《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》（精選13篇）
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇1
班級(jí)六（4）學(xué)科語(yǔ)文教時(shí)第二課時(shí)時(shí)間2004.2、12課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備： 教學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思考、添改一.復(fù)習(xí)1.組織聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.指名朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方”。3.從詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個(gè)部分？二.學(xué)習(xí)第一段1.齊讀。2.說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的詞語(yǔ)或還存在問(wèn)題的地方。3.思考并討論：這一段是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？4、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）指名朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的詞語(yǔ)及為什么欣賞的原因。 （3）提問(wèn)：讀了這幾句，你仿佛看到了什么？ 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.聽(tīng)同學(xué)朗讀全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方。同學(xué)之間互相補(bǔ)充發(fā)言。3.討論全詩(shī)可分幾個(gè)部分。 1、齊讀全詩(shī)。2、理解欣賞“碧波”“群星閃爍”“銀裝素裹”“洋溢”“盎然”等詞語(yǔ)。3.討論理解第一段詩(shī)從時(shí)差、溫差兩方面寫(xiě)出了祖國(guó)的幅員遼闊。4.有感情地朗讀全詩(shī)。 1.聽(tīng)同學(xué)朗讀第2節(jié)。2.理解欣賞“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“飄渺”“波瀾壯闊”等詞語(yǔ)。 3.展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合上述詞語(yǔ)的理解,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么(讀出了什么）。 （4）引導(dǎo)用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀(guān)。（5）組織討論：除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)景？（6）指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。（7）小結(jié)學(xué)法。朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。感情朗讀，練習(xí)背誦。2.組織用同樣的方法自學(xué)第3~6小結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3.組織交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。給學(xué)生提供“傣家竹樓”“布達(dá)拉宮”“吐魯番”的圖或錄像；結(jié)合圖片向?qū)W生介紹“戰(zhàn)國(guó)編鐘”；引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出中華民族具有剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘的偉大精神。4、組織朗讀第2~6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)。四、學(xué)習(xí)第三段1.朗讀第7節(jié)，引導(dǎo)理解“驕傲、自豪、奮發(fā)、開(kāi)拓”。2.引導(dǎo)理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。3、指導(dǎo)齊讀。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 4、練習(xí)用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯觀(guān)。5.全班展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己所知道的祖國(guó)的美麗風(fēng)景。6.有感情地朗讀這一小節(jié)，練習(xí)背誦。7.參與教師的小結(jié)，對(duì)剛才學(xué)習(xí)第二小結(jié)的方法進(jìn)行概括，掌握學(xué)習(xí)的步驟和方法。 1.用同樣的方法自學(xué)第3~6小結(jié)，學(xué)習(xí)中有問(wèn)題可向同桌或老師請(qǐng)教。第3節(jié)：著重理解“醇美”“光潔絢麗”“巧奪天工”第4節(jié)：理解“巍峨”，了解“傣家竹樓”“布達(dá)拉宮”“吐魯番”等。第5節(jié)：理解“新歌”“滾滾春潮”“希望之火”。第6節(jié)：理解“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”。 2.在教師組織下展開(kāi)討論，同學(xué)之間互相補(bǔ)充發(fā)言。3.朗讀第2~6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)，練習(xí)背誦。 1.朗讀第7節(jié)，理解“驕傲、自豪、奮發(fā)、開(kāi)拓”分別是針對(duì)什么說(shuō)的。2.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、深化主題的作用。3.齊讀全詩(shī)，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。 板書(shū)：1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)
山河無(wú)比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛(ài)你，中國(guó)” 民族風(fēng)物迷人 “我們愛(ài)你，中國(guó)”
（幅員遼闊） 文化古老燦爛 （奮發(fā)開(kāi)拓）
民族精神偉大
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)切入：
1、補(bǔ)充：我愛(ài)你，
2、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。聽(tīng)了這首歌，你感受到了什么？
3、揭題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)祖國(guó)有哪些了解。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，板題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
三、了解大意，理清層次。
1、 初步讀了課文，你覺(jué)得祖國(guó)有哪些可愛(ài)之處？請(qǐng)用幾個(gè)詞或幾句話(huà)來(lái)概括一下。
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓
2、 理清課文層次。
你能根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)給課文分一分層嗎？你打算分幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)你的理由。
⑴總起全文，祖國(guó)幅員遼闊。
⑵從不同角度歌頌祖國(guó)、贊美祖國(guó)。
⑶總結(jié)全文。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、輕讀第一節(jié)，理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然”等詞語(yǔ)的含義。
2、你從前兩句話(huà)中知道了什么？出示中國(guó)地圖。
小結(jié)：幅員遼闊
3、作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？對(duì)于祖國(guó)的幅員遼闊還有哪些地方能體現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際或資料說(shuō)一說(shuō)。
4、最后一句在全文中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
5、學(xué)到這你能把它美美地讀出來(lái)嗎？練一練。
6、指名讀，齊讀。
7、練背。
第二課時(shí)
一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請(qǐng)讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫(xiě)到了題目？（首尾直接寫(xiě)明，中間每一小節(jié)的開(kāi)頭都寫(xiě)了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫(xiě)了什么？（幅員遼闊）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
過(guò)渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫(xiě)出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔?ài)呢？
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國(guó)遼闊的國(guó)土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(zhǎng)江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子中你想到了什么？怎樣把這個(gè)句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒(méi)有能用自己喜歡的方式來(lái)讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請(qǐng)您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。
4、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)后全班交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒(méi)人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國(guó)是偉大的祖國(guó)，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？
3、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺(jué)？
（開(kāi)頭只為祖國(guó)的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國(guó)有著無(wú)比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來(lái)將會(huì)更加美好，更加輝煌，怎能不激動(dòng)萬(wàn)分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）
五、品讀全詩(shī)：
1、“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線(xiàn)，作者從多方面表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的炙熱情懷你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
2、把你的這種感受通過(guò)你的讀有感情地讀出來(lái)。
3、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
六、指導(dǎo)背誦。
回憶每一節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)試著背誦。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
1.我們愛(ài)你啊，中國(guó)
山河無(wú)比壯麗
物產(chǎn)聞名世界
“我們愛(ài)你，中國(guó)” 族風(fēng)物迷人 “我們愛(ài)你，中國(guó)”
（幅員遼闊） 文化古老燦爛 （奮發(fā)開(kāi)拓）
民族精神偉大
[基本想法]
本文是一首詩(shī)歌，既具有詩(shī)歌凝練形象，富有節(jié)奏和韻律美，也適合小學(xué)生閱讀特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去讀、去聽(tīng)、去想、去說(shuō)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)之情。以“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這條主線(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生精讀。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇3
班級(jí)六（4）學(xué)科語(yǔ)文教時(shí)第一課時(shí)時(shí)間2004.2、11課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描紅、臨寫(xiě)好5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：中華民族的版圖；《配套光盤(pán)》。教學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思考、添改 【談話(huà)切入】1.投影打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。2.播放《配套光盤(pán)》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入新課。 【朗讀感知】1.提出自讀要求：
自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。2.組織小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。3.組織各小組匯報(bào)朗讀情況，引導(dǎo)交流還未解決的問(wèn)題。 1.看老師打出的投影片，根據(jù)老師的介紹了解中國(guó)國(guó)土的面積和東南西北各不相同的地理風(fēng)貌。2.欣賞配樂(lè)朗讀，初步感知課文。 1.按教師提出的自讀要求自由朗讀全詩(shī)兩遍，讀準(zhǔn)字音，力求把詩(shī)句讀流暢，并劃出自己不理解的句子。 2.以小組為單位進(jìn)行練讀，交流自讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論；把討論過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題記錄下來(lái)，準(zhǔn)備全班交流。 通過(guò)出示祖國(guó)版圖，使學(xué)生了解祖國(guó)的幅員遼闊，從而理解全詩(shī)第一小結(jié)的前四句詩(shī)。 在自由讀——小組合作讀——全班交流讀的過(guò)程中， 教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思考、添改 4.組織全班自由練讀全詩(shī)。
5.指名讀、齊讀全詩(shī)。 【品讀體味】
1.提問(wèn)：“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線(xiàn)，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2.提問(wèn)：感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。3.組織再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4.引導(dǎo)進(jìn)行朗讀比賽。
5.老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。 【課堂小結(jié)】對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 3、各四人小組的代表進(jìn)行朗讀課文情況匯報(bào)；提出自己組里的問(wèn)題。其他小組圍繞各組提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。4、自四練讀全詩(shī)。5、聽(tīng)其他同學(xué)朗讀本詩(shī)，簡(jiǎn)單評(píng)議；齊讀全詩(shī)。 1、品讀體味作者通過(guò)遼闊的幅員壯麗的山河、豐富的特產(chǎn)、光輝的歷史、偉大的成就等幾方面表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2、全班互相交流自己讀了全文后所產(chǎn)生的情感。3、自由再練讀。4、小組推選代表進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選讀得好的小組。5、根據(jù)教師評(píng)價(jià)針對(duì)重點(diǎn)段落和句子再練讀。 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)他們?cè)谕瑢W(xué)的互相交流中促使自己的理解由淺表向深入。 通過(guò)初步的品讀體味，理清全文的線(xiàn)索及作者表達(dá)情感的幾個(gè)方面。在自由交流中較深入地體會(huì)愛(ài)國(guó)的情感。 在反復(fù)練讀、評(píng)價(jià)中進(jìn)一步品味課文的語(yǔ)言文字，為下一階段的學(xué)習(xí)作出充分鋪墊。 板書(shū)：1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)山河無(wú)比壯麗物產(chǎn)聞名世界“我們愛(ài)你，中國(guó)” 民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛民族精神偉大 課 后 隨 想 懷著對(duì)新學(xué)期的憧憬，又背負(fù)起即將畢業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一篇課文——《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。課前預(yù)習(xí)都很認(rèn)真，大部分寫(xiě)了一面半（雙線(xiàn)抄），有的甚至達(dá)到兩面多，在預(yù)習(xí)中談了自己學(xué)習(xí)后的感悟及一些問(wèn)題。正因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)較充分，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候大家都很輕松，也很投入。在解題的時(shí)候我請(qǐng)他們連讀了四遍課題：（第一遍）“請(qǐng)大家齊讀課題”——讀得很響亮；（第二遍）“想一想再讀”——讀得較柔和；（第二遍）“品一品再讀”——讀得較深情；（第四遍）“能再深情一點(diǎn)嗎？”——讀得非常深情。在充滿(mǎn)深情的氛圍中，我開(kāi)始范讀課文，讀下來(lái)整體感覺(jué)好極了，我感覺(jué)自己也很投入，而我的投入又打動(dòng)了孩子們。孩子們很愛(ài)讀這首詩(shī)，下節(jié)課還得留更多的時(shí)間讓他們自由地讀，把詩(shī)讀好、讀透。留的作業(yè)是湯許順同學(xué)在預(yù)習(xí)中提出的幾個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得挺不錯(cuò)的：1、為什么（2——6小節(jié)）第一節(jié)都要以“我們愛(ài)你——”開(kāi)頭，省去這一句下面的內(nèi)容不是不受影響嗎？2、“你是世界民族之林的強(qiáng)者”，為什么文中要說(shuō)“世界民族之林的強(qiáng)者”？光說(shuō)“強(qiáng)者”不行嗎？那中國(guó)為什么又能成為“世界民族之林的強(qiáng)者”呢？3、“松樹(shù)的偉岸，梅花的高潔”指什么？與愛(ài)偉大祖國(guó)有什么聯(lián)系？這三個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，所以以此作為作業(yè)，一方面調(diào)動(dòng)了湯許順以后預(yù)習(xí)時(shí)深入思考的積極性，一方面也鼓勵(lì)大家提出有價(jià)值的問(wèn)題。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇5
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、誦讀，感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)切入：
1、 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些與中國(guó)、祖國(guó)有關(guān)的歌曲？
（《我愛(ài)你，中國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》《今天是你的生日，我的中國(guó)》《大中國(guó)》）
2、 播放課文錄音，導(dǎo)入新課。
二、初讀感知：
1、 自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，同時(shí)劃出不理解的句子。
2、 小組合作。
練讀全詩(shī)。
交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、 匯報(bào)。
各小組匯報(bào)朗讀情況。
各小組交流還未解決的問(wèn)題。
4、 全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀。
6、齊讀全詩(shī)。
7、再次欣賞錄音，感悟深化。
三、課堂訓(xùn)練
練習(xí)有感情地朗讀全文，背誦全詩(shī)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 指名讀課文。
2、 齊讀課文。
二、品讀體味：
1、 自由讀課文。
思考：“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線(xiàn)，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？
2、 小組合作，探究。
3、 全班交流，評(píng)議：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)）
幅員遼闊
山河壯美
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
4、 齊讀課文，加深感悟。
5、 感受作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
6、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
7、朗讀比賽。
評(píng)議：讀得好在何處。
8、老師做終結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、拓展探究：
1、 根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線(xiàn)等）
2、 收集有關(guān)贊美祖國(guó)的的詩(shī)。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇6
1、我們愛(ài)你啊，中國(guó) 主備：蔣愛(ài)華 復(fù)備：殷明星一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。 4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 五、學(xué)情分析： 《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門(mén)的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：看雄偉的圖片，聽(tīng)《大中國(guó)》。 （課前通過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。） 一、激情導(dǎo)入 1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤?strong>中國(guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。 3、讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 二、配樂(lè)范讀 1、每當(dāng)打開(kāi)課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽(tīng)嗎？ 2、教師配樂(lè)（我愛(ài)你，中國(guó)）朗誦。 三、學(xué)生齊讀 四、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。 2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，以及讀后的感受。 3、多媒體演示文中的畫(huà)面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。 4、試背第一小節(jié)。 五、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、引讀課文 2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？全班交流。 3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)山河的壯麗。 4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？全班交流。 5、仿照第二小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后全班交流。 六、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、齊讀。 2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。 3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。 4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？ 5、仿照第三小節(jié)寫(xiě)法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。 七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié) 1、自由讀詩(shī)。 2、想象畫(huà)面，小組交流。 3、多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。 4、仿照課文，創(chuàng)作小詩(shī)。 5、全班交流。 八、學(xué)習(xí)第六小節(jié) 1、齊讀。 2、讀了這段你體會(huì)到什么？ 3、齊背。 過(guò)渡：學(xué)到這你的心情如何？ 九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。 1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。 2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 十、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》 1、聽(tīng)歌曲。 2、讀歌詞。 十一、作業(yè) 1、有感情朗讀背誦課文。 2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。 3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？試試看。體的演示讓學(xué)生真真切切感受到祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就。讓在調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受到祖國(guó)的偉大。最后通過(guò)欣賞歌曲《我們愛(ài)第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 （1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。 （2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。 （3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗） （4）有感情朗讀第2節(jié)。 （5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。 （6）朗讀、背誦。 （7）小結(jié)學(xué)法： 朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。 展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。 聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。 感情朗讀，聯(lián)系背誦。 2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。 第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工 第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。 第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。 3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。 2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題） 3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。 四、朗讀、背誦全詩(shī) 五、作業(yè) 1、有感情朗讀背誦課文。 2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》作業(yè)設(shè)計(jì)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。帕米爾 濃妝淡抹 陶瓷 屋脊 碩果 開(kāi)拓二、填空。課文贊美了祖國(guó) 、 、 、 、 ，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。三、背誦課文。四、仿照這首詩(shī)第2至第6節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。 欣賞《我愛(ài)你，中國(guó)》，你聽(tīng)這首歌時(shí)心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 多叫幾個(gè)同學(xué)讀 看書(shū)中的圖片感受。齊誦最后一句：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！ 安排在第二課時(shí) 在這一環(huán)節(jié)后加入仿寫(xiě)詩(shī)句。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇7
1我們愛(ài)你啊，中國(guó)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教具使用：幻燈片、磁帶
備課時(shí)間： 教學(xué)時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
修 改 欄
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富
文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？
（季節(jié)差）
（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們愛(ài)你啊，中國(guó)
幅員遼闊
山河壯麗 驕傲 自豪
物產(chǎn)豐富 奮發(fā) 開(kāi)拓
文化燦爛
民族偉大
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇8
教材簡(jiǎn)析
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、板書(shū)課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）板書(shū)課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，邊聽(tīng)歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)
（一）初讀感知
1、出示讀書(shū)要求：（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況
檢查生詞讀寫(xiě)情況
帕米爾高原銀裝素裹南疆洋溢清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊茅臺(tái)酒醇美光潔絢麗景德鎮(zhèn)陶瓷天工巧奪傣族屋脊布達(dá)拉宮戰(zhàn)國(guó)編鐘改革開(kāi)放碩果偉岸高潔博大恢宏氣魄開(kāi)拓
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”。“脊”字的上邊不應(yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）
檢查生詞理解情況
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱(chēng)“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀(guān)世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀(guān)的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開(kāi)放：是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開(kāi)放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）
檢查讀書(shū)情況
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）
（二）整體感知全詩(shī)
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
同學(xué)們，相信這首詩(shī)你們已經(jīng)讀了很多遍了。那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這條主線(xiàn)貫穿全文，并且首尾都以這句話(huà)呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）
三、小結(jié)
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議。回顧上節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟
過(guò)渡：詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫(huà)面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書(shū)：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶(hù)外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛(ài)？讀——出示：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書(shū)：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫(huà)面
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢(qián)塘湖春行》唐白居易
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽(yáng)修
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”
3、這些景物各有特點(diǎn)，而且表達(dá)方式也很有特色，（定語(yǔ)后置），這樣的表達(dá)更突出了景物的特點(diǎn)。能將這些景物的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛(ài)我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類(lèi)的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）
（2）“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿(mǎn)足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）
（3）理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用？
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫(xiě)深化
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài)，山河雄偉壯觀(guān)，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢(qián)塘湖春行》唐白居易
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽(yáng)修
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾
板書(shū)設(shè)計(jì)
1我們愛(ài)你啊，中國(guó)
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇9
基礎(chǔ)練習(xí)
一、在正確有答案下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
盎然（àn àng）屋脊（jí jǐ ）傣家（dǎi tài ）
粉（裝 妝）玉砌 邊（疆 韁） 戈（壁 璧 碧）
氣（魂 魄） （憤 奮）發(fā) 哈（密 蜜）瓜
二、加帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋。
天工巧奪 （1）技術(shù)高明 （2）恰好 （3）虛浮不實(shí)的 （ ）
希望之火 （1）往 （2）的 （3）它 （ ）
清奇俊秀 （1）清秀 （2）聰明 （3）特別優(yōu)秀的 （ ）
三、按課文內(nèi)容填空。
1.當(dāng)( )跳出( )，( )依然是( )；當(dāng)北國(guó)還是( )，南疆早已( )。啊，( )
2.這首詩(shī)從( )、( )、( )、( )、( )幾方面抒發(fā)了作者對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
發(fā)展練習(xí)
一、你知道下面的詩(shī)句中的山在什么地方嗎？
（1）岱宗夫如何，齊魯青未了。______________________________
（2）相看兩不厭，只有敬亭山。______________________________
（3）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。______________________________ 二.請(qǐng)你試一試。 “勤于收集資料”是幫助我們豐富知識(shí)，提高語(yǔ)文自學(xué)能力的重要方法。課文中向我們介紹了祖國(guó)的悠久的歷史，著名的特產(chǎn)，美麗的山水……你能選擇其中的一種，收集相關(guān)的資料，或剪貼，或摘抄嗎？
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇10
設(shè)計(jì)理念：《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。可以由“解讀祖國(guó)”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：錄音，投影（小黑板）課前先學(xué)：通過(guò)系列圖畫(huà)以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。板書(shū)課題：1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。二、初讀課文 1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞句。 2、檢查自讀情況。（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。 3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)： 幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。 第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。 第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。 第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。 5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第一段 1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思考：（1）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律） 3、指導(dǎo)有感情朗讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。2、 教師巡視指導(dǎo)。五、課內(nèi)作業(yè)： (1) 朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。 (2) 完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。 (3) 抄寫(xiě)全詩(shī)一遍。拓展延伸：桂林山水 ，杭州西湖 黃山、廬山 ，長(zhǎng)江、黃河 ，龍井茶 ，茅臺(tái)酒 ，江南絲綢 ，景德鎮(zhèn)陶瓷 。2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______ 、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？桂林：__________________西湖：___________________廬山：__________________長(zhǎng)江：__________________你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____[1] [2] 下一頁(yè) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名朗讀全詩(shī)。（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫(xiě)了什么。二、學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)習(xí)第2節(jié) （1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。 （2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。 （3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗） （4）有感情朗讀第2節(jié)。 （5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。 （6）朗讀、背誦。 （7）小結(jié)學(xué)法： 朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。 展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。 聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。 感情朗讀，聯(lián)系背誦。 2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。 第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工 第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。 第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。 第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫(xiě)法。三、學(xué)習(xí)第三段 1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。 2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題） 3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩(shī)1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。2、背誦比賽。五、作業(yè)：1、有感情朗讀背誦課文。2、仿照課文第三節(jié)寫(xiě)法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。我們愛(ài)你——________的________，________的________，________的________，________的________。4、根據(jù)不同意思造句。驕傲：a.自以為了不起，看不起別人。b.自豪拓展延伸：1、以“我們愛(ài)你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 幅員遼闊 山河壯麗 1、我們愛(ài)你啊，中國(guó) 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓 教學(xué)后記：上一頁(yè) [1] [2]
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇11
1、先用課文中的詞語(yǔ)填空，再有感情地誦讀！我們愛(ài)________________的桂林山水，我們愛(ài)_________________的杭州西湖，我們愛(ài)________________的黃山、廬山，我們愛(ài)_________________的長(zhǎng)江、黃河，我們愛(ài)_____________的龍井茶，我們愛(ài)____________________的茅臺(tái)酒，我們愛(ài)______________的江南絲綢，我們愛(ài)________________的景德鎮(zhèn)陶瓷。2、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？桂林：___________ _________西湖：______ ______________廬山：_________________ ___長(zhǎng)江：__________________ __你還知道祖國(guó)有哪些風(fēng)景名勝？___ _____、____ ____、_____ ___4、仿照課文第2-6節(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。我們愛(ài)你——_______ _的_____ ___，____ ____的___ _____，___ _____的_____ ___，____ ____的____ ____。5、根據(jù)不同意思造句。驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人 （2）自豪 6、按要求從課文中找出詞語(yǔ)。描寫(xiě)自然景觀(guān)的： 、 、 、 課文寫(xiě)到的特產(chǎn)： 、 、 、 7、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 銀裝素裹： 波瀾壯闊： 8、課文第一節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó)的 特點(diǎn)，第二節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó) 的特點(diǎn)。9、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有 個(gè)民族，課文講到了傣族、 、 、 等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有 、 、 。 10、“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”寫(xiě)出了中華民族的 。11、以《我們愛(ài)你啊，邳州》為題目，你想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇12
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。
板書(shū)課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)
3.指導(dǎo)讀好課題。 讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
帕米爾高原 景德鎮(zhèn)瓷器 屋脊 碩果 開(kāi)拓 醇美 布達(dá)拉宮
指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹 波瀾壯闊 希望之火 清奇俊秀 光潔絢麗 滾滾春潮
群星閃爍 濃妝淡抹 波瀾壯闊 天工巧奪 民族之林 云霧飄渺
指名讀 把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
師：在這首詩(shī)歌里，作者飽含激qing地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，愛(ài)祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的 。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀(guān)察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話(huà)想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。
（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）
2.感受著這些美好的畫(huà)面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？
指導(dǎo)讀好：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話(huà)也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流： “燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
板書(shū)：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激qing，讓人震撼。許多文人寫(xiě)下了大量的詩(shī)句來(lái)贊美這些美景，你知道有哪些？
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌。
知道我們的改革開(kāi)放譜寫(xiě)了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）
2.“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿(mǎn)足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）
3.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
愛(ài)國(guó)是一個(gè)語(yǔ)言，愛(ài)國(guó)也是一種平凡的小事，就在我們身邊，為了讓祖國(guó)燃起熊熊的希望之火，我們作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該做些什么呢？從哪些小事做起呢？
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”讓我們齊讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)
以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。
附：
我們愛(ài)你——
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫(huà)風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
我們愛(ài)你——
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
我們愛(ài)你——
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書(shū)設(shè)計(jì)
幅員遼闊
山河壯麗
1.我們愛(ài)你啊，中國(guó) 物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 篇13
課前思考1：
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之前，先組織學(xué)生對(duì)“眼中的祖國(guó)”進(jìn)行解讀，然后，在班級(jí)里教學(xué)習(xí)習(xí)慣“勤于搜集資料”之時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)課文《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，開(kāi)展“我眼中的祖國(guó)”資料的搜集，對(duì)文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來(lái)。
課前思考2：
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，在教學(xué)時(shí)，我想應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，有效的組織學(xué)生讀書(shū)、悟情。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之前，我想先組織學(xué)生對(duì)“眼中的祖國(guó)”進(jìn)行解讀，一方面是對(duì)學(xué)生相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的課前預(yù)測(cè)，以在教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)；一方面是對(duì)文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。我想這樣可以使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來(lái)。
課前思考3：
關(guān)于課文的解讀：
“跳出東海的碧波”，“依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等短語(yǔ)告訴我們祖國(guó)幅員遼闊；
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。著重贊美祖國(guó)風(fēng)光明媚可愛(ài)，山河雄偉壯觀(guān)。
龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)。
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。著重體會(huì)祖國(guó)大家庭的兄弟民族的熱情。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
難點(diǎn)：
“我們愛(ài)你——奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”
我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，學(xué)過(guò)贊美松樹(shù)的詩(shī)歌：“要知松高潔，待到雪化時(shí)”，“大雪壓青松，青松挺且直”，贊美梅花的詩(shī)：“不要人夸好顏色，只流清氣滿(mǎn)乾坤”“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”《聶將軍和日本小姑娘》的課文：“日本人殘殺中國(guó)老百姓，而聶將軍卻把兩個(gè)日本孤女送回日軍指揮部，我們中國(guó)人寬宏大量，理解“偉岸、高潔、胸懷、氣魄”等詞。
資源分享：
山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；
山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀(guān)。
湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊；
湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。
河北上聯(lián)：萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)，龍頭為首；
河南下聯(lián): 獨(dú)門(mén)絕技少林寺，天下無(wú)雙。
浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；
江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。
內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；
黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。
資源分享：
1、文化遺產(chǎn)部分
長(zhǎng)城 北京故宮 敦煌莫高窟 秦始皇陵及兵馬俑坑 西藏布達(dá)拉宮
麗江古城 蘇州古典園林 北京頤和園
2、自然遺產(chǎn)部分
九寨溝風(fēng)景名勝區(qū) 黃龍風(fēng)景名勝區(qū)
3、文化和自然遺產(chǎn)雙重部分
泰山風(fēng)景名勝區(qū) 黃山風(fēng)景名勝區(qū) 廬山風(fēng)景名勝區(qū) 峨眉山-樂(lè)山大佛 武夷山
我驕傲，我是中國(guó)人
在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和紅色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色的眼睛，
我驕傲，我是中國(guó)人!
在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——
黃土高原是我的胸脯，
黃河流水是我沸騰的血液，
長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。
我是中國(guó)人——
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開(kāi)始耕耘，
我是指南針、印刷術(shù)的后裔(yì)，
我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。
在我的民族中
不光有史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的
孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，
還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的
花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。
我驕傲，我是中國(guó)人!
在我的民族中
不光有史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的
孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，
還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的
花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。
我驕傲，我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——
在我的國(guó)土上不光有
雷電轟不倒的長(zhǎng)白雪山、黃山勁松，
還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神!
我是中國(guó)人——
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，
大聲發(fā)表著中國(guó)的議論，
也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上，
大聲高喊著“中國(guó)得分”，
當(dāng)掌聲把五顆金星托上藍(lán)天
我驕傲，我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——
我那長(zhǎng)城一樣巨大的手臂，
不光把采油鉆桿鉆進(jìn)外國(guó)人
預(yù)言打不出石油的地心;
也把通信衛(wèi)星送上祖先們
夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云;
當(dāng)五大洲傾聽(tīng)東方聲音的時(shí)候
我驕傲，我是中國(guó)人!
我是中國(guó)人——
我是莫高窟壁畫(huà)的傳人，
讓那翩翩欲飛的壁畫(huà)與我們同往。
我就是飛天，
飛天是我們，
我驕傲，我是中國(guó)人!
授后小記1:
課文學(xué)完之后,在學(xué)生的眼中,祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào),愛(ài)祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。祖國(guó)有著太多太多的內(nèi)涵:無(wú)比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來(lái)則更加美好更加輝煌。“我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓。”長(zhǎng)大了要把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。自然而然地激發(fā)了學(xué)生心中的責(zé)任感和使命感。
全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”學(xué)完之后，學(xué)生仿第二節(jié)寫(xiě)下：
我們愛(ài)你——
九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意，
千島湖的與眾不同，
武夷山的連綿起伏，
大運(yùn)河的奔騰不息。
授后小記2：
詩(shī)歌要有韻味，而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫(huà)面”，并在描摹的同時(shí)傾注某種情感。這樣的語(yǔ)句更能打動(dòng)人。其實(shí)只要有一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心，每個(gè)人都能寫(xiě)出韻味十足的詩(shī)句。于是在課堂上讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，嘗試著改變?cè)?shī)的語(yǔ)句，學(xué)生說(shuō)到：
當(dāng)北國(guó)還是冰天雪地的時(shí)候，南國(guó)早已遍地花開(kāi)。
當(dāng)北國(guó)的人們裹緊衣裳與嚴(yán)寒抗?fàn)帟r(shí)，南國(guó)的人們?cè)缫炎囗懥舜焊臉?lè)曲。
當(dāng)北國(guó)的男孩在打雪仗時(shí)，南國(guó)的女孩早已在春風(fēng)中翩翩起舞。
當(dāng)北國(guó)的大樹(shù)被冰雪壓得喘不過(guò)來(lái)時(shí)，南國(guó)的大樹(shù)早已發(fā)芽吐綠。
不同的說(shuō)法都讓我們透國(guó)時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
授后小記3：
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生想象課文所展示的每一副畫(huà)面，然后再有感情地朗讀。為了豐富課文的內(nèi)容，我讓學(xué)生圍繞課文所描寫(xiě)的內(nèi)容，再加以充實(shí)。我為學(xué)生的聰明才智而感動(dòng)，我為學(xué)生的豐富想象而自豪：
悠久歷史篇：
我們愛(ài)你——
莫高窟壁畫(huà)的精妙絕倫
北京長(zhǎng)城的連綿起伏
偉大故宮的金碧輝煌
秦兵馬俑的恢弘氣勢(shì)
風(fēng)土人情篇：
我們愛(ài)你——
云南過(guò)橋米線(xiàn)的滑溜潤(rùn)口
北京烤鴨的脆皮嫩肉
東北餃子的撲鼻清香
四川火鍋的麻辣爽口
壯麗山河篇：
我們愛(ài)你——
廬山瀑布的一瀉千里
中國(guó)臺(tái)灣日月潭的清山碧水
杭州西湖的秀美迷人
桂林山水的如詩(shī)如畫(huà)
授后小記4：
看了各位的反思，特別是孩子們的創(chuàng)作覺(jué)得大家對(duì)第一課的教學(xué)是非常扎實(shí)、有效的。我總覺(jué)得有幾點(diǎn)遺憾，不知大家是否也關(guān)注到了。
課文的第一小節(jié)，作者從時(shí)間和季節(jié)的兩組對(duì)比寫(xiě)出了祖國(guó)的幅員遼闊，對(duì)于這一點(diǎn)的理解學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，可各位是否發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在誦讀的時(shí)候，并沒(méi)有關(guān)注這幅景的奇異，將這種獨(dú)有的美表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)這里面也包含著深深的自豪、熱愛(ài)之情。
在如仿寫(xiě)時(shí)，學(xué)生總會(huì)將物產(chǎn)和風(fēng)景名勝混合起來(lái)，我覺(jué)得這倒問(wèn)題也不大，關(guān)鍵是學(xué)生不能很好的選擇最能表現(xiàn)事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，估計(jì)是我上課引領(lǐng)得還不夠。唉～總還有許多不如意的地方，總之還是不能很好地去把握：揣摩、領(lǐng)悟表達(dá)方法的學(xué)段要求。