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《長江之歌》教學設計

發布時間:2023-12-25

《長江之歌》教學設計(精選12篇)

《長江之歌》教學設計 篇1

  教材簡析:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

  2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

  3.理解課文內容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。

  4.進一步查閱資料,全面了解長江。

  5.領悟詩歌對應的表達方法。

  關鍵處處理:

  1. 搜集關于長江的資料,加強對長江的了解。

  2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

  教學準備:

  教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

  學生:查閱有關長江的資料等。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。

  同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?

  這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內容。

  二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發學生學習課文的熱情。

  播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

  多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

  今天,我們就來學習這首歌詞。

  三、自讀課文,了解大意。

  放聲朗讀幾遍課文,結合預習,了解大意。

  四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

  五、理解課文內容。

  1.小組合作,討論交流對課文內容的理解。

  2.全班交流,教師適時給以指導。

  六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

  1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。

  2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

  七、再讀課文,填寫"我的視角"。

  1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

  2.先小組交流,再指名全班交流。

  八、有感情的朗誦,背誦課文。

  1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

  2.指名背誦。

  九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞并跟唱。

  十、質疑問難。

  十一、探究:為什么把"長江"比喻成"母親"?

  十二、課時小結。

  板書設計:

  長江之歌

  雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起  無窮的源泉

  遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動  母親的胸懷

  作業設計:

  1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2.積累優美詞句。

  3.《課堂同步學習與探究》

  4.預習下一篇課文。

  課后反思:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。

《長江之歌》教學設計 篇2

  【教學目標】 :

  1. 理解詩歌的意思,體會作者表達的感情,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。  

  2. 有感情地朗誦課文并背誦課文。

  3、領悟本文的寫法。

  【教學重點】:引導學生運用多種形式反復吟誦,體會作者語言,抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢,并練習背誦。

  【教學難點】:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

  【教學準備】:教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。學生:查閱有關長江的資料等。

  【教學過程】:                     第二課時

  一、 復習導入

  1.同學們,通過上節課的學習,你知道了什么?【預設:長江資料、長江是無窮的源泉,長江有母親的情懷】

  2.你還想知道什么?【預設:為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?】

  3.出示目標

  二、引導自學、交流釋疑。

  1.出示自學提示:

  1.用“---“畫出能體現長江是無窮源泉的句子,用 “~~~~” 畫出能體現長江有母親的情懷的句子,在旁邊做簡單批注。

  2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節。

  2.組里交流

  3.全班展示。

  (1)交流:體現長江是無窮源泉的句子(小組成員分工匯報:一人讀句子,其他談感悟)隨機指導朗讀。

  指導學生看地圖中國流經路線政區圖,

  其他小組補充

  (2)交流:體現長江有母親的情懷的句子(小組成員分工匯報:一人讀句子,其他談感悟)隨機指導朗讀。

  其他小組補充

  (3)質疑:長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”?

  出示資料、出示課件,播放相關圖片與影像資料。長江三峽大壩

  (4)小組展示:有感情的朗讀自己喜歡的小節、

  (5)引讀:長江從雪山到東海,源遠流長,奔騰不息,他像母親一樣養育著一代又一代中華兒女,所以——(生接讀)

  引讀:長江從遠古到未來,像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地,推動著新時代的發展。因此——(生接讀)

  4.小結:作者寫這首詩歌不僅抒發了對長江的贊美、依戀,還表達了什么?板書

  5. 熟讀成誦。(自由背、齊背)

  6.總結寫法。反復、比喻、擬人 對比 (相機處理視角及課后一題)

  三、拓展延伸。

  1.師:從古到今,無數文人墨客贊美長江,留下了許多佳句,你知道哪些贊美長江的詩句? (交流資料)

  2. 為了贊美長江,作曲家胡宏偉專門譜寫了《長江之歌》這首歌曲,想聽嗎? 播放并讓學生學唱《長江之歌》

  3. 剛才唱了《長江之歌》,現在我們一起再來欣賞一下它的美麗風光。(播放畫片)

  師:長江是我們的“母親河”,可是在1998年的夏天,我國發生了特大洪災,給長江兩岸人民帶來了巨大災難。想一想,長江“母親”為什么發怒了?

  (這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態環境,讓人們嘗盡了惡果,同學們!我們要愛護我們的地球,關注我們的生存環境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。)

  四、課堂檢測:

  你從_________,春潮__________;你向_________,驚濤__________。

  你用_________,哺育__________;你用_________,挽起__________。

  我們_________,你是__________;我們_________,你有__________。

  【板書設計】:           長江之歌

  無窮的源泉   贊美

  母親的情懷   依戀

  【教材簡析】 :

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分,第一部分即第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。 

  【學情分析】:

  通過五年的語文學習,大部分學生會按要求預習課文,已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌,可以放手讓學生小組合作學習,說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句,則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句,與全班同學共同探討。教學中,教師可通過理解詩句中的關鍵詞,并結合搜集的相關資料,加深學生的思維深度,最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解,而更進一步落實到思維的訓練,情感的升華。

《長江之歌》教學設計 篇3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,理解文章內容,理清文章脈絡,引導學生領悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  教學重點:引導學生運用多種形式反復吟誦,體會作者語言,抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢,并練習背誦。

  教學難點:體會“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

  板書設計:

  長江之歌

  源遠流長——實寫

  哺育   挽起

  贊美   依戀

  歷史悠久——虛寫

  灌溉   推動

  贊美   依戀

  教學過程:

  課前留預習作業,自主解決生字.解詞,請同學找到長江的相關資料,找到《長江之歌》的產生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

  一、激發情感,導人新課。

  1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書:長江之歌。

  講解:出示地圖,同學們,(指著長江的位置和所流經的地方),長江發源于青藏高原,流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區,注入東海,全長6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。

  2.談一談你對長江的了解。

  3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

  二、深入研讀,理解歌詞。

  (一)學習第一節。

  1.自由朗讀課文,要求讀正確。

  2.說說你讀課文后的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁,讀起來有蕩氣回腸之感……)

  領悟歌詞基調,參照“我的視角”中丁丁說的話:朗讀《長江之歌》,我豪情滿懷。

  3.觀看系列片《話說長江》片斷,這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,請聽《長江之歌》,讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

  4.練習朗讀課文。

  (1)你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  導讀:從祖國的最西部“雪山” 走來,向祖國的最東部“東海” 奔去,她有無窮的源泉,無盡的力量。再讀這幾句。

  (2)指名讀——評價——再次練習讀。

  (從雪山走來,帶著無窮的源泉,是那樣從容;向東海奔去,是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重,語氣逐漸加強。突出長江的變化。)

  (3) 你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美,對此你有什么看法?

  引導學生理解:在這里把長江看作了母親,而且長江哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷寬闊;把長江擬人化,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:讀出深情、大氣的語氣。

  (4) 我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。

  引讀:長江,你一瀉千里,源遠流長,滋潤兩岸的土地,哺育各族兒女,我們贊美長江……(學生接讀); 我們贊美長江……(學生接讀);我們贊美長江……(學生接讀)

  要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (5)自由練習朗讀第一節,讀出感情的變化。

  (6)匯報朗讀,升華情感。

  (7)齊讀第1節。指導背誦第1節。

  (二)學習第二節。

  (1)自由讀思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (“遠古”是指遙遠的古代,她有悠久的歷史,她從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠奔騰不息,她那磅礴的氣勢驚天動地,所以說它是無窮的源泉;母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土,滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力,她對新時代的發展起著不可估量的作用)

  (2)指導朗讀第2節。

  (3)背誦第2節。

  (4)體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。

  請同學尋找兩段中一樣的部分,用斜線畫出。

  第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比,體現了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  兩部分都用:“你用……”句式,她養育人民,灌溉國土,推動時代發展……表達了長江母親的博大無私,抒發了作者對長江的贊美和依戀之情。

  兩部分最后5、6句相同,反復吟誦,更加深情地贊美長江,使人在感受長江的偉大的同時,有一種強烈的時代感。

  (三)朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,從長江的源遠流長,奔騰浩蕩的特點生發開去,賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質。她宏偉博大、多姿多彩;她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  2、練習朗讀。

  3、學唱歌曲。

《長江之歌》教學設計 篇4

  教材分析:

  《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河,發源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,向東注入東海。可謂源遠流長,它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠值得贊頌的“母親河”。

  設計思路:

  這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受,并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.學習運用詩歌形式表達自己的感情。

  教學重點:通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。學習運用詩歌形式表達自己的感情。

  教學難點:理解詩歌語言。背誦課文。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課。

  在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。(音樂聲漸低)師:同學們,剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》,它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學習這首歌的歌詞,這也是一首現代詩。

  二、讀通詩歌。

  學生自由朗讀,做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

  三、學習字詞。

  學生交流理解詞語。

  四、初學課文。

  簡要了解詩的結構。設問:詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的?

  五、指導書寫。

  指導學生寫好本課生字:哺、滌、溉。

  第二課時

  板塊一:披文入情,品讀“永恒”

  1.同學們,上節課我們已經充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復,是歌詞創作的一種常見的手法,找一找,歌詞中的那一句出現了兩次。

  學生找。教師指名回答。

  2.自讀思考:聯系具體詩句,說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文,劃出你認為感受深的詞句,并批注。

  學生自讀批注,然后小組交流。

  3.教師指名在全班交流。

  4.在學生充分地表達后,教師相機引導:千萬年來,長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。

  學生自由讀。指名讀。

  5.教師出示日本作家德富蘆花的話:“我覺得,與站在大海之濱相比,站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義。”自由讀。加深對詩句內含的體會。

  板塊二:展開聯想,感悟“母愛”

  1.詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關的句子讀一讀。

  2.聯想一下自己母親對自己的關愛,讀好有關句子。

  板塊三:把握形式,牢記詩句

  1.同學們默讀一下歌詞,看有哪些句式是反復運用的。再讀一讀,讀出氣勢來。生找出反復的句式并交流,朗讀。

  2.教師出示反復出現的句式,讓學生來填一填。

  3.作者對長江的稱呼,用了一個“你”字,而不用“她”,真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀,一定有所發現。

  學生讀。教師指名說。

  4.教師配樂引讀(《長江之歌》伴奏音樂)。

  板塊四,運用形式,遷移表達

  仿照《長江之歌》的形式,寫一寫自己的母親,可以先只寫兩句,可以叫《母親之歌》。當然也可以寫一寫其他自己熟悉的人或物。

  學生寫,然后交流。

  作業設計:

  1、練習朗讀以及背誦本課文。

  2、通過課文學習,練習生字生詞。

  3、練習造句

  4、體會作者的情感,仿寫“之歌“

《長江之歌》教學設計 篇5

  一、教學要求

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學重難點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌語言,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  三、教學時間 35分鐘×2

  第一課時

  一、教學目標

  1、學會生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,學寫生字,了解文章內容。

  二、教學過程

  (10分鐘)1、檢查預習,導入新課、激趣。

  (1)同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  (2)出示掛圖,指出長江的位置和所流經的地方,請生說說:你對長江了解多少呢?

  (3)師:長江是我國第一大河,全長6300千米,注入東海。與黃河一起,被稱為“母親河”。

  (15分鐘)2、初讀指導

  (1)學生自學生字詞

  ①自由朗讀文章,畫出不理解的詞。

  ②描紅生字,師巡視指導,注意生書寫姿勢。 字串6

  ③生自由交流不理解的字詞(可查字典)

  (2)檢查自學效果

  ①出示生詞,指名逐詞讀,評議、正音。

  ②請生說說生詞的意思。

  (3)學生輕聲試讀文章。

  (4)逐節指名讀文章,師相機指導,是生評議。

  (5)四人小組自由讀文章,討論:那些地方讀懂了?交流(師生共用)。

  (5分鐘)3、指導寫字

  (1)出示生字,指導寫字,教師范寫

  (2)學生練習寫字,教師巡視指導。

  (5分鐘)4、檢測

  完成練習冊

  第二課時

  一、教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解詩歌語言,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

  二、教學過程

  1、(3分鐘)復習導入

  (1)聽寫生字詞,訂正

  (2)指名逐節讀文章,師生評議

  2、(12分鐘)學習第一節

  (1)出示9至12句。教師引讀

  學生自由讀,說說有哪些問題(學生交流)

  教師歸納:a、為什么說長江是無窮的源泉?

  b、“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷? 字串6

  1) 學生讀第一小節,思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?

  2) 出示1至4句,指導朗讀

  默讀第一小節,思考:從那些地方可以看出長江有母親的情懷?

  出示5至8句,指導朗讀

  3) 指導背誦第一小節

  3、(12)學習第二小節

  1) 默讀第二小節,思考:從那些地方可以看出長江是無窮的源泉?從那些地方可以看出長江有母親的情懷?

  2) 學生四人小組交流,評議,教師

  3) 指導朗讀第二小節,背誦

  4、(4)練習朗讀課文,請學生說說有什么感想?

  5、(4)背誦全詩,小組比賽。

《長江之歌》教學設計 篇6

  教材簡析

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

  教學目標:

  1. 學會本課的兩個生字,聯系上下文理解相關詞語的意思。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3. 引導學生搜集有關長江的資料,加深對課文內容的感悟,體會作者對長江的贊美和依戀之情,激發學生對祖國河山的熱愛之情。

  教學重點:1. 指導學生有感情地朗讀詩歌。

  2. 借助搜集的資料,邊讀邊展開聯想,領悟“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

  教學難點:借助搜集的資料,領悟“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

  教學準備:多媒體課件、師生一起搜集有關長江的資料。

  教學過程:課前播放《話說長江》片段。

  一、談話導入:

  三、品讀感悟:過渡:既然這是一首贊美長江的詩歌,那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢?

  (一)、默讀詩歌,直奔中心。

  1.默讀課文,用直線劃出中心句。

  2.交流:課件出示句子——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2.這首詩兩段都以這句話結尾,表達了作者對長江的贊美、依戀之情。你能用“因為……所以……”來說說嗎?

  4.課件出示:因為                      ,所以                        。

  5.再次齊讀中心句。

  (二)、品讀感悟,指導朗讀。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,思考:你從哪些地方感受到長江是無窮的源泉?又從哪些詩句中感受到長江有母親的情懷?

  (詩歌的語言比較含蓄委婉,能引起讀者豐富的聯想,你可以邊讀邊想象,眼前出現了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)

  2.交流,相機指導理解和朗讀。

  語段一:“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你想東海奔去,驚濤是你的氣概。”

  (1)理解:長江發源于青藏高原,流入東海,橫貫我國東西。可以說是源遠流長,水流量大,水域面積廣,可謂是無窮的源泉。

  (2)課件出示:長江橫貫東西的視頻。

  你想用哪些詞語來形容長江?(源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤) 指導朗讀這句詩。

  (3)指名朗讀前一個分句:指導語氣可以讀平緩一點。

  (4)出示總結句:我們贊美長江——贊美你                。

  語段二:“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”

  (1)理解:長江古老悠久。她已經奔騰呼嘯了幾千萬年,見證了我們中華民族的誕生和成長,有著漫長而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。

  出示總結句:我們贊美長江——贊美你                 。

  (2)一二兩段的首句同時呈現,齊讀。師小結:同樣都是一走一奔,前句從空間上寫出了長江的源遠流長,后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。

  (3)出示中心句,齊讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉。

  語段三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

  (1)理解:把長江比作母親,把江水比作乳汁,只有母親會哺育兒女,長江用它甘甜的乳汁,哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

  后半句又把長江擬人化了,長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機出示長江俯瞰圖與句子)

  (2)換詞比較:“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現出長江有母親的情懷,胸懷寬廣,力量無窮)相機指導朗讀。

  (3)出示總結句:我們依戀你呀,長江!你是一位            的母親!讓我們感受到一個慈祥的母親,一個無私的母親,一個默默奉獻的母親,而長江正像這樣一位母親,哺育流域近4億中華兒女,再加南水北調工程,長江施展著自己的母愛,不求任何回報,支撐著流域的發展,創造者一個又一個奇跡。

  語段四:“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代”

  (1)理解:這句仍用擬人手法,贊美了長江像母親一樣無私純潔,像母親一樣有著無窮的力量,不僅灌溉著花一樣的國土,而且帶領兒女們開創出一個嶄新的時代,推動著經濟的發展,推動著時代的進步。

  (2)相機出示沿江經濟發展圖片。你又有什么新的理解?(指名學生回答)

  (3)出示總結句:我們依戀你呀,長江!你是一位            的母親!

  (4)出示中心句,齊讀。——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  (5)比較體會:贊美和依戀,能否換位。

  (三)、總結課文,了解寫作特點。

  1. 課文為什么兩段都以這句話結束呢?(反復寫法 畫龍點睛,突出中心更強調了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情)

  2. 再讀讀課文,你還發現這首詩歌有什么特點?

  (用第二人稱來寫,擬人化手法,給人親切之感,也便于抒發作者的感情;這是一首歌詞,句式整齊、節奏分明、音韻和諧、適于詠唱)

  3. 配樂朗讀這首詩。

  四、指導背誦:

  1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。

  課件出示:  你從           ,                ;

  你向           ,                。

  你用           ,                ;

  你用           ,                。

  我們贊美長江,你是               ;

  我們依戀長江,你有               。

  2.齊背。

  五、作業:

  1.啊,長江!古往今來,有多少著名的詩人,為你的魅力,昂首歌唱;數千年間,有多少杰出的文豪,為你的豐姿,寫下了不朽的詩篇。

  2.欣賞:描寫長江的詩句(課件出示)

  無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

  ——杜甫《登高》

  天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

  兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

  ——李白《望天門山》

  3.作業:(1)學唱《長江之歌》

  (2)搜集描寫長江的成語、詩詞。

  (3)保護母親河長江

  在九八年的夏天,我們經歷了一場戰斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態環境,讓人們嘗盡了惡果,同學們!我們要愛護我們的地球,關注我們的生存環境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

《長江之歌》教學設計 篇7

  一、教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  二、教材說明:

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  三、教學時間:兩課時

  四、教學設計:

  第一課時

  一、導入新課,激發興趣。

  1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。

  3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

  二、初讀指導。

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思:

  2、檢查處學效果。

  (1)出示詞語:

  (2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語的意思:

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

  5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  三、指導寫字

  上課時間:3、2

  第二課時

  一、聽寫生字詞。

  二、指名朗讀課文。

  三、精讀訓練。

  1、出示: 我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你有母親的情懷。

  引讀。

  3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

  4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  5、精讀第1節:

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  (3)默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  (5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節。指導背誦第1節。

  6、精讀第2節。

  (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  (4)指導朗讀第2節。

  (5)指導背誦第2節。

  四、練習朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3、練習朗讀。

  上課時間:3、5

  教后隨筆:3、5

  在完成練習冊“你從_______________,_______________

  你向_______________,_______________

  你用_______________,_______________

  你用_______________,_______________……”

  這一創作性習題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節詩的內容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;

  在交流的過程中,我把每們同學說出的好的句子都按序寫在黑板上,并在句子后面寫上“作者某某某”,以此激發同學們發言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭著說,氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說,要使他們比較踴躍地發言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實的水平。

  生:我對“你用磅礴的力量,推動新的時代”不解。

  師:你們是怎么理解的?

  生:這句是說長江氣勢磅礴,力量很大。

  生:長江氣勢宏偉,勇往直前,勢不可擋。

  生:長江氣勢是很大,它能推動一個時代嗎?怎樣推動?

  師:長江是一條河流,水怎能推動一個時代呢?聯系我們觀看的系列圖片,你想到些什么?

  生:我看到寬闊的長江波浪滔天,向東滾滾流去,經過我國十一個省市流入東海,這是一條母親河。

  生:如果再加上支流,覆蓋面積更加遼闊。

  生:大江兩岸矗立著一座座現代化的建筑,像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。

  師:誰來概括一下這幾位同學所說,主要突出了長江的哪一點?

  生:長江的作用很大。

  師:是啊,在長江的孕育下有了人類文明,在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊,真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談談嗎?詩中稱長江為——

  生:長江具有母親一樣的情懷。

  生:長江哺育的是祖國各族兒女,她是無私的。

  生:這是無私奉獻的精神。

  師:是啊,長江就像一位母親,為了她的子女在默默地無私奉獻。

  生:長江自古到今,一直奔騰不息,從不間斷。

  師:這就像哪種人?

  生:默默耕耘的人。

  生:不斷奮斗的人。

  生:自強不息的人。

  師:長江在默默地奉獻,不斷地奮斗。你會怎樣?

  ……

  師:長江不再僅僅是條河流,流的也不再僅僅是江水,你流的是一種文明,一種精神!這是“長江精神”!她不斷激勵人們奮發圖強,開創新的篇章。

  曰:

  對于這首詩,尤其是第二小節,可以更深入地把握詩的內涵。從自然景觀(宏偉、壯觀)——客觀作用(沿岸城市的崛起)——巨人形象(力量無窮、永葆活力)——“長江精神”(無私奉獻的博大胸懷,自強不息的不懈追求),這種精神激勵人們奮發圖強,不斷奮斗,從而推動時代的進步。

  反思時間:3、5

  摘錄幾位學生贊美長江的詩句,請同仁指點:

  長江——

  你是華夏兒女的母親;

  你是神州大地的血脈。

  長江——

  是你見證了中國的歷史;

  是你推動了中國的進步。

  ——莊嘉晟

  你從青海走來,綠草是你的衣裳;

  你向大海奔去,巨浪是你的力量。

  長江,你是各條戰線的龍頭;

  你帶動中華兒女成為了棟梁。

  ——李欣成

  長江我們的母親,

  你源遠流長江水清澈,

  你哺育著祖國大地的生靈。

  長江我們的母親,

  你用六千三百公里的身軀,

  裝點九百六十萬平方千米的土地。

  長江我們的母親,

  你是多么的無私,

  你是多么的美麗,

  我們愛你——長江。

  ——張易純

  你是我們的母親,

  哺育華夏兒女;

  你是東方的驕傲,

  素有“黃金水道”美譽。

  長江——你源遠流長,

  母親——你力量磅礴。

  是你使中華雄姿英發,

  是你在推動新的時代。

  ——王子寅

《長江之歌》教學設計 篇8

  一、與文本對話,確定教學目標:

  教學目標:

  1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史,磅礴的氣勢,無窮的力量一定讓你回味無窮。

  教材呈現的知識點:正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

  教學內容與前后知識聯系的內容:《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流,與人們生活密切相關,充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情,唱出了場合的歷史和青春的活力。培養學生能力點:使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。

  培養學生情感點:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

  二、與編著對話,確定教學重點 理解詩歌語言,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  三、與學生對話,確定教學難點:學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的,以此篇課文為基礎,理解本首詩歌的語言,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,并學習其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。與學生對話,教學方法 激趣導入 ,小組合作,自讀自悟

  教學策略的選擇:觀看紀錄片《話說長江》,聽主題曲,揭示本課;教學中,通讀全詩為主,質疑問難,小組合作,自讀自悟,教師整體把握學生對詩文的理解,難懂之處加以點播。

  學生網上學習為輔,學唱這首歌曲,搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。

  課時安排 兩課時

  教學過程

  第一課時

  激趣導入

  同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  大家對長江有什么了解呢?請同學們自由說說。

  長江:中國第一長河,全長6300公里。它發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山,是世界第三長河,僅次于尼羅河與亞馬遜河,水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里(不包括淮河流域),約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長,孕育了華夏文明,孕育了中華民族,哺育了一代又一代中華兒女,和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里,由北至南966公里余。發源于中國西部,完全或部分流經包括西藏自治區在內的13省區。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里,素有“黃金水道”之稱。

  下面我們一起來欣賞《長江之歌》。

  初讀指導

  自學生字詞。

  自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  描紅田字格中的生字。

  查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

  檢查自學效果。

  出示詞語:

  乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

  指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

  理解下列詞語的意思:

  豐采:美好的儀表舉止

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  各自輕聲試讀課文。

  分節指名朗讀課文,教師相機指點。

  四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  配樂再次齊讀課文,感受長江的磅礴氣勢。

  指導寫字 出示生字,生先說說字的寫法再動手寫。

  乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

  完成課后描紅,比比看誰寫得漂亮。

  習題設計

  課堂檢測

  聽寫生字: 乳汁哺挽 灌

  有感情地誦讀課文。

  第 二 課 時

  聽寫生字詞指名朗讀課文,評議后再齊讀課文

  精讀訓練

  聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,所以作者說:我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。 

  自由讀,說說讀了這句詩你想了解什么。

  交流:為什么說長江是無窮的源泉?

  “情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  精讀第1節:

  自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  默讀第一節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  齊讀第一節。指導背誦第1節。

  精讀第二節。

  聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  指導朗讀第二節。

  指導背誦第二節。

  練習朗讀全詩

  同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?(生相互交流)

  結束語:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧! 

  練習題設計

  課堂檢測

  填空:

  你從,你向( ),你用,你用。我們( ),我們。

  背誦詩歌。

  學唱歌曲《話說長江》。

  收集有關長江的詩詞,舉行長江詩歌朗誦會。(如:《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。)

《長江之歌》教學設計 篇9

  一、【導學目標】

  1、知識技能目標:學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  二、【重點難點】

  指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯系上下文細細體味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義

  三、【預習導航】

  1、初讀課文,自學生字詞,要求讀準字音,理解由生字組成的詞語。

  2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  四、【預習感知】

  1、相關知識點測試

  想一想,做一做。

  關于長江,以前的課文里,我們見證了大詩人李白在(     )上為朋友(     )餞行,之后作了一首詩,其中就提及了長江,你還記得嗎?請你把這首詩默寫下來。

  _______________________________________________________________

  _______________________________________________________________

  2、自主學習測試

  ①看拼音寫詞語。

  rǔ zhī   wǎn jiù   dàng dí   chén āi

  (   )     (     )  (    )     (    )

  qì gài   guàn gài   chūn cháo   qíng huái

  (   )     (     )  (     )        (     )

  ②將下列詞語搭配好,用直線連起來。

  健美的 清流   嚴格的 態度

  純潔的 臂膀   嚴厲的 要求

  無窮的 國土   嚴肅的 形勢

  花的  源泉   嚴峻的 目光

  3、相關資料

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

  作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  長江年均入海水量達1萬億立方米,居世界第3位。古時簡稱江,六朝以后才有大江和長江之稱。

  長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長江南源當曲會合后稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長江,揚州以下舊稱揚子江,在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區,在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

  長江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發達,多湖泊(鄱陽、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富,盛水期,萬噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。

  長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區,沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

  長江可供開發的水能總量達二億千瓦,是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。

  長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

  五、【教學過程】

  (一)情境導學,認定目標

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學習

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思。

  豐采        依戀        蕩滌        塵埃       磅礴       灌溉

  2、朗讀課文,說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?

  從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  (三)小組交流,互助過關

  1、檢查初學效果。

  2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  (四)匯報交流,展示鞏固

  1、觀看系列片《話說長江》片斷。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2、精讀第1節:

  (1)討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)

  (5)看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  (6)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  3、精讀第2節。

  (1)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  (5)有感情地朗讀背誦第2節。

  4、練習朗讀全詩。

  ①作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你有什么感想呢?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ②練習朗讀。是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  5、學唱歌曲《長江之歌》。

  (五)反饋矯正,總結升華

  課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體,給人以強烈的藝術感染力,進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情,實在是不可多得的佳作。

  六、【主題閱讀】

  長江三峽

  中國10大風景名勝之一,中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋布,水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭,山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區風光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著,是北魏時酈道元寫的,書中有一段關于三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”

  瞿塘峽為長江三峽之一,西起奉節縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮,總長八公里,是三峽中最短的一個,但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關接,舟從地窟行”之感。

  巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里余,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂回曲折的畫廊,充滿詩情書意,可以說處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態,其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云霧縹緲之中,時隱時現,給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優美,大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。

  西陵峽東起香溪口,西至南津關,約長七十公里,是長江三峽中最長的一個,以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區,以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后,經過多年的整治,航道已大為改善,從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

  即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處,目前工程進展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場面蔚為壯觀。

  下行至南津關,見江面豁然開朗,這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區,比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐,共同構成環大壩平湖風景區,使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市,更加具有現實的意義。

  在這壯麗的山川之中,曾經閃耀著大溪文化的異彩,誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代,這里曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來,李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪,在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創造了豐富的文化,留下了許多名勝古跡。今天我們優秀的人民,將以創造性的勞動,開發三峽,建設三峽,把它裝點得更加美麗多姿!

《長江之歌》教學設計 篇10

  一、教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  二、教材說明:

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  三、教學時間:兩課時

  四、教學設計:

  第一課時

  一、導入  新課,激發興趣。

  1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。

  3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。

  4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、初讀指導。

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典并聯系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

  2、檢查處學效果。

  (1)出示詞語:

  乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語的意思:

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

  5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  三、指導寫字。

  1、出示生字:

  乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

  2、指導寫字:

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

  3、學生練習寫字,教師巡視指導。

  第二課時

  一、聽寫生字詞。

  二、指名朗讀課文。

  三、精讀訓練。

  1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

  2、出示: 我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。

  引讀。

  3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

  4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  5、精讀第1節:

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  (3)默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯系在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  (5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

  (6)齊讀第1節。指導背誦第1節。

  6、精讀第2節。

  (1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

  (4)指導朗讀第2節。

  (5)指導背誦第2節。

  四、練習朗讀全詩。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3、練習朗讀。

  五、學唱歌曲。

  教后隨筆:

  在完成練習冊“你從_______________,_______________

  你向_______________,_______________

  你用_______________,_______________

  你用_______________,_______________……”

  這一創作性習題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節詩的內容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;

  在交流的過程中,我把每們同學說出的好的句子都按序寫在黑板上,并在句子后面寫上“作者某某某”,以此激發同學們發言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭著說,氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說,要使他們比較踴躍地發言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡。現在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實的水平。

《長江之歌》教學設計 篇11

  【教學設計說明】

  《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是:讀準字音,不漏字,不添字,不改字,不讀破句;吐字清楚,音量恰當,速度合宜。

  朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點,在整套教材中,朗讀訓練共分四個層次:①正確清楚;②自然流暢;③傳情達意;④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法,養成良好的朗讀習慣,在朗讀過程中理解課文的思想內容,體會作者所表達的思想感情。

  《長江之歌》是第一單元的第一篇課文,教學時應注意以下問題:

  1.教學目標 應明確、集中,不宜要求過高。

  為此,本課的教學目標 寫為:①指導學生把課文中的每一個字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

  這樣,看似起點低,但嚴格要求可打下扎實的基礎,養成良好的朗讀習慣,思想教育體現在潛移默化的熏陶感染之中。

  2.重點要突出,難點要把握。

  讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量,這三者之中,重點應是把句子讀連貫,難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程 中,對于重點和難點,應設置訓練的階梯、必要的反復,以便于師生操作。

  3.以訓練為中心,刪除繁瑣的講解。

  整堂課應以朗讀訓練為中心,讀的時間應占整堂課的時間,教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中,教師應隨時發現問題,隨時糾正,逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡,水到渠成,畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等,則一概刪除。

  4.充分發揮學生的作用,充分運用教材配套的音帶。

  有些教師本身的普通話不夠好,朗讀水平也不高,那么在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用,充分運用教材配套的音帶,以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量,又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式,領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

  【教學主要步驟】

  一、讀準字音

  1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。

  2.著重讀準下列幾組字。

  (1)從走采族贊(平舌音)

  (2)山春汁長塵純(翹舌音)

  (3)奔親新(前鼻音)

  (4)豐驚情聲清(后鼻音)

  (5)乳女戀(區分聲母r、n、l)

  (6)哺育磅礴蕩滌(生詞)

  (7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)

  3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

  二、把句子讀連貫

  1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。

  2.教師范讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當的間隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調把句子連起來。

  3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。

  三、把握恰當的音量

  1.明確關于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學都聽得清楚,聽得舒服。

  2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。

  例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;

  音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。

  較強的音量,并漸漸高昂有力。

  理由贊美長江像母親一樣養育中華兒女,滿懷感激之情。

  表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

  3.指導學生朗讀。(不同的同子應根據內容的需要,朗讀時,其音量也應變化)。

  四、簡析課文內容的重點

  第一節第一層,從空間角度表現長江氣概;

  第二節第一層,從時間角度表現長江氣概;

  第一節第二層,謳歌自古以來長江的功績;

  第二節第二層,謳歌在新的時代長江的功績。

  五、示范朗讀

  1.選出讀得最好的學生示范朗讀;

  2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

  六、放影片《話說長江》片首錄像,演唱《長江之歌》

《長江之歌》教學設計 篇12

  一、課前準備

  提前一周布置學生去搜集關于長江的知識,搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等,有條件的可播放《話說長江》光碟,聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

  二、導入

  播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片,如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么,最想對長江說些什么。

  三、初讀感悟,小組交流

  自由地讀一讀這首歌詞,把生字新詞圈出來,多讀幾遍,在不理解的詞、句旁邊畫上問號,勾畫出體會最深的句子,在旁邊寫寫自己的體會,和同桌或在小組里交流交流,體會母親河懷抱的博大和寬廣。

  四、細讀體會,全班交流

  再讀讀課文,看看還有什么需要在全班交流的,討論全組認為最深的感受,做上記號,然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題,全班討論。

  五、品讀探究,升華情感

  咱們仔細看看這首歌詞,它用第二人稱,寫來十分親切,大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河,她就像一位溫情的母親站在我們的身旁,它更是一位堅強有力的母親,給我們力量。

  學生自由地有感情地朗讀課文,體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

  你從雪山走來,春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

  你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,

  你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  有條件的班級,在學生朗讀的基礎上,播放這幾句歌詞的碟片,引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級,學生自己練習品讀這幾句。

  教師激qing導語:你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎?你看到長江正用健美的臂膀,挽起高山大海了嗎?讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱,自由地練習朗誦全詩。

  六、嘗試背誦,豐富積累

  想進一步走進母親河的懷抱嗎?想把長江的濤聲聽得更清楚嗎?咱們來試著背誦這首詩歌吧!

  學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

  七、拓展延伸

  關注長江(說明:以下第2~4項為彈性設計,根據課堂時間和學生的情況而定)。

  1. 身臨其境,贊美長江。

  我們都是長江的兒女,閉上眼睛,想象著我們現在就來到了長江邊,對著長江吟誦我們心中的歌,可以用“你用……”的句式(小黑板或大屏幕展示),也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

  2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

  多少年來,我們歌頌長江,因為她是我們的母親河!你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢?

  如果學生能回答,就請他們回答,如果不能回答,就請他們在課外再搜集整理。

  參考舉例:

  無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

  ——杜甫《登高》

  天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

  兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

  ——李白《望天門山》

  3. 拯救母親河長江。

  面對千古贊頌的長江,面對我們的母親河,我們總是希望她永遠年輕,永遠健美,永遠充滿激qing。可是,當我們面對現實,當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江,看到黑黢黢的臟水流入長江,我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎?學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料,并說說面對長江如此的滄桑,還想怎樣來保護母親河。

  4. 課后實踐。

  有條件的班級,課后嘗試成立長江母親河環保小分隊,組織公益勞動、上街宣傳等,由學生自己印發相關的宣傳資料。

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    教材簡析:《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解...

  • 《長江之歌》教學設計

    教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。教學重點:指導有感情的朗讀。...

  • 長江之歌教學設計

    教學目標:1、 在閱讀中自主識字,讀準乳、哺、滌、贊鄧子的字音,自覺地積累風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴等詞語。2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。...

  • 《長江之歌》教學設計

    一、與文本對話,確定教學目標:教學目標:1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。...

  • 《長江之歌》教學設計

    一、教學要求1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。二、教學重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《長江之歌》教學設計

    教學目標1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。2.自學生字詞語,積累美詞佳句。3.理解課文內容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為母親河。4.進一步查閱資料,全面了解長江。5.領悟詩歌對應的表達方法。...

  • 長江之歌教學設計

    教材分析:《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。長江之歌題意關于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河,發源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,向東注入...

  • 《長江之歌》教學設計

    教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,理解文章內容,理清文章脈絡,引導學生領悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。...

  • 《長江之歌》教學設計

    一、【導學目標】1、知識技能目標:學會5個生字,理解由生字組成的詞語。2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、情感態度目標:通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。...

  • 《長江之歌》教學設計

    【教學目標】 :1. 理解詩歌的意思,體會作者表達的感情,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。2. 有感情地朗誦課文并背誦課文。3、領悟本文的寫法。...

  • 長江之歌教學設計

    教材簡析《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什么被稱為母親河是理解的難...

  • 《長江之歌》教學設計

    一、課前準備提前一周布置學生去搜集關于長江的知識,搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等,有條件的可播放《話說長江》光碟,聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。...

  • 長江之歌 教學設計(含反思)

    一、教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學會生字,理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。...

  • 小學六年級語文教案
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