《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀（精選15篇）
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇1
梁衡美文欣賞
1.晉祠
梁衡
選自1982年4月14日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)。
從山西省太原市西行40里，有一座懸甕山。在山下的參天古木中，林立著一百多座殿堂樓閣和亭臺(tái)軒榭。悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體，這就是著名的晉祠。
晉祠的美，在山，在樹，在水。
這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山都會(huì)心曠神怡。
這里的樹，以古老蒼勁見長(zhǎng)。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皴裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見長(zhǎng)的，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。
這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自“難老泉”。泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學(xué)者傅山①〔傅山（1607—1684）〕字青主，山西陽(yáng)曲人。明末清初思想家。精通經(jīng)史諸子，兼工詩(shī)文書畫，又精醫(yī)學(xué)。著有《霜紅龕集》等。寫的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無(wú)論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當(dāng)年李白來(lái)到這里，曾贊嘆說(shuō)：“晉祠流水如碧玉〔晉祠流水如碧玉〕唐代李白《憶舊游寄譙郡元參軍》詩(shī)中的句子。”。當(dāng)你沿著流水去觀賞那亭臺(tái)樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問(wèn)：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧！
然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國(guó)古建筑中的“三絕”。
一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國(guó)古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子。原來(lái)屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國(guó)現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或?yàn)撸蜃鄻?lè)，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)，眼神生動(dòng)，衣紋流暢，真是巧奪天工。
二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國(guó)現(xiàn)存最早的盤龍殿柱，雕于宋元二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。
三是殿前的魚沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國(guó)古建筑中也是罕見的。
以圣母殿為主體的建筑群還包括獻(xiàn)殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺(tái)、水鏡臺(tái)等，都造型古樸優(yōu)美，用工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽(yáng)洞、三臺(tái)閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、瀛①〔瀛〕念yíng。勝樓、景清門等，都依山傍水，因勢(shì)起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。
園中的許多小品，也極具匠心。比如有一座假山，山上一掛細(xì)泉垂下，就在下面立著一個(gè)漢白玉的石雕小和尚，光光的腦門，笑瞇瞇的眼神，雙手齊肩，托著一個(gè)石碗接水。那水注在碗中，又濺到腳下的潭里，總不能盛滿碗。再如清清的小溪旁，有一只石雕大虎，兩只前爪抓著水邊的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好沒入水面，那氣勢(shì)好像要吸盡百川似的。歷代文人墨客都喜愛晉祠這個(gè)好地方，山徑旁的石壁和殿廊的石碑上，留著不少名人的題詠，詞工句麗，書法精湛，為湖光山色平添了許多風(fēng)韻。
晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。
【美文導(dǎo)讀】
晉祠，古稱晉王祠，是后人為紀(jì)念晉國(guó)開國(guó)國(guó)君姬虞而建立的祠堂。據(jù)酈道元《水經(jīng)注》記載，晉祠在北魏時(shí)就已有了，可見其古老。晉祠在后代不斷得到增修，逐漸形成規(guī)模宏大、設(shè)計(jì)精美的建筑群，加之它水源豐富，自然條件優(yōu)越，長(zhǎng)期以來(lái)被譽(yù)為“山西第一名勝”。即使和北京皇家園林及江南私人園林相比，它的特色也是很突出的。課文開頭說(shuō)它“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”，這是確切的概括。
說(shuō)一說(shuō)晉祠這座北方的園林和蘇州園林相比，給你留下的印象有什么不同。
積累下列詞語(yǔ)：
蕭疏偃臥 蒼勁 老嫗 脈脈 殿堂樓閣
亭臺(tái)軒榭 不一而足 歷歷可見 冉冉不絕
鱗甲 須髯 詞工句麗 巧奪天工
2.覓渡，覓渡，渡何處
梁衡
常州城里那座不大的瞿秋白紀(jì)念館我已經(jīng)去過(guò)三次。從第一次看到那個(gè)黑舊的房舍，我就想寫篇文章。但是六個(gè)年頭過(guò)去了，還是沒有寫出。瞿秋白實(shí)在是一個(gè)謎，他太博大深邃，讓你看不清摸不透，無(wú)從寫起但又放不下筆。去年我第三次訪秋白故居時(shí)正值他犧牲60周年，地方上和北京都在籌備關(guān)于他的討論會(huì)。他就義時(shí)才 36歲，可人們已經(jīng)紀(jì)念了他60年，而且還會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念下去。是因?yàn)樗?dāng)過(guò)黨的領(lǐng)袖?是因?yàn)樗奈膶W(xué)成就?是因?yàn)樗牟艢?是，但不全是。他短短的一生就像一幅永遠(yuǎn)讀不完的名畫。
我第一次到紀(jì)念館是1990年。紀(jì)念館本是一間瞿家的舊祠堂，祠堂前原有一條河，叫覓渡河。一聽這名字我就心中一驚，覓渡，覓渡，渡在何處?瞿秋白是以職業(yè)革命家自許的，但從這個(gè)渡口出發(fā)并沒有讓他走出一條路。“八七會(huì)議”他受命于白色恐怖之中，以一副柔弱的書生之肩，挑起了統(tǒng)帥全黨的重?fù)?dān)，發(fā)出武裝斗爭(zhēng)的吼聲。但是他隨即被王明，被自己的人一巴掌打倒，永不被重用。后來(lái)在長(zhǎng)征時(shí)又借口他有病，不帶他北上。而比他年紀(jì)大身體弱的徐特立、謝覺哉等都安然到達(dá)陜北，活到了建國(guó)。他其實(shí)不是被國(guó)民黨殺的，是為左傾路線所殺。是自己的人按住了他的脖子，好讓敵人的屠刀來(lái)砍。而他先是仔細(xì)地獨(dú)白，然后就去從容就義。
如果秋白是一個(gè)如李逵式的人物，大喊一聲，你朝爺爺砍吧，二十年后又是一條好漢，也許人們?cè)缫寻阉簟Ｋ且粋�(gè)書生啊，一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子，你看他的照片，一副多么秀氣但又有幾分蒼白的面容。他一開始就不是舞槍弄刀的人。他在黃埔軍校講課，在上海大學(xué)講課，他的才華熠熠閃光，聽課的人擠滿禮堂，爬上窗臺(tái)，甚至連學(xué)校的教師也擠進(jìn)來(lái)聽。后來(lái)成為大作家的丁玲，當(dāng)時(shí)也在臺(tái)下瞪著一雙稚氣的大眼睛。瞿秋白的文才曾是怎樣折服了一代人。后來(lái)成為文化史專家，新中國(guó)文化部副部長(zhǎng)的鄭振鐸，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備結(jié)婚，想求秋白刻一對(duì)印，秋白開的潤(rùn)格是50元。鄭付不起轉(zhuǎn)而求茅盾。婚禮那天，秋白手提一手絹小包，說(shuō)來(lái)送金50 元，鄭不勝惶恐，打開一看卻是兩方石印。可想他當(dāng)時(shí)的治印水平。秋白被排擠離開黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，轉(zhuǎn)而為文，短短幾年他的著譯竟有500萬(wàn)字。魯迅與他之間的敬重和友誼，就像馬克思與恩格斯一樣的完美。秋白夫婦到上海住魯迅家中，魯迅和許廣平睡地板，而將床鋪?zhàn)尳o他們。秋白被捕后魯迅立即組織營(yíng)救，他就義后魯迅又親自為他編文集，裝幀和用料在當(dāng)時(shí)都是第一流的。秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些近代文化史上的高峰，也是齊肩的啊，他應(yīng)該知道自己身軀內(nèi)所含的文化價(jià)值，應(yīng)該到書齋里去實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值。但是他沒有，他目睹人民沉浮于水火，目睹黨瀕于滅頂，他振臂一呼，躍向黑暗。只要能為社會(huì)的前進(jìn)照亮一步之路，他就毅然舉全身而自燃。他的俄文水平在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是數(shù)一數(shù)二了，他曾發(fā)宏愿，要將俄國(guó)文學(xué)名著介紹到中國(guó)來(lái)。他犧牲后魯迅感嘆說(shuō)，本來(lái)《死魂靈》由秋白來(lái)譯是最合適的。這使我想起另一件事。和秋白同時(shí)代的有一個(gè)人叫梁實(shí)秋，在抗日高潮中仍大寫悠閑文字，被左翼作家批評(píng)為“抗戰(zhàn)無(wú)關(guān)論”。他自我辯解說(shuō)：人在情急時(shí)固然可以操起菜刀殺人，但殺人畢竟不是菜刀的使命。他還是一直弄他的純文學(xué)，后來(lái)確實(shí)也成就很高，一人獨(dú)立譯完了《莎士比亞全集》。現(xiàn)在，當(dāng)我們很大度地承認(rèn)梁實(shí)秋的貢獻(xiàn)時(shí)，更不該忘記秋白這樣的情急了用菜刀去救國(guó)救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人。如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來(lái)養(yǎng)柴，在文壇上他也會(huì)成為一個(gè)、甚至十個(gè)梁實(shí)秋。但是他沒有。
如果秋白的骨頭像他的身體一樣的柔弱，他一被捕就招供認(rèn)罪，那么歷史也早就忘了他。革命史上有多少英雄就有多少叛徒。像曾是共產(chǎn)黨總書記的向忠發(fā)、政治局委員的顧順章，都有一個(gè)工人階級(jí)的好出身，但是一被逮捕，就立即招供。至于陳公博、周佛海、張國(guó)燾等高干，還可以舉出不少。而秋白偏偏以柔弱之軀演出了一場(chǎng)泰山崩于前而不動(dòng)的英雄戲。他剛被捕時(shí)敵人并不明他的身份，他自稱是一名醫(yī)生，在獄中讀書寫字，連監(jiān)獄長(zhǎng)也求他開方看病。其實(shí)，他實(shí)實(shí)在在是一個(gè)書生、畫家、醫(yī)生，除了名字是假的，這些身份對(duì)他來(lái)說(shuō)一個(gè)都不假。這時(shí)上海的魯迅等正在設(shè)法營(yíng)救他。但是一個(gè)聽過(guò)他講課的叛徒終于認(rèn)出了他。特務(wù)乘其不備突然大喊一聲：“瞿秋白!”他卻木然無(wú)應(yīng)。敵人無(wú)法，只好把叛徒拉出來(lái)當(dāng)面對(duì)質(zhì)。這時(shí)他卻淡淡一笑說(shuō)：“既然你們已認(rèn)出了我，我就是瞿秋白。過(guò)去我寫的那份供詞就權(quán)當(dāng)小說(shuō)去讀罷。”蔣介石聽說(shuō)抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事。宋在黃埔時(shí)聽過(guò)他的課，執(zhí)學(xué)生禮，想以師生之情勸其降，并派軍醫(yī)為之治病。他死意已決，說(shuō)：“減輕一點(diǎn)痛苦是可以的，要治好病就大可不必了。”當(dāng)一個(gè)人從道理上明白了生死之后，他就獲得了最大的堅(jiān)強(qiáng)和最大的從容。這是靠肉體的耐力和感情的傾注所無(wú)法達(dá)到的。理性的力量就像軌道的延伸一樣堅(jiān)定。一個(gè)真正的知識(shí)分子向來(lái)是以理行事，所謂士可殺而不可辱。文天祥被捕，跳水、撞墻，唯求一死。魯迅受到恐嚇，出門都不帶鑰匙，以示不歸之志。毛澤東贊揚(yáng)朱自清寧餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)粉。秋白便是這樣一個(gè)典型的已達(dá)到自由階段的知識(shí)分子。蔣介石威脅利誘實(shí)在不能使之屈服，遂下令槍決。刑前，秋白唱《國(guó)際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場(chǎng)，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”，盤腿席地而坐，令敵開槍。從被捕到就義，這里沒有一點(diǎn)死的畏懼。
如果秋白就這樣高呼口號(hào)為革命獻(xiàn)身，人們也許還不會(huì)這樣長(zhǎng)久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫了一篇《多余的話》，這在一般人看來(lái)真是多余。我們看他短短的一生斗爭(zhēng)何等堅(jiān)決：他在國(guó)共合作中對(duì)國(guó)民黨右派的批駁、在黨內(nèi)對(duì)陳獨(dú)秀右傾路線的批判何等犀利；他主持“八七會(huì)議”，決定武裝斗爭(zhēng)，永遠(yuǎn)功彪史冊(cè)；他在監(jiān)獄中從容斗敵，最后英勇就義，泣天地動(dòng)鬼神。這是一個(gè)多么完整的句號(hào)。但是他不肯，他覺得自己實(shí)在渺小，實(shí)在愧對(duì)黨的領(lǐng)袖這個(gè)稱號(hào)，于是用解剖刀，將自己的靈魂仔仔細(xì)細(xì)地剖析了一遍。別人看到的他是一個(gè)光明的結(jié)論，他在這里卻非要說(shuō)一說(shuō)這光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。這又是一種驚人的平靜。就像敵人要給他治病時(shí)，他說(shuō)：不必了。他將生命看得很淡。現(xiàn)在，為了做人，他又將虛名看得很淡。他認(rèn)為自己是從紳士家庭，從舊文人走向革命的，他在新與舊的斗爭(zhēng)中受著煎熬，在文學(xué)愛好與政治責(zé)任的抉擇中受著煎熬。他說(shuō)以后舊文人將再不會(huì)有了，他要將這個(gè)典型，這個(gè)痛苦的改造過(guò)程如實(shí)地錄下，獻(xiàn)給后人。他說(shuō)過(guò)：“光明和火焰從地心里鉆出來(lái)的時(shí)候，難免要經(jīng)過(guò)好幾次的嘗試，試探自己的道路，鍛煉自己的力量。”他不但解剖了自己的靈魂，在這《多余的話》里還囑咐死后請(qǐng)解剖他的尸體，因?yàn)樗且粋�(gè)得了多年肺病的人。這又是他的偉大，他的無(wú)私。我們可以對(duì)比一下世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的歷史，極力隱惡揚(yáng)善。特別是一些地位越高的人越愛這樣做，別人也幫他們這樣做，所謂為尊者諱。而他卻不肯。作為領(lǐng)袖，人們希望他內(nèi)外都是徹底的鮮紅，而他卻固執(zhí)地說(shuō)：不，我是一個(gè)多重色彩的人。在一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生實(shí)驗(yàn)的一部分。當(dāng)我們只看他的事業(yè)，看他從容赴死時(shí)，他是一座平原上的高山，令人崇敬；當(dāng)我們?cè)倏此麑?duì)自己的解剖時(shí)，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險(xiǎn)峻，給人更多的遐想。他是一個(gè)內(nèi)心縱橫交錯(cuò)，又坦蕩如一張白紙的人。
我在這間舊祠堂里，一年年地來(lái)去，一次次地徘徊，我想象著當(dāng)年門前的小河，河上來(lái)往覓渡的小舟。秋白就是從這里出發(fā)，到上海辦學(xué)，去會(huì)魯迅；到廣州參與國(guó)共合作，去會(huì)孫中山；到蘇俄去當(dāng)記者，去參加共產(chǎn)國(guó)際會(huì)議；到漢口去主持“八七會(huì)議”，發(fā)起武裝斗爭(zhēng)；到江西蘇區(qū)去，主持教育工作。他生命短促，行色匆匆。他出門登舟之時(shí)一定想到“野渡無(wú)人舟自橫”，想到“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”。那是一種多么悠閑的生活，多么美的詩(shī)句，是一個(gè)多么寧?kù)o的港灣。他在《多余的話》里一再表達(dá)他對(duì)文學(xué)的熱愛。他多么想靠上那個(gè)碼頭。但他沒有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。他一生都在覓渡，可是到最后也沒有傍到一個(gè)好的碼頭，這實(shí)在是一個(gè)悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀(jì)念他。如果他一開始就不鬧什么革命，只要隨便拔下身上的一根汗毛，悉心培植，他也會(huì)成為著名的作家、翻譯家、金石家、書法家或者名醫(yī)。梁實(shí)秋、徐志摩現(xiàn)在不是尚享后人之饗嗎?如果他革命之后，又撥轉(zhuǎn)船頭，退而治學(xué)呢，仍然可以成為一個(gè)文壇泰斗。與他同時(shí)代的陳望道，本來(lái)是和陳獨(dú)秀一起籌建共產(chǎn)黨的，后來(lái)退而研究修辭，著《修辭學(xué)發(fā)凡》，成了中國(guó)修辭第一人，人們也記住了他。可是秋白沒有這樣做。就像一個(gè)美女偏不肯去演戲，像一個(gè)高個(gè)兒男子偏不肯去打球。他另有所求，但又求而無(wú)獲，甚至被人誤會(huì)。一個(gè)人無(wú)才也就罷了，或者有一分才干成了一件事也罷了。最可惜的是他有十分才只干成了一件事，甚而一件也沒有干成，這才叫后人惋惜。你看岳飛的詩(shī)詞寫得多好，他是有文才的，但世人只記住了他的武功。辛棄疾是有武才的，他年輕時(shí)率一萬(wàn)義軍抗金，但南宋政府不用他，他只能“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，后人也只知他的詩(shī)才。瞿秋白以文人為政，又因政事之?dāng)《涤^人生。如果他只是慷慨就義再不說(shuō)什么，也許他早已沒入歷史的年輪。但是他又說(shuō)了一些看似多余的話，他覺得探索比到達(dá)更可貴。當(dāng)年項(xiàng)羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項(xiàng)羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刎這樣留給歷史永遠(yuǎn)的回味。項(xiàng)羽面對(duì)生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時(shí)卻舉起了一把解剖刀，他們都將行將定格的生命的價(jià)值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。
秋白不朽。
3.夏 感
梁 衡
充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來(lái)煩人的蟬兒。潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色棗收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。
【評(píng)論】六百六十六字凝成的精美鏡頭
——評(píng)賞梁衡的散文《夏感》
張 恒
一
在詩(shī)人作家筆下，夏并不是一個(gè)受到青睞的季節(jié)。也許，春的百卉萌發(fā)能給人一種再生的愉悅，春的萬(wàn)象泰和又能使人的情思得到暢快的釋放吧；也許，秋的收獲能給人一種成熟的滿足，秋的寂寥又能使人的心緒得到淋漓的渲泄吧；所以，吟春詠秋，古今舞文弄墨者，幾乎趨若過(guò)江之鯽。而夏呢?也許它太熱太釅太稠密太有點(diǎn)“濃得化不開”了，因此，總不免給人一種失和諧超力度負(fù)荷過(guò)重之感。如是，怎能得到和普通百姓一樣地受著“快樂(lè)原則”所支配的騷客文士的心理認(rèn)同?怎能不被他們付諸闕如!即使有人寫寫，也難免寫成“毒惡的灰沙陣”，“燙著行人的臉”，“干燥炎熱的風(fēng)”，“兇惡的嘶叫著”，“人象快干死的魚”， “大地在高熱度中發(fā)抖(引自茅盾、老舍、高爾基、羅曼羅蘭諸人的作品)——一種作為藝術(shù)的內(nèi)容中苦悶壓抑象征的夏感；或者，寫成“日常睡起無(wú)情思”(楊萬(wàn)里)，“手倦拋書午夢(mèng)長(zhǎng)”(蔡確)——一種輕松閑適中透出無(wú)可奈何的失落之情的夏感。
可是，梁衡同志卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，“大聲贊美這個(gè)春與秋這間的黃金的夏季。”須知，這種贊美本身就很值得我們贊美。而他在這篇作品中所創(chuàng)造的清雋境界、豐厚含茹和高致的美，他的英華吐納的娟秀語(yǔ)言，更令人由衷嘆服。《夏感》確實(shí)夠得上是當(dāng)代散文中一篇難得的精品。
二
《夏感》一開始，作者這樣寫道：“充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。”在這里，樸實(shí)得有點(diǎn)稚拙的“一鍋冷水”的比喻，新鮮的活脫脫的“密密厚發(fā)”的擬人，巧妙精當(dāng)?shù)?ldquo;黛色長(zhǎng)墻”的詞匯選擇，作者仿佛在進(jìn)行俯視式掃描一般，寥寥幾個(gè)鏡頭，就勾勒出夏景的宏觀。而“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂(lè)。這兒的“煩”，顯示著夏的熱力，卻絕沒有沉悶的心跡；傳達(dá)著夏的喧鬧，毫無(wú)燥亂的蹤影。悠悠溢出樹間的聲聲長(zhǎng)鳴，映襯著夏景的明快色澤，烘托著一種“蟬噪林逾靜”的氛圍，也更加表現(xiàn)出夏日大地的充實(shí)、厚重和沉穩(wěn)。于是，在聲色互補(bǔ)、虛實(shí)交融之中，作者已經(jīng)為全文定下了昂揚(yáng)積極的主調(diào)。
接著，作者擺平視角，鏡頭下移，好象在縱目遠(yuǎn)眺這廣袤的原野似的，望著翻滾的麥浪“撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪在涌著一艘艘的艦船。”這里，作者呈現(xiàn)給我們的，已不是現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單還原，而是一種意化了的風(fēng)物，是外在客體在作者心靈屏幕上的閃爍；或者說(shuō)，是折射著作者情感光束的時(shí)代投影。然后，一陣浮動(dòng)著的熱風(fēng)，“飄過(guò)田野”，似乎是給遠(yuǎn)眺的作者、也似乎是給讀者吹送來(lái)“已熟透了的麥香”。這一筆點(diǎn)染，不僅恰到好處也恰如錦上添花。正如前面蟬鳴的烘托體現(xiàn)為一種聲與色的交融一樣，這兒的點(diǎn)染則體現(xiàn)為一種色與香的諧和。如果說(shuō)，前面的烘托是一種氛圍的點(diǎn)化，那么這兒的點(diǎn)染則是一種情致的昭示——昭示生活的豐腴和飽滿。作者就是在如此詳盡地進(jìn)行了鋪墊之后，從容不迫地把他的筆觸導(dǎo)向文章意蘊(yùn)的致力點(diǎn)——“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。”
這才是作者自己的夏感，這才是作者自己所發(fā)現(xiàn)、所體認(rèn)、所慧識(shí)的獨(dú)到的夏感。從這里，作者又仿佛自然而然地引申出一段精妙的議論：“春之色為冷的綠，如碧波，為嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色。”這一段議論，構(gòu)句獨(dú)樹一幟，用語(yǔ)別開生面，排比對(duì)偶駕輕就熟，在古色古香中顯現(xiàn)著一種難得的理趣，即一種優(yōu)美的情趣與深沉的意理相結(jié)合而滋生的抒情美感。這一段議論，對(duì)前面之意蘊(yùn)致力點(diǎn)，是發(fā)生，是拓進(jìn)，是引深；實(shí)際上，也是作者對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)、體認(rèn)、慧識(shí)的夏的質(zhì)性的一種哲人式抽象與鞭辟入里的詮釋。那么，這種質(zhì)性意味著什么?作者很快就一語(yǔ)道破了。原來(lái)，“那春天的靈透之氣”所積蓄所釀成“磅礴之勢(shì)”，正是一種“收獲之已有而希望還未盡”的偉力的奔突，一種由孕育到豐登的 “承前啟后，生命交替”的律動(dòng)，一種印著人類巨大的鈐記的創(chuàng)造之波的流瀉。作者熱情謳歌的，就是這樣一首力、生命與創(chuàng)造的詩(shī)。
三
梁衡同志贊美的夏，是麥浪翻滾、麥香吹送的夏，是“金色主宰了世界上一切”的夏。這是何方之夏?顯然，作者的注目點(diǎn)是非常明確的。在那段精妙的議論后，他這樣寫道：“你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)，他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。”這里，作者的視角好象在漸漸拉近，鏡頭也從宏大轉(zhuǎn)入精微。于是，一個(gè)一個(gè)機(jī)趣盎然的大特寫躍入了我們的眼簾。一個(gè)“挑”字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)“舉”字，讓我們差不多感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，不舍晝夜地向著自我的完善和神圣的奉獻(xiàn)而奮勇“沖刺”。一句話，出神入化的描繪讓我們從這些夏的寵兒身上，感到了人的豐采，人的氣度，人的靈秀。福樓拜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不論描寫什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使它生動(dòng)。我們必須不斷地苦心思索，非找到這個(gè)詞不可，而絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事。”梁衡同志的這一段文字，精雕細(xì)刻，豐姿綽約，作者之慘淡用心昭然，同時(shí)也是對(duì)福樓拜的“一詞說(shuō)”的生動(dòng)實(shí)踐。這段文字，不僅構(gòu)成全文意境的有力依托，而且也成為以金色為基調(diào)的夏的主體形象的豐滿和強(qiáng)化。
審視作者所描繪的一切，我們恐怕很難想到那稻谷飄香的錦繡江南，也恐怕很難想到那牧草連云的蒼茫塞外。我們首先想到的，恐怕應(yīng)該是那雄渾壯闊的黃河流域了——那八百里秦川，那三晉高原以及那橫踞冀魯豫的一望無(wú)際的沖積平原。是的，正是這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤(rùn)澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，而作者本人也作為中央報(bào)紙的記者并多年駐節(jié)于斯。所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，就不僅有其熟悉生活的意味在，且也具有更深層次的象征和形而上的寓義在。
四
當(dāng)然，《夏感》的作者并沒有把他的鏡頭僅僅停留在夏的景觀上，而是讓自己的視角漸次由表層進(jìn)入肌里，對(duì)準(zhǔn)了我們這個(gè)星球的真正主宰——人。夏日里生命在交替，夏日里作物向秋的終點(diǎn)最后“沖刺”，這種生機(jī)勃勃的運(yùn)作，固然有大自然永恒代序的機(jī)制，但不可不論的是，自從人類參與其間后，它多半已成了作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的我們之意志的對(duì)象化，成了人的本質(zhì)力量的一種體現(xiàn)。人，是夏的色彩的真正涂染者；也正是人，撥響了夏的緊張的旋律。“田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。”“麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。”這一段文字，作者似乎只是漫不經(jīng)心，信筆寫來(lái)，與前面一絲不茍的刻鏤簡(jiǎn)直形成了鮮明的差距，表面看甚至給人一種拙訥淺陋之感。其實(shí)，白描的語(yǔ)言形式正契合著質(zhì)樸的內(nèi)容，如果把一連串形容詞堆在這些普通勞動(dòng)者身上，也許形成的倒是一種美的造作。所以，作者此處的不施鉛華，實(shí)在也是合情合理之筆。
那么，作品的藝術(shù)濡染力如何強(qiáng)化呢?梁衡同志所運(yùn)用的妙著的是——細(xì)節(jié)。“他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。”這幾個(gè)細(xì)節(jié)，與上述快割快打快追肥澆水之類在敘述特色上一脈相承，構(gòu)成了該段文字恬淡平實(shí)的整體風(fēng)格。這幾個(gè)細(xì)節(jié)，乍一看似乎有點(diǎn)司空見慣，品嚼再三，就象使人感到它獨(dú)有的韻味。“聽聽窗紙”，“看看窗外”，在夏的緊張旋律的側(cè)寫，是夏的快節(jié)奏和弦，也是作者運(yùn)用間接表現(xiàn)手法推出的心理鏡頭。它，外化了“每一根神經(jīng)都被繃緊”的款款心曲，使我們?cè)谙胂蟮目臻g看到了他們急切的目光、企盼豐收的焦灼以及與夏的律動(dòng)所共鳴的人的感情律動(dòng)。在幾個(gè)細(xì)節(jié)，極其平易而又極易其傳神，明麗天然而又活靈活現(xiàn)，用“看似平常最奇崛”來(lái)形容它，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分的。可以說(shuō)，如果換一個(gè)其他細(xì)節(jié)取而代之，作品的魅力就會(huì)大大削弱。
有趣的是，梁衡同志的《夏感》，全文正好六百六十六字。這在今天，恐怕是難得的短文了。然而，梁衡同志卻憑借這為數(shù)不多的文字，構(gòu)筑起如此精美的世界。它，使我們想到玲瓏的雅雕、小巧的盆景，想到一方素絹，一塊碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀麗的山花。過(guò)去評(píng)價(jià)散文之美，有所謂“人生寶、智慧寶、美麗寶”一說(shuō)，而“六六”，在我們民族習(xí)慣中，向有和順、如意、吉祥之意諧意。《夏感》正是這樣一篇三寶兼具蘊(yùn)藉著和順、如意、吉祥美好等含茹的杰作。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇2
加入工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那到底是什么樣的人能讓人一直銘記，直至百年、千年甚至永恒?帶著這樣的疑問(wèn)開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的態(tài)度也是美麗的'。
因?yàn)楹挖w明建老師合作上課，一人上一個(gè)課時(shí)，在和他交流后我開始了第一課時(shí)的備課，在美麗上做文章。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說(shuō)課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要內(nèi)容為主，第二課時(shí)再?gòu)耐庠诿篮蛢?nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。
就這樣開始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫“分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過(guò)課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。
評(píng)價(jià)任務(wù)是：
1、能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。
2、通過(guò)初讀，能理清文章思路，概括主要內(nèi)容。3.能借助資料，談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。
用這樣的教案，我開始了試講，課后老師們開始評(píng)課，在肯定的同時(shí)也提出了一些意見：
1、字詞教學(xué)比較扎實(shí)，但是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問(wèn)題，應(yīng)變老師的教為學(xué)生的學(xué)。
2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進(jìn)行整合，與單元主題“科學(xué)精神”沒有聯(lián)系。
3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要內(nèi)容時(shí)沒有一定的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。可以在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要內(nèi)容。
課后隨即修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要內(nèi)容。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來(lái)了。
課后，工作室成員和我校聽課老師在一起研討評(píng)課，通過(guò)大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
一、目標(biāo)制定不到位
1、目標(biāo)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動(dòng)詞模糊，如：體會(huì)。什么是體會(huì)?體會(huì)是不可測(cè)量的。
2、只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對(duì)詞語(yǔ)的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問(wèn)根、里程碑、視名利如糞土。
二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定不具體
評(píng)價(jià)任務(wù)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。怎樣判斷學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評(píng)價(jià)沒有具體表述。
三、沒有關(guān)注學(xué)段目標(biāo)
中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。六年級(jí)學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于字詞的學(xué)習(xí)完全可以放手給學(xué)生，而不是現(xiàn)在課堂上展示的半扶半放。課文主要內(nèi)容用連接段意的方法在高段教學(xué)不合適，也不適用于這篇文章總結(jié)主要內(nèi)容。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒有關(guān)注課標(biāo)的要求，對(duì)文章把握也不到位。
四、教學(xué)時(shí)充分關(guān)注課堂
雖然說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時(shí)因?yàn)闆]有聽清楚學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的糾正。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，但是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。
靜坐常思己過(guò)，回想自己的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，只有自己不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇3
【重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱麗霞】
〖高段閱讀教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一·感悟中教給理解的方法〗
課程改革已進(jìn)行到第六個(gè)年頭，在這六年的改革歷程中，作為語(yǔ)文教學(xué)，我們已清晰地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的重要性，它是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力、思想品質(zhì)、道德情操的陶冶并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展，都要依賴于二者在教學(xué)中的統(tǒng)一、理論認(rèn)識(shí)到位，如何在教學(xué)實(shí)踐中真正落實(shí)這一理念，這就是擺在老師們面前的一個(gè)重要任務(wù)。分析高段閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)存在以下突出的問(wèn)題：第一，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化，情感體會(huì)唱主角。很多老師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生把這篇課文弄懂、體會(huì)到情感就行，導(dǎo)致有的課要知識(shí)與能力的目標(biāo)被弱化。第二，教學(xué)提問(wèn)單一，閱讀課即感受課。我們都深刻地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)應(yīng)該還給學(xué)生，重視學(xué)生的閱讀感悟，但現(xiàn)在的閱讀課幾乎都是相似的模式，喜歡問(wèn)學(xué)生“感受到什么？體會(huì)到什么？”老師的提問(wèn)越來(lái)越貧乏。第三，閱讀與寫作脫節(jié)，解讀高段的教材，很突出的一個(gè)特點(diǎn)就是閱讀與寫作的結(jié)合，許多課文本身就是很好的寫作例文，但在教學(xué)中老師往往只注重了文本內(nèi)容的感悟，卻忽視了寫作方法的滲透。
閱讀教學(xué)中存在的這些問(wèn)題說(shuō)明，新的理念雖然深入人心，但行之有效的方法還總結(jié)得太少。如何將二者有機(jī)結(jié)合，提高閱讀教學(xué)的時(shí)效性？我在教學(xué)中作了嘗試，總結(jié)了一些行之有效的方法。
進(jìn)入高段，體會(huì)句子含著的意思成了教學(xué)重點(diǎn)，許多文章中心的感受、情感態(tài)度的升華都依賴于對(duì)句子含義日理解。那么在體會(huì)句子含著的意思的時(shí)候就不妨教給學(xué)生理解的方法，讓他們更明確這樣的理解是怎樣得來(lái)的，以利于舉一反三，形成能力。
理解句子的方法很多，比如：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住關(guān)鍵詞等。但要想學(xué)生能自覺運(yùn)用這些方法，得來(lái)自學(xué)生自己的感悟。因此在教學(xué)時(shí)，老師教方法的意識(shí)要強(qiáng)，但得有策略，有幾個(gè)層次。
第一層次：自己感悟，總結(jié)方法。這個(gè)方法在中段的閱讀教學(xué)中就要重視。當(dāng)我們出示一句話，讓學(xué)生談自己體會(huì)到的含義后，如果學(xué)生體會(huì)得好，別忘了追問(wèn)一句：“你怎么體會(huì)到的？”這時(shí)，學(xué)生如果談到：是根據(jù)前面的某一句話或后面的段落理解的，那么老師就要總結(jié)：你的方法很好，聯(lián)系上下文進(jìn)行了理解。如果學(xué)生談到：是抓住某幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)到的，老師也要點(diǎn)明：抓關(guān)鍵詞理解句子的含義也是一個(gè)很好的辦法。
第二層次：有意訓(xùn)練，內(nèi)化生成。當(dāng)學(xué)生知道有這些方法，但還不能自覺運(yùn)用時(shí)，老師就要經(jīng)常提醒：是否可以用上我們教過(guò)的方法？當(dāng)學(xué)生理解句子只停留于表面時(shí)，老師也可以借理解方法的指導(dǎo)將學(xué)生的思維引向深處。
《跨越百年的美麗》一課第四自然段中有一個(gè)關(guān)鍵句，同時(shí)又是難句：“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”這句話在教學(xué)之初學(xué)生就提出難以理解。
我是這樣教學(xué)的，在學(xué)完第三、六自然段后我出示這句話，啟發(fā)學(xué)生：運(yùn)用我們總結(jié)的理解句子含義的方法來(lái)理解。
生：我聯(lián)系上下文知道，居里夫人眼中的人生意義是為人類作貢獻(xiàn)，不計(jì)名利，不計(jì)得失。這是一種多么崇高的人生追求。
生：我聯(lián)系課外資料知道，居里夫人年輕時(shí)十分美貌，但他并不在意自己的外表，而是一心進(jìn)行科學(xué)研究，所以我的理解是：人生的價(jià)值不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)。
……
但這時(shí)學(xué)生的理解只是隔靴搔癢，談得沒有情感，沒有興趣，不能起到升華學(xué)生情感、奠定正確人生觀的作用，于是我追問(wèn)：
師：了解了居里夫人的人生意義，能否聯(lián)系自己談?wù)剬?duì)人生的思考？
學(xué)生的交流就很精彩了：
生一：我以前只是想到當(dāng)科學(xué)家很光榮，但沒想到科學(xué)研究也要付出很多心血，犧牲很多自己喜歡的東西。看了居里夫人的故事，更堅(jiān)定了我的決心，我也要像居里夫人一樣為科學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)。
生二：我以前的理想是當(dāng)老板，發(fā)財(cái)，今天學(xué)習(xí)這篇課文，我知道要為人類作貢獻(xiàn)，因此，我會(huì)盡力找錢，然后把這些金錢用來(lái)幫助失學(xué)的兒童、流浪的老人，幫助需要幫助的所有人。
……
老師的引導(dǎo)穿針引線，將學(xué)生的感悟引向更深更廣，像這樣有教師參與引導(dǎo)的感悟，就比泛泛而談要深刻得多，有意義得多。這樣的教學(xué)過(guò)程既教給了學(xué)習(xí)的方法，又讓學(xué)生在層層深入的訓(xùn)練中感受了一次思維的樂(lè)趣，訓(xùn)練了學(xué)生理解、概括、表達(dá)的能力，更對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了有效的熏陶，一舉多得，何樂(lè)而不為之呢？
【上海市奉賢中學(xué) 劉賽邦】
〖問(wèn)世間何為最美·生當(dāng)做人杰──永開不敗的美麗〗
上海市“二期課改”語(yǔ)文教材，選文中人物光彩照人，熠熠生輝。現(xiàn)挑選幾篇略作分析。
《跨越百年的美麗》是一篇很有思想，很有針對(duì)性的美文。教讀這一課，主要目的是認(rèn)識(shí)居里夫人的人格魅力，認(rèn)識(shí)居里的美麗。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)居里夫人的閃光點(diǎn)。如何達(dá)到這一美學(xué)教育的效果呢如果一段地一段教，估計(jì)同學(xué)們對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)可能是片面的，膚淺的，怎樣給學(xué)生留下深刻的印象，怎樣讓居里夫人的人格魅力熏陶學(xué)生感染學(xué)生呢在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些思考題：
1、居里夫人是如何實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
2、居里夫人是如何對(duì)待自己的外貌的。
3、居里夫人是如何對(duì)待名利的。
4、居里夫人取得了什么成就有何劃時(shí)代的意義我按照問(wèn)題設(shè)計(jì)的順序依次在黑板上寫下學(xué)生討論后明確的板書重點(diǎn)，分十字形排列，如“迎難而上，堅(jiān)持不懈”，“不為美麗所困惑”，“不為名利困惑”，“成就非凡”，之后，畫出一朵十字形花的形狀，下面再用比喻性的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)：“居里──永開不敗的花。”最后，再畫出每個(gè)花瓣作閃光狀，問(wèn)學(xué)生居里夫人閃爍著什么樣的光芒，討論后，在“迎難而上，堅(jiān)持不懈”處板書“理想之光”，在“不為美麗所困惑”和“不為名利困惑”兩處板書“道德之光”，在“成就非凡”處板書“智慧之光”。居里夫人是一朵永開不敗的花，扣住題目《跨越的美麗》，居里夫人的外貌像花，更可貴的是她的優(yōu)秀品質(zhì)像一朵永開不敗的花。設(shè)計(jì)板書不單要把書本知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫出，一定要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，讓學(xué)生過(guò)目不忘，此板書中運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，物理學(xué)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)知識(shí)，政治學(xué)知識(shí)等，給學(xué)生耳目一新的感覺。這一節(jié)課，板書試用下來(lái)，學(xué)生好奇心大增，原來(lái)語(yǔ)文知識(shí)并不是孤立的，和其它學(xué)科是息息相通的，學(xué)生很佩服老師的獨(dú)特設(shè)計(jì)，甚至連隨堂聽課的區(qū)教研員和其它老師也在聽課之后露出微笑，點(diǎn)頭贊許。
【廣東省深圳市南山區(qū)陽(yáng)光小學(xué) 鐘麗蘭】
〖做好教學(xué)常規(guī)工作 提高課堂教學(xué)質(zhì)效·陽(yáng)光作業(yè)實(shí)施──提高課堂教學(xué)質(zhì)效的落實(shí)〗
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，陽(yáng)光小學(xué)從錘煉教師基本功入手，豐富課堂教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了和諧的師生課堂，從而穩(wěn)步提高了教學(xué)質(zhì)量。我校教師，來(lái)自祖國(guó)各地，帶來(lái)了豐富多彩的教育教學(xué)方式方法，秉承“愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活”的教風(fēng)，通過(guò)幾年來(lái)的磨合，已經(jīng)初步形成了一個(gè)較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)效，建立一支：“方向堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于開拓的高學(xué)歷高能力的科研型、復(fù)合型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍 ”。
提倡教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，同時(shí)讓老師們布置作業(yè)少而精，進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的研究，節(jié)省批改作業(yè)的時(shí)間。個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、精心設(shè)計(jì)，分層布置。
2、要求規(guī)范，書寫認(rèn)真。
3、精講多訓(xùn)，校內(nèi)完成。
4、及時(shí)批改，適時(shí)講評(píng)。
5、訂正錯(cuò)題，提高成績(jī)。
6、個(gè)性作業(yè)，自主選擇。
案例：
《跨越百年的美麗》這篇文章是六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。作業(yè)布置：
1、將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。
2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
3、如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進(jìn)行交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。
【上海市盧灣高級(jí)中學(xué) 金蓓華】
〖新教材·新模式·新理念──語(yǔ)文新教材教學(xué)探索實(shí)錄·為良好的教學(xué)氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)〗
作為二期課改的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，我校于2002年秋季開始使用新教材授課。比較而言，新版本的高中語(yǔ)文教材，無(wú)論內(nèi)容和編排都與老教材有較大的不同：課文增多了，平均每單元有7篇課文（一冊(cè)6單元）；選文不同了，一些手法新穎、內(nèi)涵深邃甚至有爭(zhēng)議的篇目相繼入選；教學(xué)內(nèi)容增加了，除了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際外，新增了以專題探究為主的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”；單元編排的依據(jù)變更了，能級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)讓位于人生、生命、科學(xué)等各種主題。最明顯的是輔教系統(tǒng)的變化──以往死板的課后練習(xí)被單元閱讀活動(dòng)取代，而單元閱讀主要由開放性題目、比較性閱讀、體驗(yàn)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)組成。
學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題、寫下自己對(duì)課文的理解，是將自己對(duì)課文的讀解情況呈現(xiàn)給教師，而教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反饋，師生互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段就已經(jīng)開始。此外，預(yù)習(xí)中往往會(huì)產(chǎn)生這樣的情況：甲學(xué)生對(duì)課文某方面的理解，恰恰就是乙同學(xué)疑問(wèn)所在。這樣，由老師稍加組織，課堂上就可進(jìn)行高效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，產(chǎn)生良好的“共振”效果。
比如，在《跨越百年的美麗》一課的預(yù)習(xí)中，有學(xué)生問(wèn)：作者為何特別在文中插入了居里夫婦在提煉鐳時(shí)的一段對(duì)話（“你說(shuō)這鐳會(huì)是什么樣子？”“我只希望它有美麗的顏色。”）？而恰有兩個(gè)同學(xué)在預(yù)習(xí)中對(duì)此提出了自己的見解。一個(gè)認(rèn)為，這說(shuō)明居里夫婦千辛萬(wàn)苦地尋找新元素，不為名也不為利，只是為了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，這充分反映了他們淡泊名利、追求真知的高尚情懷；另一個(gè)認(rèn)為，對(duì)美麗色澤的向往其實(shí)也是居里夫婦美麗靈魂的折射，美麗的鐳實(shí)際上是科學(xué)家高尚心靈和智慧頭腦的象征。雖然筆者更傾向于第一種看法，但還是將兩種說(shuō)法都提供給學(xué)生進(jìn)行課堂討論。因?yàn)榇鸢竵?lái)自于學(xué)生自身，所以調(diào)動(dòng)起了他們的積極性，課堂氣氛很熱烈。討論后，師生一致認(rèn)為兩種說(shuō)法都有道理，從不同角度加深了大家對(duì)課文的理解。學(xué)生的個(gè)體閱讀受到了重視，學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)了。
二期課改方興未艾，我們的探索也剛剛起步。新教材，作為二期課改精神的具體體現(xiàn)，是我們鉆研、共建的對(duì)象。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步完善新型教學(xué)模式，采取更多措施，使教材本身蘊(yùn)涵的先進(jìn)理念得以充分展現(xiàn)。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇4
師：同學(xué)們，生活中并不缺少美,而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美麗的？
生：鮮花是美麗的。
生：迷人的風(fēng)景是美麗的。
生：生動(dòng)的圖畫是美麗的；
生：幫助他人是美麗的。
……
師：是啊，生活中美無(wú)處不在，有一種美麗它竟可以跨越百年，是什么美麗呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，下面請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀課文，邊讀邊思考，從哪些內(nèi)容可以感受到居里夫人的美麗？
師：剛才同學(xué)們交流得非常好，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還在旁邊寫出了感受。哪位同學(xué)先來(lái)談一談，你首先從哪些語(yǔ)句感受到了居里夫人的美麗？
生：讀描寫居里夫人外表美的句子，談感受。
師：從這里看出居里夫人的什么是美麗的？
生：從居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美麗。
師：剛才我們從居里夫人的外貌感受到了她的美麗，你還可以從哪些內(nèi)容感受到居里夫人的美麗？
生：讀提煉鐳這部分內(nèi)容的有關(guān)語(yǔ)句，我從這兒感受到：她不怕艱苦的條件，忘我地工作。
師：大家都再讀讀這段話。看看哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？從中你體會(huì)到什么？
生：從這個(gè)詞我體會(huì)到整天在艱苦、惡劣的環(huán)境中辛苦的勞作。
師：我們一起看一下“終日”是什么意思？
生:整天的工作。
師：是啊！居里夫人從早到晚的工作！聯(lián)系下文你知道她是多長(zhǎng)時(shí)間這么終日的工作呀？
生：三年又九個(gè)月。
師：你又從中體會(huì)到什么？
生：時(shí)間漫長(zhǎng)、條件艱苦、堅(jiān)定執(zhí)著。
師：鐳的發(fā)現(xiàn)給居里夫人帶來(lái)了巨大的榮譽(yù)，那她是如何面對(duì)的呢？
生：讀有關(guān)句子，談理解。
師：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳以后，完全可以申請(qǐng)專利，從而獲得巨大的經(jīng)濟(jì)利益，但是好卻無(wú)償?shù)貙⑻釤掕D的技術(shù)奉獻(xiàn)給了全世界。
師：你認(rèn)為她的什么是美麗的？
生：圍繞淡泊名利來(lái)談
師：是啊！她這種淡泊名利的人格是美麗的。
師：所以著名科學(xué)家愛因斯坦這樣高度評(píng)價(jià)居里夫人。在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：大家一起讀一讀。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了居里夫人外表是美麗的，堅(jiān)定執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是美麗的，淡泊名利的偉大人格也是美麗的！
師：那么現(xiàn)在，大家知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？
生：居里夫人這種堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著追求、熱愛科學(xué)的美好品質(zhì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
師：外在的美是短暫的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的。居里夫人那堅(jiān)定執(zhí)著、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，淡泊名利的偉大人格會(huì)牢牢銘刻在人們心中，跨越百年，成為永恒。
分析:
在教學(xué)時(shí)，抓住“從哪些地方你體會(huì)到居里夫人的美麗？”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行整體教學(xué)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。
學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前通過(guò)交流對(duì)居里夫人的了解，學(xué)生對(duì)居里夫人產(chǎn)生了敬佩之情。為理解“美麗”做好了鋪墊。在理解居里夫人的美麗時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性意識(shí)，在課文的學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生自己讀，讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)，在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
所以教學(xué)中抓住一個(gè)核心問(wèn)題，從整體展開教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是事半功倍的
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語(yǔ)。
2、讀懂居里夫人的科學(xué)研究的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
課前談話：
猜猜他是誰(shuí)（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學(xué)森）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、以謎解謎：首個(gè)登上法國(guó)科學(xué)院講臺(tái)的女子
難怪著名作家梁衡這樣高度評(píng)價(jià)，說(shuō)她具有：跨越百年的美麗（板書）
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）人聲鼎沸肅然無(wú)聲
（2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音
（3）礦渣冶煉溶解沉淀
分析酸堿侵蝕
量杯計(jì)量單位
（4）瑪麗.居里 倫琴 貝克勒爾 埃爾.居里 愛因斯坦
3、揭謎引文
二、初感美麗
1、快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
2、學(xué)生自由說(shuō)，（端莊、堅(jiān)定、執(zhí)著、無(wú)私、淡泊）概括為：外形美精神美
3、每個(gè)人的美都會(huì)有其獨(dú)特之處，想零距離的探究一位科學(xué)家的美，就必須去看看他怎么進(jìn)行科學(xué)研究的，我們?cè)搹哪膸鬃匀欢稳胧郑浚?-4）
三、探究美麗
堅(jiān)定地追求16
1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時(shí)的收獲和思考。
2、交流預(yù)設(shè)一：
就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
尋根問(wèn)底，發(fā)現(xiàn)寫法對(duì)比，師生合作讀）
預(yù)設(shè)二：
為了提煉純凈的`鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會(huì)堅(jiān)定
、不怕失敗，幾十萬(wàn)次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀）
預(yù)設(shè)三：化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
（1）廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會(huì)，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。
（2）點(diǎn)點(diǎn)燒痕，動(dòng)搖不了他們的信念，有感情讀
（3）豐富3年又9個(gè)月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，會(huì)遇到哪些重重困難？
（4）他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對(duì)比成噸的礦渣—0.1克鐳
獻(xiàn)身精神
預(yù)設(shè)一：但他什么也不管，只是默默地工作
1、學(xué)生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流
2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力
但他什么也不管，只是默默地工作。因?yàn)樗萌松囊饬x就是：奉獻(xiàn)
3、小結(jié)：科學(xué)精神是內(nèi)在美中最閃亮的一面
四、思悟美麗
1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學(xué)精神的偉大吧！（演講錄音）
2、在對(duì)比朗讀思考中結(jié)束課堂，課堂摘錄這兩句話。
它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
我更想說(shuō)——
她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
五、延續(xù)美麗
1、搜集居里夫人的成就
2、推薦書目
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇6
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思
江蘇省揚(yáng)州市沙口小學(xué) 潘 軍
嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)一堂語(yǔ)文課，不是看老師本人是否出色，而是看學(xué)生動(dòng)起來(lái)了沒有，動(dòng)得怎么樣，動(dòng)得好不好。教學(xué)中國(guó)的尋找和確定要從學(xué)生出發(fā)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。
學(xué)生課前提了170多個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學(xué)生提問(wèn)當(dāng)然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯(cuò)誤的也有。但至少可以讓我知道學(xué)生的興奮點(diǎn)在哪里，他們認(rèn)為的難點(diǎn)又在哪里。
一堂課不可能解決所有問(wèn)題，只要能解決學(xué)生最困惑的即可。
我不是事先準(zhǔn)備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學(xué)生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。
先研究，再帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。
課堂上要放開，讓學(xué)生放開講，學(xué)生很多時(shí)候能成為你的老師。讓學(xué)生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思
吉林省吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 明
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長(zhǎng)。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。
因此教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、走近居里──居里夫人事跡介紹會(huì)。
2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。
3、探究居里──理解跨越百年的美麗。
3、辨析居里── 討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。
回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思
浙江省寧波市江東中心小學(xué) 陳唯佳
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管教師很努力地用語(yǔ)言激勵(lì)孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活。仔細(xì)分析原因有三：
1、對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和情感感受能力估計(jì)不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵(lì)。
在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說(shuō)起的樣子，顯然被我的問(wèn)題問(wèn)住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對(duì)課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對(duì)一個(gè)陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問(wèn)的習(xí)慣，即對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度。這需要長(zhǎng)期的熏陶和感染。
2、內(nèi)容容量過(guò)大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。
盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來(lái)把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心態(tài)。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來(lái)自長(zhǎng)期以來(lái)教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對(duì)于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識(shí)，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)此的深刻認(rèn)識(shí)，是上這節(jié)本課對(duì)于我而言極珍貴的價(jià)值。
如何創(chuàng)建一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)的開放。
當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：
1、和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。
2、在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對(duì)對(duì)性地請(qǐng)這些孩子起來(lái)回答。給予他們充分的鼓勵(lì)和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。
3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。
4、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時(shí)間的問(wèn)題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念……。”我沒有主動(dòng)去提問(wèn)分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問(wèn)？果然孩子們提出了文章的核心問(wèn)題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？
可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，智慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問(wèn)題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來(lái)。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂(lè)趣是我的追求所在。
由羅海英老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》想到的
湖北省襄樊市方圓學(xué)校 焦江麗
那天，全區(qū)開展六年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。聽完羅海英老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》，我心中卻是思潮起伏，隱隱的促動(dòng)，總想著該寫點(diǎn)什么。當(dāng)時(shí)信心滿滿的，感受多多的，但我這個(gè)人，一向懶于動(dòng)筆。回到學(xué)校，被各種各樣的瑣事煩擾著，耽擱著，于是就把這件事給忘卻了。幸好，有吳校長(zhǎng)用心良苦的提醒，給我們這樣一個(gè)反思作業(yè)，才使我又想起自己還有未完成的任務(wù)呢。好吧，借此機(jī)會(huì)，好好反省一下自己的教學(xué)吧。
反思之一：羅老師說(shuō)：“為了備好《跨越百年的美麗》一課，我讀完了厚厚的一本《居里夫人傳》。在此之前，我對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)僅限于教室墻上懸掛的名人畫像。”真的嗎？我無(wú)法相信，課堂上對(duì)居里夫人生平、事跡、品格、精神侃侃而談的羅老師，原先對(duì)這位偉人女性的了解居然是如此的淺顯。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。以前說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水。依我看，老師不僅要有一桶水，還要有一桶鮮活的水,流動(dòng)的水。一堂課的教學(xué),涉及到數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、歷史等方方面面的知識(shí)，老師如果沒有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，怎能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求？古語(yǔ)道：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。”不是老師經(jīng)常教育學(xué)生的口頭禪嗎？這句話用在自己身上再貼切不過(guò)了。反思我呢？倒也誠(chéng)實(shí)可愛：“老師也不知道，下去查了再告訴你，好嗎？”知之為知之，不知為不知，的確如此；但如此知識(shí)匱乏的老師怎能讓學(xué)生信服？在《跨越百年的美麗》的課堂上，羅老師才思敏捷，妙語(yǔ)連珠，尤其是結(jié)尾處的讀后感，更是散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力，令人欽佩至極。沒有深厚扎實(shí)的教學(xué)功底、豐富厚重的語(yǔ)文素養(yǎng)能辦到嗎？這不是我本人從教以來(lái)一直追求的理想境界嗎？有位教育家說(shuō)過(guò)：“我是在用一生備課。”我也要用一生備課，做一個(gè)像羅老師一樣的復(fù)合型的教師。
反思之二：羅老師的課堂上學(xué)生與老師的情感時(shí)常摩檫、碰撞，迸發(fā)出跳躍的火花，真正做到了“激qing飛揚(yáng)”。而我呢？記得今年開學(xué)初，我在網(wǎng)上提出困惑，發(fā)帖請(qǐng)教：“我在課堂上激qing飛揚(yáng)時(shí)，學(xué)生的情感似乎總是欠缺那么一點(diǎn)。尤其是在朗讀指導(dǎo)中，學(xué)生并沒有真真正正地把心融進(jìn)文本中，他們似乎沒有經(jīng)歷那種心靈的滌蕩。”我曾經(jīng)不止一次地追問(wèn)自己：是否學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)不到位？是否我的指導(dǎo)方法不對(duì)？抑或是文本的內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活……今天，我才恍然大悟：自始至終，我根本是以自己為中心、為主角，絲毫沒有俯下身子望望學(xué)生，沒有顧及學(xué)生的主體感受。自始至終，每堂課都在我的掌控之中，預(yù)設(shè)之內(nèi)，學(xué)生缺乏張揚(yáng)個(gè)性的空間。所有的一切都是我在自作多情地、想當(dāng)然地宣講著自己的理解，孩子茫然的雙眼全都淹沒在我的滔滔不絕、口若懸河中了。羅老師，你的課堂教學(xué)是有些迂回，但這正是你以學(xué)生為主體的最質(zhì)樸、最真實(shí)的體現(xiàn)啊！課堂上，正是有了預(yù)設(shè)之外的生成，才有師生情感的共鳴、激qing的飛揚(yáng)。反思我自己，一直為了自己定下的所謂的課堂目標(biāo)，以自己的速度引領(lǐng)著孩子們一路狂奔，從不曾給他們一丁點(diǎn)思考和喘息的時(shí)間。無(wú)知啊！
反思之三：如何才能有效的引導(dǎo)學(xué)生呢？我一貫的做法是：“請(qǐng)同學(xué)們看資料”、“朗讀的有些味道，還需要再練習(xí)。“……語(yǔ)言平淡無(wú)實(shí)，指導(dǎo)含糊不清。反觀羅老師的教學(xué)：“這究竟是怎樣的破棚子呢？想不想看一看。”言語(yǔ)中透露出誘惑力，激起學(xué)生內(nèi)心的渴望；“誰(shuí)看到了文字以外的內(nèi)容？”語(yǔ)言優(yōu)美，娓娓道來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本；“我從你的朗讀中感受到你的驚嘆！”“讀出了敬佩！”“真是令人激動(dòng)萬(wàn)分啊！激動(dòng)得漏了些字。”語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)。每一次的引導(dǎo)，每一次的評(píng)價(jià)，明確、簡(jiǎn)練、恰當(dāng)，字字珠璣，效果顯著。這正是語(yǔ)文教學(xué)事半功倍的捷徑啊！
很久很久以來(lái)，我生活在一個(gè)狹小的圈圈里，閉門造車，樣子馬馬虎虎，就有些洋洋得意，飄飄然了！正如牛首的劉主任所說(shuō)：“張狂得有些迷失了自我。”羅老師的《跨越百年的美麗》正如一味清醒劑，從天而降，喚醒了自大的我，狂妄的我，讓我明白：自己原本不過(guò)是一只井底之蛙而已！外面的世界很寬廣，教學(xué)的道路很漫長(zhǎng)，我尚需不斷地學(xué)習(xí)、探索……
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效“等詞語(yǔ)。
2、有感情的讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2.讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1.板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過(guò)什么很美麗？
2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2.再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎(jiǎng)
3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。
4.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問(wèn)題：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？
5.再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題。
三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人
1.學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
2.教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》。
1、關(guān)于“美麗”的探討
同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問(wèn)題，這一節(jié)課讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。
二 、解讀“美麗”，感受科學(xué)精神
同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空隧道，一同回到1898年12月26日，這一天，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)肅然無(wú)聲。她今天要在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳，她身穿一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉上帶著堅(jiān)定又略帶淡薄的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛似乎能看透一切，看透未來(lái)，她的報(bào)告是全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。從此，她美麗端莊的形象永遠(yuǎn)定格在歷史上，定格在每一個(gè)人的心中。她就是----（指照片，生齊聲說(shuō)）聽了老師的一段解說(shuō)，居里夫人給你留下什么樣的印象？（美麗，漂亮）
<一>大多數(shù)同學(xué)都覺得她很美麗漂亮，是吧？泰戈?duì)栒f(shuō)：“你可以用外表之美來(lái)評(píng)價(jià)一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人。”想一想，居里夫人除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀3-6自然段，文中4自然段有一句話最有力地回答了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你用直線畫出來(lái)。
（生自由交流）
<二>你覺得文中4自然段哪一句話最有力的說(shuō)明了居里夫人的美麗？（課件出示句子）
1.誰(shuí)愿意把這句話再讀一遍？
2.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)，你是怎么理解的？
3.剛才我們讀了3-6段，哪段讓你的這種感受最深？（3自然段）
4.好，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第3自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定，剛毅，執(zhí)著追求的句子畫下來(lái)，還可以在旁邊寫上自己的感受。
<三>你從哪些地方體會(huì)到了居里夫人堅(jiān)定，剛毅有執(zhí)著的追求？
1.（生：“盡管這都是偶然的發(fā)現(xiàn).....）是啊！居里夫人是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考，有著執(zhí)著追求的人，請(qǐng)你帶著自己的理解讀這句話。
2.你還從這段中的哪些句子體會(huì)到了居里夫人的堅(jiān)定，剛毅和執(zhí)著呢？（為了提煉純凈的鐳......）
a.你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的呢？還有補(bǔ)充的嗎？
b.對(duì)這幾句話，誰(shuí)還有自己的理解？（理解好的，你帶著自己的感受讀讀這幾句話吧）
3.對(duì)于第三段，還有哪些地方讓你深有感觸呢？（一天，疲勞之極的瑪麗...）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充他的想法？
a. 請(qǐng)同學(xué)們注意這幾個(gè)數(shù)字，三年又九個(gè)月，成噸的工業(yè)廢渣，0.1克鐳，從這幾個(gè)數(shù)字中，你有體會(huì)到了什么？（生自由說(shuō)）
b.同學(xué)們，你知道0.1克鐳大概是多少嗎？（一生說(shuō)）不，它比我們的圓珠筆尖還要小，要提煉0.1克鐳，必須要8噸以上的工業(yè)廢渣，花上三年又九個(gè)月，也就是1300多天才能提煉出。
c.多么的不容易呀！居里夫人的這份堅(jiān)定，剛毅，頑強(qiáng)一定深深的打動(dòng)了你，讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。
同學(xué)們，提煉鐳是一條漫長(zhǎng)，艱辛，復(fù)雜，危險(xiǎn)的科技之道啊！但是瑪麗.居里卻在這條道路上堅(jiān)定，頑強(qiáng)，執(zhí)著的追求著，這種堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求無(wú)疑是一種美麗。（板書：執(zhí)著的追求）
<四>同學(xué)們，咱們接著往下探討，居里夫人的美麗除了表現(xiàn)在她堅(jiān)定，剛毅，頑強(qiáng)，執(zhí)著的追求，還表現(xiàn)在哪些方面呢？（為科學(xué)獻(xiàn)身的精神）
1.你從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（工作卓有成效...生談自己的理解）
2.師補(bǔ)充資料：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人在長(zhǎng)期提煉鐳的過(guò)程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日與世長(zhǎng)辭，經(jīng)醫(yī)生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。這說(shuō)明居里夫人有一種什么精神？
3.她的這種犧牲精神使得她獲得了別人無(wú)法取得的成功，她的這種美麗比外表的美更持久，更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
4.皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默的工作著，她倔強(qiáng)的前行在科學(xué)研究的道路上，我們看看后來(lái)的居里夫人為人類做出了哪些貢獻(xiàn)，取得了哪些成就？（課件出示句子：她從一個(gè)漂亮....）
5.同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子，看你讀懂了什么？（生自由說(shuō)）
6.下面和老師合作讀這句話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了...；因?yàn)樗釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn)，后來(lái)人們用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以人們說(shuō)她變成了...；因?yàn)樗粩嗟脑诳茖W(xué)的道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了...；因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了.....
8.體會(huì)著居里夫人偉大的成就，我們一起帶著崇敬的心情來(lái)讀一讀。（生齊讀）
雖然瑪麗居里美麗健康的容貌悄悄地隱退了，但是她偉大的科學(xué)成就，為人類做出的貢獻(xiàn)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。
<五>還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？（淡泊名利）
1.課文哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽5-6自然段。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.是的，對(duì)于居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類作出貢獻(xiàn) 。所以，作者說(shuō)，瑪麗居里幾乎在完成這一偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了她對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)，讓我們懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意來(lái)讀這兩段。
<六>同學(xué)們，剛才我們被那么多的美麗打動(dòng)著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含著居里夫人對(duì)人生意義的深刻的理解，就在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：（課件錄像片段）
1.通過(guò)剛才的讀文和居里夫人的這段講話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)居里夫人認(rèn)為人生的意義是什么？（生自由暢談）
2.是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認(rèn)為，美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福，以及為人類作出貢獻(xiàn)。
3.讓我們?cè)賮?lái)深情的讀課題。
4.同學(xué)們，我認(rèn)為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因?yàn)檫@樣的精神將會(huì)激勵(lì)一代又一代的人，激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家前行在科學(xué)研究的道路上，應(yīng)該是跨越千年的，跨越萬(wàn)年的美麗，那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美）
5.這確實(shí)是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)她說(shuō)：（課件出示句子）生齊讀。
三 布置作業(yè)，當(dāng)堂完成
1.同學(xué)們，今天我們感受那么多，請(qǐng)大家結(jié)合讀這篇文章，再讀閱讀連接，我想你一定有很多想說(shuō)的，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。
2.學(xué)完了課文，文章一定有很多你喜歡的或深深打動(dòng)你的句子，你試著把他們背下來(lái)。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。
我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問(wèn)——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說(shuō)明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這些重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
從課上的情況來(lái)看，學(xué)生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說(shuō)“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機(jī)給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。接下來(lái)，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽(yù)無(wú)數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來(lái)了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
1。課上回答問(wèn)題的同學(xué)不多。
2.問(wèn)題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時(shí)間安排上不佳。重點(diǎn)段四、五兩段應(yīng)該再多一些時(shí)間抓詞、抓句。品讀、感悟。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，隨文理解本課的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)句，聯(lián)系課文內(nèi)容，自主感悟居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)，進(jìn)而對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點(diǎn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，讀題
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《跨越百年的美麗》
2、在“美麗”下加著重號(hào)，怎么讀？在“百年”下加著重號(hào)，又怎么讀？
讀題也可以讀出不同的感受。
3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，后人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發(fā)表了這篇文章。
二、感知課文，讀對(duì)句子
師：這篇課文比較長(zhǎng)，我挑選了幾個(gè)句子，同學(xué)們讀讀看，能不能讀正確、流利。
1、出示句子：
1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來(lái)。
2、她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
3、經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
4、這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。
5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
6、著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有的`世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
2、學(xué)生練讀，讀正確、流利。
3、指名學(xué)生讀句子。
4、齊讀句子
三、聚焦句子，感悟美麗
1、選擇最能觸動(dòng)你的句子，聯(lián)系課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。
2、學(xué)生交流感受
預(yù)設(shè)一：
這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。
她的美不是單調(diào)的，而是有層次的美：衣著美、神情美、眼睛美。
堅(jiān)定是對(duì)科學(xué)有著堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求；淡泊是對(duì)名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脫俗的美，這是一種高境界的美。
預(yù)設(shè)二：
她的成就非常偉大，在物理領(lǐng)域中起著舉足輕重的作業(yè)。物理學(xué)進(jìn)入了放射性的時(shí)代，進(jìn)入了居里的時(shí)代。她成為了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
聯(lián)系“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，
變成教科書里的新名詞“放射線”，
變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，
變成一條條科學(xué)定律，
她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。“
1、從這四個(gè)“變成”中，你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：這是居里夫人一生的奮斗和不朽的功績(jī)）
2、出示：它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成，變成，變成，她變成了。
3、還記得嗎？試著背一背。
4、這四個(gè)“變成”能不能調(diào)換順序？說(shuō)說(shuō)你的理由。（預(yù)設(shè)：不能，這個(gè)四個(gè)變成有個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，是居里夫人人生價(jià)值的提升）
5、完成課作本p34d第七題的填空。
預(yù)設(shè)三：
聯(lián)系第三段，理解。雖然工作環(huán)境這樣艱苦，雖然實(shí)驗(yàn)的過(guò)程這樣復(fù)雜、艱辛，雖然經(jīng)歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅(jiān)持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實(shí)在是太不容易了，她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求令人佩服！我認(rèn)為這種精神是美麗的。
引出句子：怪不得書上這樣寫——學(xué)生齊讀句子“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。”
預(yù)設(shè)四：
出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽(yù)、所得獎(jiǎng)金（10項(xiàng)），居里夫人所得獎(jiǎng)?wù)拢?6種），特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)：1903年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金約為14.1358萬(wàn)瑞典克朗。1911年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金約為12萬(wàn)至13萬(wàn)瑞典克朗左右。名譽(yù)頭銜（107個(gè)）對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)非常之大。這些都是至高榮譽(yù)，任何一項(xiàng)都是非常了不起的。
預(yù)設(shè)五：
勇于獻(xiàn)身的精神。丈夫的去世、工作的危險(xiǎn)、社會(huì)對(duì)女性的歧視、科學(xué)道路的艱辛都沒有讓她放棄對(duì)科學(xué)的探索。
師進(jìn)行資料補(bǔ)充：鐳是一種有劇毒的物質(zhì)，居里夫人由于長(zhǎng)期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，于1934年7月4日與世長(zhǎng)辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
她用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
這種美麗比外表美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)
預(yù)設(shè)六：
在名譽(yù)面前淡泊也是一種美麗。
人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)。
所以作者說(shuō)“居里夫人幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻(xiàn)。
3、此時(shí)，你認(rèn)為題目中的美麗指的是什么呢？
執(zhí)著追求、不朽功績(jī)（偉大成就）、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利
1、很多同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)質(zhì)疑了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么以《跨越百年的美麗》為課題？
因?yàn)榫永锓蛉诉@種科學(xué)精神直到現(xiàn)在都影響著人們，直到現(xiàn)在都被人們贊美。
師：同學(xué)們，我認(rèn)為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因?yàn)榫永锓蛉诉@種科學(xué)精神將會(huì)激勵(lì)一代又一代的人，激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家前行在科學(xué)研究的道路上，應(yīng)該是跨越千年的，跨越萬(wàn)年的美麗，同學(xué)們，如果讓你給這份美麗加上一個(gè)期限，你認(rèn)為是多久？
是一份永恒的、不朽的美。
生：這種精神會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，應(yīng)該是一份永久的美！
師：這確實(shí)是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)她說(shuō)：（課件出示句子）生齊讀。
在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。——愛因斯坦
四、激情寫話，情感升華
1、居里夫人得過(guò)眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，如今我們?yōu)樗M(jìn)行一次特別的頒獎(jiǎng)儀式，請(qǐng)你為她寫一段頒獎(jiǎng)詞。例：錢學(xué)森中國(guó)航天事業(yè)奠基人
【頒獎(jiǎng)辭】在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。
黃昆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者
【頒獎(jiǎng)辭】他一生都在科學(xué)的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識(shí)的薪火，面對(duì)名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴(yán)謹(jǐn)和勤奮的科學(xué)態(tài)度在科學(xué)的領(lǐng)域里為人類的進(jìn)步做出卓越的貢獻(xiàn)，更以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個(gè)科學(xué)家的人格本質(zhì)。
2、學(xué)生寫話，交流。
五、作業(yè)布置。
1、請(qǐng)把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把這份美麗深深埋藏心底，請(qǐng)你閱讀書104頁(yè)的閱讀鏈接，聯(lián)系實(shí)際寫出感受。
板書設(shè)計(jì)：
18、跨越百年的美麗
執(zhí)著追求
不朽功績(jī)
勇于獻(xiàn)身
淡泊名利
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)"埃、倫"等12個(gè)生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
1.教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關(guān)書籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑"美麗"
1.板書"美麗"，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解。
2.板書"跨越百年的"，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題預(yù)設(shè)：課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎？……
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗"入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)。）
二、初識(shí)"美麗"
1.自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？
2、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人
（1）學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
（2）教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行交流，對(duì)居里夫人有大致了解即可）
3.在大家的交流中，我們已對(duì)居里夫人有了初步了解，這樣一個(gè)偉大的科學(xué)家，在課文的描述中，又會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著"美麗"去認(rèn)識(shí)居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現(xiàn)在哪里？
找到描寫外貌的語(yǔ)句，體會(huì)外表美：
“瑪麗居里穿著一襲黑色的長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來(lái)。”
她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”
“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心里。”
引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點(diǎn)抓住"定格"品析：
讓我們把目光聚焦到"定格"這個(gè)詞語(yǔ)，"定格"是什么意思？
“定格”就是一個(gè)活的畫面，一個(gè)動(dòng)的畫面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個(gè)靜止的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。）
（設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點(diǎn)進(jìn)行賞析，對(duì)于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話，既強(qiáng)調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的偉大之舉！）
過(guò)渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣："你可以以外表之美來(lái)評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人"。美麗的外表無(wú)法延續(xù)百年，文中所表達(dá)的是聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。
三、解讀"美麗"：
（一）發(fā)現(xiàn)"美麗"：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些語(yǔ)句能再現(xiàn)居里夫人的"美麗"？（學(xué)生閱讀圈劃、批注）
（二）解讀"美麗"：
1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語(yǔ)句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"！
2、交流匯報(bào)：（抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法）
（1）居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。"
（2）他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕……經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（3）"……鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"
（4）"皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。
……
認(rèn)真閱讀這些話，你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的是哪一個(gè)詞或哪句話？（這里不要求有固定答案，重要的是讓學(xué)生能借助一個(gè)關(guān)鍵詞走進(jìn)人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻(xiàn)身的執(zhí)著。）
教師一定要善于總結(jié)提升，示例：
生：終于。
師：誰(shuí)來(lái)理解這個(gè)詞？
生：終于可以看出成果的來(lái)之不易，花費(fèi)了很多的努力
師：理解得不錯(cuò)，你能讀一下嗎？
生：（生示范讀）語(yǔ)速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實(shí)驗(yàn)的艱難。
師：同學(xué)們，一年是365天，三年又九個(gè)月我們算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌"；
讓我們?cè)倏匆唤M數(shù)字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅占1噸礦渣的千萬(wàn)分之一，什么感覺？
生：提煉鐳的過(guò)程萬(wàn)分艱難！
師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來(lái)打動(dòng)人心的也許只是"終于"這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語(yǔ)一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧！
補(bǔ)充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--
我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長(zhǎng)裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。）
四、升華"美麗"：
過(guò)渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語(yǔ)句認(rèn)真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求，是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神！請(qǐng)大家再認(rèn)真閱讀5、6段，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有更深的認(rèn)識(shí)！
（一）自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺堋?/p>
10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜、兩次諾貝爾獎(jiǎng)--67歲離開人世，6歲女兒的玩具
看著這些數(shù)據(jù)，你最想說(shuō)什么？
A、居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)
這里要注意聯(lián)系上文"它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里'，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻(xiàn)之大！
B、居里夫人淡泊名利
抓住"送給6歲的小女兒去當(dāng)玩具。" 來(lái)初步體會(huì)，尤其要聯(lián)系全文最后一段："科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：'在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。'"
（二）補(bǔ)充資料，升華"美麗"：
居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--
我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來(lái)我要竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。
我深信，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·;居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家--他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--
一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神，她的美麗還在于。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。）
五、定義"美麗"
1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。
百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2.如果現(xiàn)在請(qǐng)你給"美麗"下個(gè)定義，你會(huì)怎樣寫呢？示例：
美不在外表，而在內(nèi)心！
對(duì)于人類做出重大貢獻(xiàn)的人是永久的美麗！
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來(lái)的雜交水稻。
（學(xué)生寫，教師巡視）
美麗是______________________________________________
美麗是______________________________________________
美麗是______________________________________________
總結(jié)：
美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會(huì)，只有這種美才可以跨越時(shí)間，成為永恒，才能成就一份（出示課題）。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇10
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
(二)、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
(三)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
（五）、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。
二、說(shuō)教法：
“教無(wú)定法，貴在得法。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過(guò)播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、說(shuō)學(xué)法：
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）
（一）、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語(yǔ)句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰(shuí)能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來(lái)到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語(yǔ)句，拉近學(xué)生與文本的距離。
2. 人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說(shuō)居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。
（1）. 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會(huì)。
（2）.自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。
（1）.有付出就有收獲。同學(xué)們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。面對(duì)榮譽(yù)和大獎(jiǎng)，她是怎樣做的呢？
（2）.師：居里夫人對(duì)待名利是如此的淡薄，真是一個(gè)奇女子啊！同學(xué)們，當(dāng)你獲得一項(xiàng)榮譽(yù)的時(shí)候，你的心情是怎樣的？
（3）.難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：“……。”
所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：這是“跨越百年的美麗”！
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫美麗的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來(lái)表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)題目中的“美麗”這個(gè)詞一定又有了新的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說(shuō)居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？
居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）
在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。
（四）、鞏固拓展：
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。
（七）、作業(yè)布置。
1.將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2.閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。
這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，又拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使語(yǔ)文能力的訓(xùn)練滲透到課外。
[板書設(shè)計(jì)]：
18、跨越百年的美麗
漂亮端莊的儀表美
美 麗 善于發(fā)現(xiàn)的追求美 跨越百年、千年、萬(wàn)年……
（ ？） （永 恒）
獻(xiàn)身科學(xué)的精神美
淡泊名利的人格美
板書簡(jiǎn)潔明了，突出文章重點(diǎn)，體現(xiàn)文章內(nèi)涵，更有利于學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知與理解。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇11
一、讀拼音寫字，注意書寫工整、正確。
xián fèn juān shí yù
頭( ) （ ）土 （ ）贈(zèng) 侵（ ） 榮( )
zhuó xiào wán fá jiǎn
（ ）有成( ) ( )強(qiáng) ( )力 酸( )
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
人聲（ ）沸 （ ）然無(wú)聲 （ ）有成（ ）
淡泊（ ）（ ） 煙（ ）火（ ） 順（ ）摸（ ）
三、在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
端莊（ ） 疲勞（ ） 提煉（ ） 漂亮（ ） 著名（ ）
四、在（ ）里填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（ ）的發(fā)現(xiàn) （ ）的臉龐 （ ）的形象 （ ）的顏色
（ ）的追求 （ ）的性格 （ ）的熒光 （ ）的信念
五、讀文段，按要求答題。
（一）
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘淮罂阱仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
1.“居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”中的“可能”的意思是 ，說(shuō)明了
2.聯(lián)系上下文，本段文字中主要寫了 ，從“一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析”體會(huì)到 ，從“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子” 體會(huì)到 ，從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”體會(huì)到 。
3.“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”，發(fā)揮想象，居里夫人身上還有哪些地方留下了“酸堿的燒痕”？
（二）
這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的 ，變成物理學(xué)的一個(gè)新的 ，變成一條條 ，她變成了科學(xué)史上 。
1.“卓”字用音序查字法應(yīng)查 ；用部首查字法應(yīng)查 。
2.按課文內(nèi)容填空。
3.從“課文內(nèi)容填空”的這四個(gè)詞語(yǔ)，我體會(huì)到了居里夫人
4、居里夫人有著 的性格，有著 的追求。
5.“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是 。
6.“她什么也不管，只是默默地工作”這句話中，居里夫人不管
、不管 、不管 、不管 ，可見她在科學(xué)研究上具有
的精神。
7.“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是 ，而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是
8.文中四個(gè)“變成”概括了居里夫人
9.請(qǐng)把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會(huì)寫下來(lái)。
10居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，“她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力”，你覺得她這樣做這樣值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇12
★基礎(chǔ)作業(yè)
1、讀拼音寫漢字。
shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ
（ ） （ ） （ ）
zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù
（ ） （ ） （ ）
2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
人聲（ ）沸 （ ）然無(wú)聲 （ ）有成效 一如（ ）往
3、讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。
（1）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
____________________________________________________________________
（2）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
____________________________________________________________________
（3）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
4、縮句
1.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
2.她白凈端莊的臉龐顯出又略帶淡泊的神情。
3.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)。
5、按要求改句子
1.形象定格在心中。（擴(kuò)句）
2.她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚。（反問(wèn)句）
3.關(guān)于放射性的發(fā)明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）
4.前進(jìn)的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（用關(guān)聯(lián)詞合為一句話）
5.一棵棵茂盛的榕樹為同學(xué)們遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。（比喻句）
★★培優(yōu)作業(yè)
一、按要求寫句子
1. 她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
用加點(diǎn)詞造句：
2. 這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句）
二、連線
楊利偉 雜交水稻之父
錢學(xué)森 兩彈元?jiǎng)?/p>
袁隆平 中國(guó)航天第一人
鄧稼先 中國(guó)航天之父、火箭之王
三、讀課文，回答問(wèn)題
這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞 “放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
（1）“卓”字用音序應(yīng)查（ ）；用部首查字法應(yīng)查（ ）。
（2）“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是（ ）。
（3）“瑪麗.居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是（ ），而瑪麗居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是（ ）。
（4）請(qǐng)把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會(huì)寫下來(lái)。
（6）居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（7）讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中美麗表現(xiàn)在哪些方面？
★★★培優(yōu)作業(yè)
1.居里夫人在惡劣的環(huán)境中夜以繼日地工作，可能會(huì)遇到什么樣的困難和挫折？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫下來(lái)，寫一段居里夫人艱辛工作的場(chǎng)景。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇13
教學(xué)設(shè)想：
課的價(jià)值是在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，而這個(gè)過(guò)程要靠“對(duì)話”來(lái)實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習(xí)為主要策略，以“美麗”為線索設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞幾個(gè)主問(wèn)題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實(shí)現(xiàn)多重有效地對(duì)話，充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延，既要“走進(jìn)去”，又要“跳出來(lái)”，從而使學(xué)生真正生成對(duì)文本意義的建構(gòu)。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入課文，點(diǎn)明美麗。
1.導(dǎo)語(yǔ)：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國(guó)古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來(lái)形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會(huì)凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時(shí)，怎樣才能達(dá)到“跨越百年的美麗”呢？
2.根據(jù)課題設(shè)疑：課文寫的是誰(shuí)的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步過(guò)渡到對(duì)文本的研習(xí)上）
強(qiáng)調(diào)：（1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。（2）“百年”可以理解為“永遠(yuǎn)”“永恒”，她對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。
科學(xué)是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問(wèn)題）
二、走進(jìn)文本，尋找美麗
1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的（此橫線上最好填一個(gè)四字短語(yǔ)），_______。（此處橫線上結(jié)合文章語(yǔ)句作闡述）”
（通過(guò)這一活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師適時(shí)點(diǎn)撥、提升和概括。）
師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當(dāng)她穿著一襲黑色長(zhǎng)裙走上演講臺(tái)的時(shí)候，全場(chǎng)為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心中。
預(yù)設(shè)學(xué)生可尋找的角度有：巨大貢獻(xiàn)，勇于探索，忘我獻(xiàn)身，淡泊名利等。如：
（1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，這些使得“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”
（2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，“10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，兩次諾貝爾獎(jiǎng)。”就是她一生最好的說(shuō)明。
（3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”，居里夫人用了三年又九個(gè)月的時(shí)間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻(xiàn)身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
（5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”就是愛因斯坦對(duì)她的最客觀的評(píng)價(jià)。
2.結(jié)合文本討論居里夫人是怎樣對(duì)待自己的“美麗”的？
強(qiáng)調(diào)：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢？”
（1）不為美貌所累。
從世俗的觀念考慮：“千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項(xiàng)鏈》里說(shuō)“女人并無(wú)社會(huì)等級(jí)，也無(wú)種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志。”
（2）不為美譽(yù)所累。
從社會(huì)環(huán)境考慮：愛因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
3.總結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
三、分析技法，塑造美麗。
1、本文既然重點(diǎn)在表現(xiàn)居里夫人的“內(nèi)在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？
強(qiáng)調(diào)：這是作者匠心獨(dú)居之處。①為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。②用外表美襯托內(nèi)在美，使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。
2、作者運(yùn)用哪些技巧來(lái)塑造居里夫人的“美麗”？
強(qiáng)調(diào)：（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場(chǎng)只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個(gè)堅(jiān)毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。
（2）側(cè)面烘托凸其神。“男學(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅(jiān)定的特點(diǎn)。
（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類比，突出居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
用莫泊桑《項(xiàng)鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強(qiáng)調(diào)了居里夫人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達(dá)居里夫人的深情贊美。這些引用對(duì)刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、拓展文本，探究美麗。
1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？
強(qiáng)調(diào)：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊(yùn)涵這樣一個(gè)哲學(xué)命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗，達(dá)到哲學(xué)高度。
2.請(qǐng)舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請(qǐng)圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。
參考示例：
“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡(jiǎn)樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺(tái)上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材，但是知識(shí)和學(xué)識(shí)使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。
五、小結(jié)全文，升華美麗。
視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對(duì)于子女來(lái)說(shuō)，母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗；對(duì)于丈夫來(lái)說(shuō)，相濡以沫的妻子是一種美麗；對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實(shí)的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時(shí)光讓自己永遠(yuǎn)年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇14
楊新安
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來(lái)讀書。)
二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過(guò)程中，我指導(dǎo)朗讀語(yǔ)言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過(guò)多，使朗讀基本上是流于形式，簡(jiǎn)單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝!
《跨越百年的美麗》相關(guān)閱讀 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
大屏幕出示：紅顏易老 美人遲暮 朱顏辭鏡 人老珠黃
老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？這幾個(gè)詞都說(shuō)了同一個(gè)意思，是什么？（生答）
師：是啊，歲月無(wú)敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。（師板書題目）可是有一種美麗卻可以（生接：跨越百年）今天讓我沒一起來(lái)學(xué)習(xí)（生齊讀題目）。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語(yǔ)。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段畫出描寫居里夫人的相關(guān)語(yǔ)句。居里夫人美嗎？誰(shuí)能讀出她的美？誰(shuí)再來(lái)試試？這是一種什么樣的美？（板書外表之美）
2.勇于獻(xiàn)身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是漸漸地她的身體變?cè)懔耍利愲[退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這樣的居里夫人還美麗嗎？為什么？（生答）課文的第四自然段中還要哪些句子地方也體現(xiàn)了這種美？
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。（教師創(chuàng)設(shè)情境引讀）
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績(jī)。
大屏幕出示 她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（把你的敬佩之情溶入文字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。）
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。（齊讀）
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？把你的感受讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，請(qǐng)你通過(guò)朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎？是多久？是經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊！這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美？（板書：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美）
4.淡泊名利之美
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來(lái)了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的？這體現(xiàn)了一種什么樣的美？（板書淡泊名利之美）
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。（出示名言齊讀）
四、總結(jié)課文
（對(duì)照板書）這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎？還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
寫出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說(shuō)的話。
六、布置作業(yè)
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設(shè)計(jì)
26跨域百年的美麗
外表之美
勇于獻(xiàn)身的忘我之美
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美
淡薄名利之美