桂林，我來介紹漓江……”
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢……”
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”
“宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”
“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說……”
“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
……
教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學(xué)集體匯報，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！”
【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】
怎么愛？
“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國？”我悠悠地看著孩子們。
教室里鴉雀無聲。
“維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。
“升國旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”
“要愛護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“愛護(hù)環(huán)境，如植樹造林、愛護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”
“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法……”
“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
……課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的。】
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時間 兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇11
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”
教學(xué)本課時，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。或許是我第一次在學(xué)生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優(yōu)美的原因，同學(xué)們的表情專注，臉上飛揚著激情。唱畢，教室一片嘩然：“樊老師唱歌真好聽！”“我們的祖國太美了！”“我驕傲，我是中國人。”……于是，我不失時機地板書課題《我們愛你啊，中國》。然后出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國風(fēng)光，讓學(xué)生目睹祖國的壯麗山河。學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學(xué)生自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，“跳出東海的碧波”， “依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧飄渺”“波瀾壯闊”，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。一個學(xué)生說喜歡“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：“我們學(xué)過贊美松樹的詩歌嗎？”朱夢謹(jǐn)同學(xué)脫口而出“要知松高潔，待到雪化時”，陳穎緊接著說“大雪壓青松，青松挺且直”，我又問“贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說。”“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”“遙知不是雪，為有暗香來”大家爭著答。“《聶將軍和日本小姑娘》的課文還記得嗎？”我又問， “記得”同學(xué)們異口同聲地說。“日本人殘殺中國老百姓，而聶將軍卻把兩個日本孤女送回日軍指揮部，我們中國人寬宏大量”周順祥同學(xué)這樣描述道。我不失時機地說：“‘偉岸’、‘高潔’、‘胸懷’、‘氣魄’等詞語是對我們中華民族的贊美。”
可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，既能受到情感熏陶，同時能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會使課堂充滿活力。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時間 兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)時間 兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
解讀 聆聽 傾訴
——《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計談
[設(shè)計背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時，宜根據(jù)班級學(xué)生實際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設(shè)計理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
[設(shè)計流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英
2）簡介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因為古人觀察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。
3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）
補充資料：了解中國地圖
[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國
1）初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。
2）精讀，理解文本
①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅定決心。）
②讀文交流，作者愛祖國的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）
3）積累，內(nèi)化文本
①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）
②背誦指導(dǎo)。
③遷移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設(shè)計意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]
三、傾訴————我心中的祖國 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1）抒情
學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！
2）閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián): 獨門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。
[設(shè)計意圖：語文課應(yīng)該具有強烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學(xué)生心中生成強烈的愛國之情。]
《我們愛你啊，中國》第二課時教案 篇14
一、導(dǎo)入
前天晚上，中央二頻道播出的《開學(xué)第一課 我愛你中國》，我們都觀看了，相信每位同學(xué)在觀看時都是熱血沸騰，激動不已。你印象最深的是什么，想說點什么？
是啊，中國是我們所有人的媽媽，我們理所當(dāng)然像紀(jì)錄片中的每一個人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）
不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）
作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進(jìn)作者心靈，投進(jìn)祖國的懷抱共同去感受吧。
二、初讀
1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？。
2、齊讀課文。
3、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。
4、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久、品質(zhì)高潔】）
三、組內(nèi)互助交流
1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。
2、每個小組用自己獨特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。
四、集體交流
1、就每個方面展開交流，教師適時補充。播放【幻燈片】
2、進(jìn)行朗誦比賽。（配音樂）
五、課堂拓展
1、同學(xué)們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2——6小節(jié)，有什么共同特點？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應(yīng)祖國可愛之處的一個方面）
2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）
【我們愛你——
南方雪災(zāi)時的萬眾一心，
汶川地震時的眾志成城，
北京奧運時的世界矚目，
“莫拉克”臺風(fēng)時的心手相連。】
你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以結(jié)合前天晚上觀看的開學(xué)第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。
3、練筆交流。
六、回顧整體
我們對祖國的愛是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）
七、課后延伸
今年是我們祖國60歲的生日，舉國上下，都在以各自不同的方式為祖國慶祝。我們也要行動起來。國慶節(jié)前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經(jīng)滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝60歲華誕。課后，請同學(xué)們完成讀書匯演準(zhǔn)備工作一：1、試著搜集更多有關(guān)描寫祖國的優(yōu)美文章，2、搜集一些愛國的故事。（播放我愛你中國）
板書：
我們愛你啊，中國
疆域河山的遼遠(yuǎn)壯闊，
民俗風(fēng)物的聞名獨特，
歷史文化的悠久燦爛，
精神品質(zhì)的偉岸高潔。