《我們愛你啊，中國》第一課時（精選15篇）

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇1

　　教學內容我們愛你啊，中國共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1 正確、流利地朗讀課文,感受祖國的美麗富饒。2 學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3 理清課文脈絡。教學重點難    點正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學資源1.ppt課件。 預習設計了解祖國美麗的風光、豐富的物產、悠久的歷史、民族的風情；把課文讀通順、讀正確，認真書寫習字冊，完成《一課一練》第一、二、三題；思考課后第3題：這首詩從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？查字典，理解下列詞語的意思：洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏學 程 設 計導 航 策 略調正與反思     學生讀題。  1 指名學生讀生字詞，互相糾正。2 開火車說說詞語意思。當堂完成《補充習題》第一題，集體校對。讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。3 默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。完成《一課一練》四第2題，小結：幅員遼闊 山河壯麗  物產豐富  文化燦爛　民族偉大  奮發開拓（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。 第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。 第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。 第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。4 朗讀全詩，體味祖國的可愛 1 思考：（1）默讀第一節，完成《一課一練》四第1題。這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）這些美麗的畫面組合在一起，有什么奇妙之處？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）（3）練習背誦一、導入新課 1 欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。 2 今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌 板書課題：1、我們愛你啊，中國二、預習質量檢測  1檢查自讀情況。（1）出示生詞，指名朗讀，正音。（2）交流下列詞語的意思: 洋溢、盎然、飄渺、波瀾壯闊、醇美、巍峨、恢宏。（3）檢測生字詞書寫情況，組織集體校對。（4） 指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。 2 組織學生了解課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。。         三、學習第一段1 齊讀。組織完成《一課一練》四第1題。2這一段給我們描寫了哪些美麗的畫面？ 2 指導有感情朗讀與背誦。  作業設計《補充習題》二、三1、2、五《一課一練》《智慧林》搜集贊美祖國的成語★  附錄：1  文化遺產部分：長城、北京故宮、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、　　　　　　　　　　　 　　　周口店北京猿人遺址、承德避暑山莊及周圍寺廟、孔府、孔廟、孔林、　　　　　　　　　　　 　　　武當山古建筑群、西藏布達拉宮、麗江古城、蘇州古典園林、北京頤和園、北京天壇、明清皇家陵寢、龍門石窟、大足石刻、都江堰——青城山、皖南古村落—西遞宏村2 自然遺產部分：武陵源風景名勝區、九寨溝風景名勝區、黃龍風景名勝區3  文化和自然遺產雙重部分：泰山風景名勝區、黃山風景名勝區、廬山風景名勝區、峨眉山-樂山大佛、武夷山。4   珠穆朗瑪峰是喜瑪拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于東經86.9°,北緯27.9°。地處中尼邊界東段，北坡在中華人民共和國西藏自治區的定曰縣境內，南坡在尼泊爾王國境內，藏語稱“珠穆朗瑪”，意為“神女第三”。珠穆朗瑪峰山體呈巨型金字塔狀，威武雄壯昂首天外，地形極端險峻，環境異常復雜。在山脊和峭壁之間又分布著548條大陸型冰川，總面積達1457.07平方公里，平均厚度達7260米。冰川的補給主要靠印度洋季風帶兩大降水帶積雪變質形成。冰川上有千姿百態、瑰麗罕見的冰塔林，又有高達數十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，還有險象環生的冰崩雪崩區。　　珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇2

　　今天結束了《我們愛你啊，中國》，帶著小朋友們跟隨著詩人的文字暢游在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實在是件愜意的事情！

　　一、祖國美，美在山，美在水！

　　我們愛你——

　　桂林山水的清奇俊秀

　　杭州西湖的濃妝淡抹

　　黃山、廬山的云霧飄渺

　　長江、黃河的洶涌澎湃

　　1、讀了這一段文字，你的腦海中出現了哪些畫面？

　　也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續想象！在我的聲情并茂的朗讀中，課堂氣氛又開始回轉，小朋友們陸陸續續地說了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學生的表達能力，成為擺在我面前的一個重點課題！教室里的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反復朗讀吧！美美地讀著文字，我想此時的小朋友們也是最美的！

　　2、是啊，祖國的江山如此多嬌，引無數文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

　　……

　　期間，我又補充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山，正好練習三中學習到！

　　這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今后教學的重點，必需鍥而不舍，讓小朋友們在情境中學會運用這些古詩名句！

　　3、你還知道祖國有哪些著名的風景？請你試著仿照第二節寫寫！

　　于是有了這樣的一些句子——

　　我們愛你——

　　黃果樹瀑布的氣勢非凡

　　花果山的神奇美麗

　　萬里長城的綿延起伏

　　九寨溝的詩情畫意

　　華山、泰山的高聳入云

　　……

　　這樣的詩句、這樣的風景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！

　　二、祖國美，美在文化，美在內！

　　在教學文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，盡管講了，但出現在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結束的北京奧運會！于是，我更多地引導小朋友們回憶奧運會開幕式中所出現的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關注祖國、關心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上!無需太多的朗讀指導，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！

　　……

　　三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！

　　接下來引導學生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！

　　那么是什么讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進第六節，看能否找到答案！學生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！

　　……

　　愛，也要說出口！

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇3

　　一  說教材

　　《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。

　　二  說目標

　　根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

　　其中，目標3是教學重點也是教學難點。

　　三  說學情

　　六年級的學生對詩歌有一定的接受能力，有自主學習詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學生掃除障礙。比如，課文第一小節有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學生從圖中找出北國、南疆等詞語，學生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

　　還有就是，學習這篇詩歌，學生需要有一定的知識體系和知識網絡，所以在學習這首詩歌之前，我還是讓學生提前預習，上網搜索資料，這樣學起來，就會輕松一些。在教學時，我會運用多媒體課件適時適當地展示出祖國山河、風景優美的圖片，使學生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

　　四 說教法

　　針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主   合作  探究 ”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。

　　五 課時安排

　　兩課時 第一課時主要讓學生學習字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡 ，學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點談一下第二課時的教學。

　　（一）復習導入  整體感知

　　通過第一課時的學習，學生已感知全詩內容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學生遺忘，我設計了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發了作者對祖國的熱愛之情？

　　（二）評析詩歌，全面感悟

　　新課標要求學習詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學生思想情感。這也是本課的教學重點和教學難點。那么究竟如何突破這一重點和難點呢？

　　一、例如我在學習第二小節時，我是這樣設計的：

　　（1）首先指名讀第二小節，同時提出問題：本節描繪了壯麗山河的哪些特點？

　　（2）抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。

　　清奇俊秀   濃妝淡抹    飄渺    波瀾壯闊

　　（3）齊讀，這時學生讀得稍微好些。

　　（4）讀了這一小節，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。

　　（同桌討論后，學生聯系實際談了很多……）

　　（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。

　　（為什么這樣設計呢？一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：

　　除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景？

　　（設計這一環節的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創作。）

　　（7）學生交流學習這一小節的方法

　　1自由讀詩。

　　2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

　　3、展開想象，再現畫面，小組交流。

　　4、比賽朗讀

　　二　自學3——6節

　　多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。

　　在處理這一環節時，讓學生選擇自己喜歡的段落重點學習，其他段落次要學習。應在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎上，老師做出一定地輔導。比如在指導第六小節學習時，我設計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？

　　三、學習最后一節

　　1、過渡：學到這你的心情如何？

　　請驕傲自豪地齊讀第七小節。

　　2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

　　3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？

　　(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)

　　4、齊讀全文

　　（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　（三）拓展  延伸

　　1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……

　　2、仿寫詩歌（課后習題四）

　　六  說評價

　　評價是激發學生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。

　　評價分為：課內評價（師評、自評、互評）

　　課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價）

　　謝謝，我的說課到此結束。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇4

　　這是一個愛的節日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節。

　　這是一篇愛的頌歌，在情人節的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。

　　愛什么？

　　師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體把握課文。）

　　生1：我們愛祖國的幅員遼闊。

　　生2：我們愛祖國的錦繡山河。

　　生3：我們愛祖國的物產豐富。

　　生4：我們愛祖國的異域風情。

　　生5：我們愛祖國的悠久歷史。

　　生6：我們愛祖國的偉大成就。

　　【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什么！】

　　為什么愛？

　　……

　　“我去過桂林，我來介紹漓江……”

　　“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢……”

　　“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”

　　“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。

　　“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”

　　“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說……”

　　“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發現了新大陸似的。

　　……

　　教室里炸開了鍋，一節課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體匯報，其余的在小組內交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！”

　　【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】

　　怎么愛？

　　“同學們，我們應該怎樣愛自己的祖國？”我悠悠地看著孩子們。

　　教室里鴉雀無聲。

　　“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。

　　“怎么維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

　　“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”

　　“要愛護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”

　　“愛護環境，如植樹造林、愛護公物、不隨便丟垃圾……”

　　“遵守交通規則，遵紀守法……”

　　“節約水、節約糧食。”

　　……課堂上樹起了一片“小森林”！

　　“好吧！就讓我們從現在做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學唱這首歌，明天匯報，好不好！”

　　“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

　　【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的。】

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇5

　　1、初讀課題，讓口號遠離。

　　不可否認，“愛國”在大部分學生心中是空洞的口號。首先我會對詩作者胡景暉作一個簡單介紹，讓孩子們驚訝于一個房地產商居然能寫出如此華美而又深情的現代詩歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業讓他“行萬里路”開闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國的巨大變化。此時再讓孩子們讀課題，顯然會多一份敬意與實在。

　　2、二讀課題，知道愛什么。

　　總說中國地大物博，中國到底有什么值得我們驕傲的呢？讓學生分小節默讀課文，思考填空：“我們愛你啊，中國，我們愛你的          。”通過交流、引導，學生們能從詩作中概括出：“國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就”等要點。再次讓學生讀好課題，讀好填空。

　　3、三讀課題，知道為什么愛。

　　愛國不是口號。如果這篇課文的教學使學生僅僅停留于華美的文字表面，那么我想激發學生愛國的情感這一教學目標是很難達成的。所以我覺得最好借助于學生的實際生活、親身體驗來感受，如：可以結合學生外出旅游的所見所聞來感受祖國的山河壯美、物產豐富、多樣的民族風情……也可以結合孩子們較為熟悉的國家事、身邊事來感受“神州萬里涌動的滾滾春潮”……這些教學環節或多或少拓展了教學內容，激活了學生的思維，為達成激發學生愛國的情感這一教學目標作了有力的鋪墊！

　　4、四讀課題，明白我們該怎樣去愛。

　　歷史已成為過去，地大也不值得炫耀。那么，我們到底該怎樣來愛我們的中國呢？讀最后一小節，想一想：你怎么樣去“奮發”“開拓”？

　　只有聯系學生的實際，依據他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛國是一種崇高而神圣的情感，可以轟轟烈烈，并不都表現為輝煌而壯烈的行動。那些小事有時更能體現這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結合課外閱讀篇目《愛國與小事》，讓學生明確愛國往往就是簡單的小事，具體的行動，如：“我們植樹，我們護林”，“我們環保，我們愛家”“我們守法，我們守紀”“我們惜水，我們愛糧”……原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才能報效祖國。愛，是需要能力的。

　　另外，贊美祖國的詩詞歌曲有很多，課后，應該組織學生精心搜集交流，開展以“我愛你，中國”的 詩歌朗誦會或紅歌會。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇6

　　一、教學目標 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重點

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

　　2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　　（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

　　（1）小組討論。

　　（2）交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

　　3、指導有感情朗讀。

　　四、作業 

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1、學習第2節。

　　（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

　　（2）查字典并聯系上下文解決問題。

　　（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

　　（4）有感情朗讀第2節。

　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

　　（6）朗讀、背誦。

　　（7）小結學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現畫面。

　　聯系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯系背誦。

　　2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

　　第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

　　第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

　　3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業 

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇7

　　一、導入

　　前天晚上，中央二頻道播出的《開學第一課 我愛你中國》，我們都觀看了，相信每位同學在觀看時都是熱血沸騰，激動不已。你印象最深的是什么，想說點什么？

　　是啊，中國是我們所有人的媽媽，我們理所當然像紀錄片中的每一個人一樣都愛她，讓我們深情地告訴祖國（指板書生齊讀）

　　不止我們深深愛我們的祖國，本文的作者亦是如此，讓我們再和作者一起高喊出我們的心聲（指板書生齊讀）

　　作者還把她對祖國的熱愛化做文字，寫成詩歌。那么他從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進作者心靈，投進祖國的懷抱共同去感受吧。

　　二、初讀

　　1、結合預習自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？。

　　2、齊讀課文。

　　3、檢查生字詞的學習。

　　4、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（師：板書【幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久、品質高潔】）

　　三、組內互助交流

　　1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。

　　2、每個小組用自己獨特的方式練習朗誦所選小節，我們進行朗誦比賽。

　　四、集體交流

　　1、就每個方面展開交流，教師適時補充。播放【幻燈片】

　　2、進行朗誦比賽。（配音樂）

　　五、課堂拓展

　　1、同學們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2——6小節，有什么共同特點？（結構相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應祖國可愛之處的一個方面）

　　2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數不勝數，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）

　　【我們愛你——

　　南方雪災時的萬眾一心，

　　汶川地震時的眾志成城，

　　北京奧運時的世界矚目，

　　“莫拉克”臺風時的心手相連。】

　　你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以結合前天晚上觀看的開學第一課，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。

　　3、練筆交流。

　　六、回顧整體

　　我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）

　　七、課后延伸

　　今年是我們祖國60歲的生日，舉國上下，都在以各自不同的方式為祖國慶祝。我們也要行動起來。國慶節前夕我們打算舉辦“我們愛你，中國”讀書匯演，為飽經滄桑的祖國，為朝氣蓬勃的祖國慶祝60歲華誕。課后，請同學們完成讀書匯演準備工作一：1、試著搜集更多有關描寫祖國的優美文章，2、搜集一些愛國的故事。（播放我愛你中國）

　　板書：

　　我們愛你啊，中國

　　疆域河山的遼遠壯闊，

　　民俗風物的聞名獨特，

　　歷史文化的悠久燦爛，

　　精神品質的偉岸高潔。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇8

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　4、學習本文的寫作方法創作一首詩。

　　二、教學重點

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學時間：兩課時

　　五、學情分析：

　　《我們愛你啊，中國》這首詩歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村孩子可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

　　第一課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　課前準備：看雄偉的圖片，聽《大中國》。

　　（課前通過音樂、圖片創設良好的情景把學生帶入詩中的情景。）

　　一、激情導入

　　1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

　　2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

　　3、讀題《我們愛你啊，中國》

　　（教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

　　二、配樂范讀

　　1、每當打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎？

　　2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

　　（教師的范讀引領學生走進詩中情景。）

　　三、學生齊讀

　　四、學習第一小節

　　1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學生自由讀這小節，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。

　　2、交流腦海中出現的畫面，以及讀后的感受。

　　3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。

　　4、試背第一小節。

　　(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

　　五、學習第二小節

　　1、引讀課文

　　2、讀了這一小結你的腦海中出現了哪些畫面？全班交流。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。

　　4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川？全班交流。

　　5、仿照第二小節寫法，創作一段小詩，然后全班交流。

　　（通過學習詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創作。）

　　六、學習第三小節

　　1、齊讀。

　　2、交流腦海中出現的畫面。

　　3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產。

　　4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產？

　　5、仿照第三小節寫法，創作一段小詩，然后交流。

　　（有了前面仿寫經歷，學生再寫時，文思泉涌，在創作的過程中又一次領略到中華大地的物產豐富。）

　　七、學習四——六小節

　　1、自由讀詩。

　　2、想象畫面，小組交流。

　　3、多媒體演示詩中的畫面。

　　4、仿照課文，創作小詩。

　　5、全班交流。

　　（有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。）

　　八、學習第六小節

　　1、齊讀。

　　2、讀了這段你體會到什么？

　　3、齊背。

　　過渡：學到這你的心情如何？

　　九、學習第七小節。

　　1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。

　　2、讀了這小節，談談你的體會。

　　（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

　　十、欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　1、聽歌曲。

　　2、讀歌詞。

　　（歌曲欣賞，調節了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。）

　　十一、作業

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、完成自己課上創作的詩歌。

　　3、我們家鄉也有著百年的歷史，也有著各種物產，也有著先賢、名人，也有著美麗的風景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結構，以贊美家鄉為主題，寫一首詩嗎？試試看。

　　（讓學生寫贊美家鄉的詩，由仿到創，學生經歷了課上的學習，創作詩歌有了一定的經驗，家鄉的風土人情學生比較熟悉，因此，能創作出一定質量的詩歌。同時創作詩歌的過程也是愛國愛家鄉的情感內化的過程。）

　　[教學過程以讀為主，先讀再想，留給學生想象的空間，再通過多媒體的演示讓學生真真切切感受到祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓學生仿寫，在調動了學生已有知識經驗的同時，也進一步感受到祖國的偉大。最后通過欣賞歌曲《我們愛你啊，中國》學生的愛國之情在優美的歌曲聲中得到升華。]

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇9

　　一、教學目標 

　　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重點

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學時間 兩課時

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

　　2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　　（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

　　（1）小組討論。

　　（2）交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

　　3、指導有感情朗讀。

　　四、作業 

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1、學習第2節。

　　（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

　　（2）查字典并聯系上下文解決問題。

　　（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

　　（4）有感情朗讀第2節。

　　（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

　　（6）朗讀、背誦。

　　（7）小結學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現畫面。

　　聯系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯系背誦。

　　2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

　　第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

　　第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

　　第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

　　3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業 

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇10

　　張老師：同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著中國這個名字。你們的腦際海里一定也無數次出現它雄雞狀的版圖！

　　聰聰：是的，每一次升國旗的時候，我都仿佛看到了一只雄雞在昂首鳴叫。

　　張老師：讀了《我們愛你啊，中國》這篇課文，你會產生更加強烈共鳴的。

　　明明：張老師，這篇課文是一首詩歌，我在讀的時候覺得沒有讀懂，就請您給我們介紹一下吧！

　　張老師：理解這首詩，其關鍵之處有兩點。第一點，就是關于這首詩歌的表達方法問題，整首詩委婉而含蓄，表達間接，比如第一部分，請大家注意這樣兩組詞語：太陽，群星；銀裝素裹，盎然的春色。大家從這兩組詞語中能看出什么來嗎？

　　聰聰：第一組反映的是白天和黑夜，第二組詞語反映的是四季中的冬季和春季。

　　張老師：是的，作者巧妙地運用了對比的手法，讓我們讀后通過想象能形象地認識到祖國大地的季節、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。整首詩的理解就要這樣，抓住主要的詞句來深入體會，揣摩作者蘊含在字里行間的情意。

　　明明：張老師，那第二點呢？

　　張老師：要想真正地讀懂這首詩歌，就不完全在這首詩歌里了，我們要跳出這首詩歌來學習這首詩歌，才能真正讀懂。

　　聰聰：張老師，您說得有點深奧，我們不明白，您說得再淺顯一點嗎？

　　張老師：好的。我的意思說我們要通過一些語文實踐活動來幫助我們進一步理解這首詩歌。下面，我給你們介紹兩種語文實踐活動方案，你們可以選擇。

　　1、方案一

　　活動主題：我眼中的中國。

　　活動方式：【圖文并茂】——找一找，貼一貼，看一看，寫一寫

　　活動過程：大家齊動手搜集關于祖國的圖片，照片，在班級里貼一貼，舉行一次圖片展，再寫一寫作文。

　　2、方案二

　　活動主題：我心中的祖國

　　活動方式：【詩情畫意】——畫一畫，搜一搜，改一改，賽一賽

　　活動過程：回憶自己的旅游經歷，或者自己的家鄉，自己動手畫一幅畫，把自己眼中的中國畫下來；搜集贊頌中國的美文、詩歌，并把美文改編成詩歌；最后，舉行詩歌朗誦會。

　　相信同學們通過這樣的實踐活動，一定會更加深入地理解這首詩歌的。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇11

　　我們愛你啊，中國

　　當燦爛的太陽跳出東海的碧波，

　　帕米爾高原依然是群星閃爍。

　　當北國還是銀裝素裹的世界，

　　南疆早已洋溢著盎然的春色。

　　啊，我們愛你，中國！

　　我們愛你……

　　桂林山水的清奇俊秀，

　　杭州西湖的濃妝淡抹，

　　黃山、廬山的云霧飄渺，

　　長江、黃河的波瀾壯闊。

　　我們愛你……

　　龍井茶的清香，

　　茅臺酒的醇美，

　　江南絲綢的光潔絢麗，

　　景德鎮陶瓷的天工巧奪。

　　我們愛你……

　　傣家竹樓前如水的月色，

　　世界屋脊上布達拉宮的巍峨，

　　吐魯番的葡萄，哈密的瓜，

　　大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。

　　我們愛你……

　　戰國編鐘奏出的古曲，

　　改革開放譜寫的新歌，

　　神州萬里涌動的滾滾春潮，

　　祖國大地燃起的希望之火。

　　我們愛你……

　　奮斗書寫的史冊，

　　汗水澆灌的碩果。

　　松樹的偉岸、梅花的高潔，

　　博大的胸懷、恢弘的氣魄。

　　我們驕傲，我們自豪，

　　我們奮發，我們開拓，

　　你是世界民族之林的強者，

　　我們愛你啊，中國！

　　教學設想：初學現代詩，側重于讀，在讀中讓學生感受現代詩的明朗節奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發90后學生的愛國熱情。設置的問題，讓學生在讀中找答案、合作學習中找到答案。

　　韋虹妃學案設計：

　　一、教學目標

　　1、自主合作學習理解本課生字新詞。

　　2、了解感受祖國豐富的物產、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。

　　3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節奏感，競賽方式的讀書比賽，激發學生對祖國語言學習的熱愛。

　　二、教學過程

　　（一）歌曲導入

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內交流理解。

　　2、劃分詩歌的節數，想想每節寫了什么。

　　3、在自己有疑問的地方作標記。

　　（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情

　　1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。

　　2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？

　　3、自由讀讀詩歌，你有什么發現？能仿照2－6節的詩歌樣式自己來寫寫一兩節嗎？

　　（四）你覺得現代詩有什么特點？

　　（五）拓展

　　進行班級詩歌朗誦比賽。

　　方法：小組長組織組員在小組內進行初賽，記錄好每個同學的比賽成績；每組的第一名在班級內進行復賽，值日組長挑選好主持人和評委進行分值記錄，最后評出一二三名各一人進行獎勵。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇12

　　style=background: none transparent scroll repeat 0% 0% align=left 0cm transparent none 0pt; text-align: left; mso-pagination: widow-orphan white; margin: 16.5pt; line-height: 0% repeat scroll>《我們愛你啊，中國》教案

　　教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話切入：

　　1、 欣賞歌曲《我愛你，中國》

　　2、 今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。

　　二、朗讀感知：

　　1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

　　2、 小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

　　思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

　　（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓）

　　3、 從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？

　　第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。

　　第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段（7）：總結全文。

　　4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、 齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。

　　2、 思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

　　（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

　　3、指導有感情地朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、 鞏固生字的讀音。

　　2、 在寫這些生字的時候，應注意什么？

　　3、 你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

　　4、 用鋼筆描紅，臨寫。

　　四、作業

　　1、 朗讀詩歌。

　　2、 抄寫詞語。

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　　第二課時

　　一、 復習

　　1、 聽寫詞語

　　2、 朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

　　二、品讀體味：

　　1、學習第2節。

　　（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊

　　（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

　　（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

　　（4）有感情地朗讀，背誦。

　　（5）小結學法。

　　2、用同樣的方法自學第3——6節，再交流談論，教師適當指導補充。

　　第三節：介紹祖國名產。著重理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

　　第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓 布達拉宮 吐魯番 戈壁灘。理解詞語“巍峨”

　　第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。

　　第六節：偉大的民族精神各指什么？

　　3、朗讀第2——6節，進一步體會祖國的迷人可愛。

　　三、學習第三段。

　　1、朗讀第7節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么來說的？

　　2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）

　　3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　4、朗讀、背誦全詩。

　　四、布置作業

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇13

　　《我們愛你啊，中國》第二課時教案

　　教學目標：（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：我們愛你）本文轉載

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

　　2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；

　　3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、        讀題導入，復習檢查。

　　1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

　　2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）

　　3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）

　　二、學習第二節。

　　過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

　　1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

　　2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

　　3、指名讀二小節。

　　有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

　　齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。

　　4、回顧學習過程。

　　三、學習第三——第六小節

　　1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

　　2、自學后全班交流。

　　重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

　　4、齊讀第二——六小節。

　　5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

　　四、學習最后一節。

　　1、齊讀。

　　2、你認為哪些詞要讀好？為什么？

　　3、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？

　　（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出贊嘆——

　　五、作業：

　　1、自選一個內容，出一份手抄小報。

　　2、自選一個小節，另外搜集材料進行詩歌仿寫。

　　板書設計：            1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　物產聞名世界

　　“我們愛你，中國”         民族風物迷人     “我們愛你，中國”

　　（幅員遼闊）             文化古老燦爛       （奮發開拓）

　　民族精神偉大

　　教后反思：

　　巧用網絡，激活詩歌教學

　　中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網絡環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑒賞能力，對信息的處理能力。

　　一、運用網絡，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。借助網絡，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對于六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。

　　二、巧妙制作，活用詩歌

　　悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。

　　三、拓展內容，激發創作。

　　詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。

　　轉載自東安中心小學

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇14

　　《我們愛你啊，中國》教學反思

　　今天上完了《我們愛你啊，中國》，這是一首現代詩歌，整篇課文洋溢著對祖國的無比熱愛之情。詩歌是抒寫心靈的藝術，在所有的文學體裁中，它是最富有靈氣與情感的一種表達形式。詩歌之美，不僅源于它所表達的內容，也表現在它所呈現出的形式上。詩歌語言凝練、內容簡約、意境深遠等特點，標志著詩歌的留白多，想象空間大。因此，教師要為學生提供豐富的想象空間，創設具體的情境讓學生的情感與生活體驗介入到讀詩當中來，在教學中引導學生走進文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創造，讀出自己的個性。課文從壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史、高尚的品格幾個方面來抒寫對祖國的熱愛之情。在教學時，我并沒有僅僅局限在課文所列舉的這些具有代表性的意象。比如在教學壯麗的山河這一節時，我問學生：“課文為什么只寫桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河？”然后啟發學生：“我們祖國有著許多的名山大川，她們是歷代文豪抒寫的對象，你知道哪些古詩是描寫她們？”在我的引導下，學生背起了《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《望廬山瀑布》等詩篇，以激起學生的感情。語文的學習離不開適當的拓展，在這里我把描寫名山大川的古詩帶領學生復習一遍，做到了課內與課外的結合。為了讓學生了解祖國更多的名山大川，完成課后習題的最后一題：仿寫課文一至兩節，我讓學生介紹自己所知道的其他的名山大川。學生介紹了：黃山、泰山、黑龍江、嵩山、喜馬拉雅山等，然后指導學生仿寫，收到了不錯的效果。

　　1、《我們愛你啊，中國》教學反思

　　學生在暑假中預習了這篇課文。在預習的檢查中，我發現大部分學生對課文還是比較熟悉的，有些學生甚至很自豪的對我說：“老師，這篇課文我們都會背誦了！”于是在教學《我們愛你啊，中國》這首洋溢著真摯而熱烈的愛國之情的現代詩歌的時候，我把重點放到了“動筆”這個環節上了。

　　課堂上，我分析了詩歌的結構，使學生了解了這首詩歌的總--分--總結構，并讓學生體會祖國山水的壯美，物產的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的偉大，通過朗讀，學生們用自己的聲音表現了對祖國的愛以及他們那勃發的驕傲與自豪的感情。

　　只是在仿寫課文內容時，有一小部分學生對于“定語后置”這樣的寫作方法掌握的還不夠好。另外，他們無法準確概括一個城市的特點，今后在寫作前還應讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。

　　《 我們愛你啊，中國》——課后反思

　　這是開學的第一節課，我思考著應該怎樣去上，該以什么樣的面貌來面對我的學生們。因為我知道這一節課格外重要，它直接關系到學生這學期學習興趣的激發和以后的語文課。我思考了很久，反復鉆研教材，可還是覺得心里沒有底。上課了，我首先用簡練的語言進行導入，設計幾個問題讓學生有目的的進行朗讀。通過朗讀，我覺得這個班級的學生大部分讀書水平挺好的，當然，還有一部分學生的朗讀水平還需要進一步加強訓練（語速過快、發音不準、沒有感情變化、唱讀），對于這些學生，我想盡快幫助他們訓練，以提升他們的水平。

　　一：在這節課上，有一點我覺得我做的很好，就是課堂上既注重了學生的朗讀，又注重學生朗讀習慣的培養，在讀書時還要求同學們“不動筆墨不讀書”，當然，這也需要長期的堅持，這也需要我的不斷督促。

　　二：舉一反三講解方法的的運用。為了更好的讓學生學好這篇文章，我選了幾節具體的講，然后再放手讓學生自己去自學其它自然段，舉一反三，如第一節，我首先出示中國地圖，讓學生邊看地圖邊朗讀課文，使學生感受到作者從空間和時間上寫出了祖國的幅員遼闊，這種圖文結合的方法，使學生對課文的把握更加清晰。

　　三：課內外相結合，進行適當的拓展練習。在講課文第二自然段時，我用贊美祖國山河的古詩和名句來激發學生的學習興趣和對中國山河的熱愛。如“桂林山水甲天下”、“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。又如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”……總之，這節課感覺心里挺充實的。

《我們愛你啊，中國》第一課時 篇15

　　《我們愛你啊，中國》是這學期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學期的第一堂課總希望給學生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復地讀教材又查閱了相關地內容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡單的思考：

　　答案可以有許多 

　　到了六年級，尤其是一個年過了，學生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場面，很難得聽到獨特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時的時候，在預習充分的基礎上我引導學生給學生理清層次和文章的結構，很多的同學一下子就能看出文章是總分總的結構，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯，其實這首詩歌的結構也是獨具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會兒，機靈的男生發現了：“老師，他們的結構很奇怪2～6結構是一模一樣的，按照結構也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發現的眼睛，你是從詩歌的結構上說的，很有創新”我及時給予他鼓勵，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學生似乎松了口氣，他們在課堂上不會為找一個近似乎完美的答案而苦惱，更不會猜想老師心中的標準的答案，因為答案可以有許多，只要你有充分而合理的理由，他們會快樂的思考，快樂的回答，那么學習將會是快樂的。

　　以“情”激情 

　　一直以來，我覺得課堂上是學生牽動我的情緒，其實反過來，我們又何嘗不是在影響學生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激情”的氛圍，在課堂的導入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。

　　師：在外國人心中

　　她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑

　　在中國人心中

　　她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》

　　同學們，這些詩句中的她是誰？

　　生（異口同聲）：中國

　　同學們響亮的回答，頓時使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點使情感的迸發，導入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對中國產生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達地情。

　　以“畫”激情 

　　詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發現了，尤其是詩歌第一段落：

　　當燦爛地太陽跳出東海地碧波

　　怕米爾高原依然是群星閃爍

　　北國還是銀妝素裹地世界

　　南疆造已洋溢著盎然地春色

　　了解中國政區圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領悟其中地內涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學生在地圖上指出“東海”“怕米爾高原”“北國”“南疆”，再結合社會知識，學生很容易體會到祖國地域遼闊，反復地讀，借助鮮活地地圖，學生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學生已經被激起自豪之感。