用心靈去傾聽 導學案（通用2篇）

用心靈去傾聽 導學案 篇1

　　【自主學習】

　　寫出劃線詞的近義詞

　　①小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（　）（　）

　　②“問訊處“是召喚她的密語。（　）（　）

　　③我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。（　）

　　【合作探究】

　　一　、找出和下面句子相照應的語句抄下來，體會這樣寫的好處。

　　☆她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經好了”

　　___________________________________________________

　　☆“湯米，我要到另一個世界去歌唱”

　　___________________________________________________

　　課文多處運用前后照應的手法的好處是_______________________

　　二、讀句子，回答問題

　　但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　☆這個句子在文中所起的作用是_______________________

　　☆用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為_____________________________________________________________________。

　　【練練測測】

　　一、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”你如何理解?     

　　二、課內閱讀;    我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

　　（1）“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動力是（                           ）。當老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”這是一種（         ）的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是（    ），我會（               ）。

用心靈去傾聽 導學案 篇2

　　一、學習目標

　　1.掌握本課中涉及的常用詞語如興高采烈、修理等。

　　2.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　3.領會文章的寫作方法，體會關鍵詞在表情達意方面的作用。

　　4.想象能力是創新能力的重要組成部分，為了培養學生的科技創新能力，本課在課后作業布置了“蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯想她當時的想法，寫幾句話。”培養學生的想象能力。

　　二、預習學案

　　1.我會讀

　　問訊處   興高采烈     水槽     修理

　　2.我知道

　　課文中指的是（     ）“用心靈去傾聽”。課文主要講述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

　　3.我了解

　　讀完課文后，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？

　　4.我不知

　　預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。

　　三、導學案

　　（一）朗讀課文，仔細品味

　　1.朗讀課文說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助？

　　2.課文的哪些內容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。

　　小組討論，全班交流。

　　（二）探究課題，深化中心

　　1.小組討論：課題“用心靈去傾聽”的含義。

　　2.你喜歡蘇珊這樣的人嗎？為什么？.

　　四、課堂檢測

　　1.我會寫

　　xiū   lǐ     shuǐ   cǎo      xìng   gāo  cǎi  liè

　　(       )     (            )  (                   )

　　2.縮寫句子。

　　從那以后，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.你認為蘇珊是一個怎樣的人？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、課后作業

　　蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯想她當時的想法，寫幾句話。

　　六、板書設計         

　　12.用心靈去傾聽

　　蘇珊          我