《長江之歌》課外閱讀（通用12篇）

《長江之歌》課外閱讀 篇1

　　蜜 蜂 和 螞 蟻

　　人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”

　　螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想通。//

　　有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：

　　“                    ”

　　“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

　　“                    ”

　　“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

　　“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”

　　小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”

　　螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//

　　1、填空：  螞蟻忌妒蜜蜂的是 (                  )，螞蟻想來想去想不通的是(               )，蜜蜂勤勞為的是(            )，螞蟻勤勞為的是 (               )。從中看出 (                            )。

　　2、文中兩個省略號，第一個表示(            )，第二個表示(             )。

　　3、從文中找出三個意思相同的詞.(      )  (       ) (       )

　　4、聯系上下文，在“   ”上補全對話。   5、看了這個故事，你懂得了什么？                            

《長江之歌》課外閱讀 篇2

　　一、教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學時間　35分鐘×2

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

　　二、教學過程

　　（10分鐘）1、檢查預習，導入新課、激趣。

　　（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　（15分鐘）2、初讀指導

　　（1）學生自學生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。 字串6

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　（5分鐘）3、指導寫字

　　（1）出示生字，指導寫字，教師范寫

　　（2）學生練習寫字，教師巡視指導。

　　（5分鐘）4、檢測

　　完成練習冊

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學過程

　　1、（3分鐘）復習導入

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節讀文章，師生評議

　　2、（12分鐘）學習第一節

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）

　　教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

　　b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ 字串6

　　1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2） 出示1至4句，指導朗讀

　　默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導朗讀

　　3） 指導背誦第一小節

　　3、（12）學習第二小節

　　1） 默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2） 學生四人小組交流，評議，教師

　　3） 指導朗讀第二小節，背誦

　　4、（4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？

　　5、（4）背誦全詩，小組比賽。

《長江之歌》課外閱讀 篇3

　　教學目標：

　　1、 在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、 能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、 能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學重點：

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備

　　課件

　　學生準備

　　預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。

　　這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書

　　無窮的源泉

　　母親的情懷

　　3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導朗讀：深情

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　（二）精讀第二節

　　（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（3）指導朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導朗讀第2節。

　　（6）指導背誦第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　引讀：你從——

　　你向——

　　你用——

　　你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業：練習寫詩句

　　你從——

　　你向——

　　你用——

　　你用——

　　背誦《長江之歌》

　　廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計：

　　16、長江之歌

　　雪山 東海

　　是無窮的源泉

　　遠古 未來

　　哺育 挽起

　　有母親的情懷

　　灌溉 推動

《長江之歌》課外閱讀 篇4

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀詩歌；

　　2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

　　3、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情；

　　4、教育學生愛護母親河，關注生存環境，提高環保意識。

　　教學重、難點：引導學生理解作者贊美長江的什么品質及這樣贊美的原因。

　　教具準備：《長江之歌》歌曲

　　一、復習談話導入。

　　師：昨天我們學習了一首贊美長江的詩歌，課題是……（板書：長江之歌）有哪位同學來說說《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞（生說：《話說長江》）我們一起把這歌名（也就是課題）齊讀一遍，好嗎？

　　二、課題質疑，明確本節課的學習重點

　　1、讀了課題，想提什么問題？你想通過本節課的學習弄明白哪些問題？

　　2、學生質疑。

　　3、疏理問題，歸納以下三個有價值的問題：

　　（1）贊美長江的什么？（宏偉、壯觀）；

　　（2）為什么這樣贊美？

　　三、帶著問題自讀詩歌

　　1、同學們帶著你們剛才的疑問，同時認真思考這兩個問題，用你喜歡的方式自讀詩歌，（可以大聲地讀、默讀、輕聲讀）。在文中做好批注，你讀懂了哪句詩，可以邊寫體會。

　　2、學生自由讀詩歌。

　　四、自主學習，合作探究

　　1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內交流。（本組的小組長發揮組長的職能，協調好本組成員積極交流）。小組內成員能解決的，互相解疑，不能解決的，呆會兒提出來大家討論）。

　　2、匯報。

　　師：現在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們匯報一下。

　　（學生暢所欲言，鼓勵學生說出自己獨特的見解，抓住三個問題，幫助學生理解課文）。

　　（1）贊美長江是無窮的源泉，為什么這樣贊美？（引導學生抓住長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部流去，流經全國十一省市，長江水源源不斷，所以說她的源泉是無窮的）從文中的哪一句詩句理解到的？（你覺得該怎樣讀呢？指導朗讀）。

　　（2）贊美長江有母親的情杯。（理解情懷）為什么這樣說？

　　你從哪些詩句體會到了這一點？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來寫？（比喻、擬人）“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶著怎樣的感情來讀這些詩句呢？指導朗讀（感激和贊美之情）。

　　（3）贊美長江用磅薄的力量，推動新的時代。長江只是一條江流，水如何推動時代的局限呢？（請根據你課前收集到的資料，說說你的理解法與朗讀。

　　a、長江三峽大壩的水電站，是全世界發電量最大的，電力發達，推動時代的發展。

　　b、貨輪運輸，帶動經濟的發展。

　　c、清水灌溉花的國土地，長江兩岸的魚米之鄉，促進沿江兩岸的農業發展。

　　d、哺育各族兒女，兒女們推動時代的發展。長江的精神（默默奉獻）影響著中華兒女們。

　　（4）你還讀懂了哪些詩句，說說你的體會？

　　（5）還有什么疑問，小組長匯報你們小組的疑難問題。

　　學習要善于思考，大膽質疑，同學們，你們還有什么不懂的問題嗎？我們一起來討論討論？

　　（6）同學會發現這首詩歌在寫法上有什么獨特之處？

　　a、反復的詩句，為什么反復？該怎樣讀這些詩句？

　　b、押韻。

　　c、對應寫：出示以下對應句子。

　　雪山走來   東海奔支   乳汁哺乳   臂膀撐起   無窮的源泉

　　遠古走來   未來奔去   清流灌溉   力量推動   母親的胸懷

　　五、指導朗讀

　　1、這樣一首抒情詩歌，在我的視角里，丁丁說他怎樣朗讀？老師也豪情滿懷想試著朗讀，同學們，想聽老師讀嗎？好，獻丑啦！（老師范讀。）

　　2、同學們，只要我們用心去感悟、用心去讀，你一定會讀得非常棒的，請同學們先用心領會詩歌，再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽一聽。

　　3、學生練讀。

　　4、匯報朗讀：a、指名讀，評價讀；b、男女生分小節比賽讀；c、小組賽讀。

　　5、同學們，讓我們一起隨著美妙的樂曲，一起來背誦這首詩歌。

　　六、拓展延伸

　　1、師：同學們，長江這條母親河養育了我們華廈各族兒女，可在一九九八年夏天，我們卻和這位母親（長江）經歷了一場戰斗，同學們或許要問了，怎樣母親河會跟我們作戰呢？長江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果，同學們，聽了老師的訴說，你想說什么？（學生自由說）引導學生環保。

　　出示：愛護我們的母親河，攜手共建美好家園。

　　2、學完本課后，你想在我的視角里寫點什么？（拿起筆動手寫吧）（學生匯報）。

　　3、中國歷史上，不少文人墨客借詩歌來抒發對長江的贊美、歌頌，你知道有哪些贊美長江的歌曲或詩句（出示詩句）。

　　4、《長江之歌》的歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞并跟唱《長江之歌》，好嗎？。（會唱的同學大聲點）。

　　七、課后作業

　　1、學唱《長江之歌》及其他贊美長江的歌曲。

　　2、課外收集贊美長江的詩句。

　　3、在學習之余，關注中央電視臺播出的電視系列片《再說長江》，豐富對長江的了解。

　　板書：

　　長江之歌

　　雪山       遠古

　　無窮的源泉

　　東海       未來

　　長江             母親的情杯——哺育

　　（贊美、依戀） 

　　推動新的時代——灌溉

《長江之歌》課外閱讀 篇5

　　“教學中的互聯網搜索” 優秀教學案例評選

　　《長江之歌》教案設計

　　教案背景

　　1、面向學生：小學 2、學科：語文

　　3、學生準備： 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。

　　教學課題

　　1、通過查字詞典理解字詞的意思， 為理解課文做好鋪墊。

　　2、學生經歷自主、合作、探究的學習方法。

　　3、了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親 情懷，感受長江對中華民族的貢獻。

　　教學方法

　　根據詩歌的特點，我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法， 這些教法能充分激發學生的學習興趣，使本課教學達到最好效果。

　　教學過程

　　一）、情境導入：播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課） 師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷； 有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的 源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長江之歌》。

　　二）、 匯報預習

　　你們對長江有 什么了解呢？請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母 親河的英姿。

　　播放《話說長江》視頻【優酷視頻】，

　　三）、自主學習，合作探究

　　師： 《話說長江》 拍攝于 1983 年，我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞， 體會它的壯美吧。

　　學生質疑： 為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 學生自主學習后，小組交流學習成果。

　　a、師指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　c、指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　3、精讀第2節，學生們聽錄音，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流： a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　b、指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　師引讀：所以，“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的 課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？ （學生思考……） 生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝 水，浪花淘盡英雄。” （其他學生投來肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” （學生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ，想與同學們一起分享。 通過天涯社區 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的 長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也 發揮了越來越大的作用。 我們可以看看現在的長江有什么新的景象。 （投 影：武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

　　四）、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優酷視頻】

　　師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。

　　六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》

《長江之歌》課外閱讀 篇6

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　關鍵處處理：

　　1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　教學準備：

　　教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

　　學生：查閱有關長江的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

　　二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學習這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

　　四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內容。

　　1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。

　　2.全班交流，教師適時給以指導。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2.指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　十、質疑問難。

　　十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

　　十二、課時小結。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　雪山走來　東海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　無窮的源泉

　　遠古走來　未來奔去　清流灌溉　力量推動　　母親的胸懷

　　作業設計：

　　1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2.積累優美詞句。

　　3.《課堂同步學習與探究》

　　4.預習下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

《長江之歌》課外閱讀 篇7

　　教學目標：

　　1、知識技能目標:

　　(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣

　　教學重點:

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導朗讀：深情

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節

　　。(二)精讀第二節

　　（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導朗讀第2節。

　　（6）指導背誦第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計:

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠古 未來 灌溉 推動

《長江之歌》課外閱讀 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

　　教學難點：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　源遠流長——實寫

　　哺育   挽起

　　贊美   依戀

　　歷史悠久——虛寫

　　灌溉   推動

　　贊美   依戀

　　教學過程：

　　課前留預習作業，自主解決生字.解詞，請同學找到長江的相關資料，找到《長江之歌》的產生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

　　一、激發情感，導人新課。

　　1.今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

　　講解：出示地圖，同學們，（指著長江的位置和所流經的地方），長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

　　2.談一談你對長江的了解。

　　3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

　　二、深入研讀，理解歌詞。

　　（一）學習第一節。

　　1.自由朗讀課文，要求讀正確。

　　2.說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）

　　領悟歌詞基調，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。

　　3.觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

　　4.練習朗讀課文。

　　（1）你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　導讀：從祖國的最西部“雪山” 走來，向祖國的最東部“東海” 奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

　　（2）指名讀——評價——再次練習讀。

　　（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）

　　（3） 你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？

　　引導學生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：讀出深情、大氣的語氣。

　　（4） 我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀：長江，你一瀉千里，源遠流長，滋潤兩岸的土地，哺育各族兒女，我們贊美長江……（學生接讀）； 我們贊美長江……（學生接讀）；我們贊美長江……（學生接讀）

　　要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（5）自由練習朗讀第一節，讀出感情的變化。

　　（6）匯報朗讀，升華情感。

　　（7）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　（二）學習第二節。

　　（1）自由讀思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（“遠古”是指遙遠的古代，她有悠久的歷史，她從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠奔騰不息，她那磅礴的氣勢驚天動地，所以說它是無窮的源泉；母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土，滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對新時代的發展起著不可估量的作用）

　　（2）指導朗讀第2節。

　　（3）背誦第2節。

　　（4）體會課文的兩段是怎樣對應著寫的。

　　請同學尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。

　　第一部分的“走”、“奔”句 與第二段中第一句“走”、“奔”句對比，體現了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　兩部分都用：“你用……”句式，她養育人民，灌溉國土，推動時代發展……表達了長江母親的博大無私，抒發了作者對長江的贊美和依戀之情。

　　兩部分最后5、6句相同，反復吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。

　　（三）朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，從長江的源遠流長，奔騰浩蕩的特點生發開去，賦予長江一種豪邁、奮進的精神氣質。她宏偉博大、多姿多彩；她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　2、練習朗讀。

　　3、學唱歌曲。

《長江之歌》課外閱讀 篇9

　　《長江之歌》教學反思

　　新學年,在新接手的班級上第一課——《長江之歌》, 為了能盡力上好這一課,給學生留下良好的印象,在上課之前作了充分的準備,認真閱讀教材,上網查找各種資料.根據教材的實際著力與立足教材實際,透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學生的思維,引導學生能積極地參與到課堂學習中來,將詩歌的語言與豐富的信息結合起來,讓學生在學習中不感覺到乏味.為此,設計了這樣的教學思路:讀題,談話交流長江的相關信息,初讀文章整體感知詩歌外在的結構,交流初讀后的感受,精讀時扣住"無窮的源泉母親的情懷"研讀教材, 突破重點難點,最后適當補充其它詩歌,以求升華對文本的認識.

　　對自己的教學設計感覺良好,在教學中也努力按照所設計的思路進行教學,總體教學應該是順利的.學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學習的渴望.可總覺得學生在課堂不敢積極的參與,很多的時候,他們,面對教師的提問總是沉默以應答,特別是一些女同學.不知道是他們對長江的了解知之甚,還是學生對教師有陌生敢,就感覺文本與學生的距離相當的遠,一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的.出現這樣的問題應該不能把這些責任都歸咎與學生,還是應該更加深入地了解學生的實際,教學設計能更加貼近學生的實際,能更好地引導學生參與到課堂學習中來.

　　針對第一課所出現的問題,在以后的教學中必須加以改進,讓學生在學習中有更多的收獲與進步.

　　《長江之歌》教學反思

　　《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。課前布置學生搜集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。為了激發學生的興趣，本堂課中，運用飽含激qing的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學生沉浸在一片陶醉和激動之中。

　　教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學生在理解課文的基礎上，朗誦這首詩歌。學生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

　　但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發現有幾個學生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。” 學生的話引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發展”是課改的核心，作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。

　　《長江之歌》教學反思

　　本篇是一首詩歌，作者用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情，詩句讀來充滿激qing和力量，且淺顯易懂，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。

　　詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。那么，如何通過教學讓學生充分感知感悟文本，激發情感呢？

　　為此，我設計了這樣的教學思路：讀題、談話交流長江的相關信息，即初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最后適當補充其它詩歌，以求升華對文本的認識。

　　我們的學生的知識面與閱讀面都是比較窄的，所以在課上我穿插了長江的許多方面知識，如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋梁、長江交通功能、長江電力功能等，極大的豐富了學生對文中詩句的理解。更能體會出對長江源遠流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

　　這篇歌詞是圍繞“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”來寫的。那么為什么說是無窮的源泉？為什么是母親的情懷？學生不太好明白，在教學中我注意到課后練習就有這個問題，如果上完課后學生對這個問題還不明白，就說明老師教學的點沒有抓得準，教學的節骨眼沒有找到。這就要通過前面反復的講述，從不同視角去理解這兩句話的深刻含義，并把所講的一切都歸納到這點之上。

　　此外，我在課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來學生嘖嘖的稱贊，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀比賽再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復出現的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環節，把自主學習的權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現了爭先恐后發言的現象……課堂上學生們學習積極性非常高，氣氛熱烈，教學效果良好。

　　《長江之歌》教學反思

　　對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

　　可是，我覺的學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對教師的提問總是用沉默來應答，特別是一些女同學。出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎于學生，還是應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

《長江之歌》課外閱讀 篇10

　　時間 2011年2月19日 年級 六 學科 語文 說課人 付玉芳 教學內容 長江之歌 共 2 課時 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說重點 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說難點 在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。 說教法 引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。 說學法 通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。 教學準備 板書設計 教師準備：課件     學生準備： 預習課文、收集資料              無窮的源泉

　　長江之歌     母親的情懷     贊美 作業 設計 1、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。 說   教   學   過   程 一、導入新課。 1.導入：同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？ 5交流：你們對長江有什么了解呢？ 【設計意圖：從中國地圖了解長江，從歌曲欣賞到課文學習……這一切，都從不同角度激發了學生的學習興趣。】 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀通課文。 2.質疑：理解詞語。 提示：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。 3.朗讀課文：正確朗讀。 【設計意圖：作為詩歌題材，正確朗讀是感情朗讀的基礎，而詞語理解是正確朗讀的基礎。】 三、細讀課文。 （一）理解重點句。 1.《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 2.自由讀：說說讀了這句詩想了解什么？ 3.討論：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ （二）精讀第1節。 1.討論：為什么說長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ 2.討論：為什么說長江有母親的情懷？ ①交流、提示。 提示：理解“哺育各族兒女”、“你用健美的臂膀，挽起高山大海”。 ②指導朗讀。 3.指導朗讀最后一句。提示：讀出“贊美”、“依戀”的感情。 4.指導背誦第1節。 （三）精讀第2節。 1.討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀。 2.討論：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ ①交流。 提示：理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土”和“你用磅礴的力量，推動新的時代”。 ②指導朗讀。 ③指導背誦。 【設計意圖：從課文的語言感悟中理解詩歌蘊含的知識、情感，理解課文的主旨。在理解的基礎上進行朗讀體會，促進朗讀能力的提高。】 四、總結拓展。 1.同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2.朗讀感悟。 提示：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。    

　　第一課時教學設計

　　一、導入新課，激發興趣。 二、初讀指導。 三、精讀品味 四、小結及拓展   1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？   喜歡這首詩嗎？大家課前已經預習了課文，那這些詞你們會讀了嗎？ 1.檢查預習。課件出示一些詞語：氣概  豐采  乳汁  哺育  灌溉  蕩滌  塵埃磅礴 2.重點指導“溉”跟氣概的概區別，在書上描一描。 3.自由朗讀這首詩，要求：字字讀準，句句讀順。 自己讀好后，同桌互讀一遍，幫助正音。 4、分節指名朗讀課文。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？  1、細讀課文，邊讀邊借助圖畫想象加以理解有關詞句。 2、交流讀書收獲。 3、圍繞長江，作者從哪幾個方面來表達自己情感的？ 4、你能讀出作者所要表達的情感嗎？     1、通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 2、觀看電視系列片《話說長江》。   思考回答：長江                 學生觀察回答         認真傾聽   讀課題                   學生說說這首詩留給自己的印象：長江古老而悠久。 長江真不愧是中華民族的母親河。 帶著這種感受指導朗讀課題。 學生自由讀 練習讀給同桌聽 說說怎么識記生字的？ 練習描紅。 按要求自由朗讀古詩。   互相交流。 匯報讀懂內容。 細讀課文，理解詞語。匯報交流： 源遠流長 歷史悠久 多彩多姿 貢獻巨大 練習朗讀     生談收獲    

　　第二課時教學設計

　　教學流程 教師活動 學生活動 一、復習導入 二、精讀品味 三、練習朗讀全詩。

　　 四、總結全文 五、作業設計 1、通過上節課的學習，你有哪些收獲？ 2、作者在字里行間又是怎樣表達自己的情感的呢？讓我們走進課文，共同學習。   1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀。 3、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　4、精讀第1節：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　5、指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　6、指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　（5）指導朗讀　　　　 （6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　7、精讀第2節。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（3）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。） （4）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（5）師引讀：所以，“我們——贊美長江……” （6）指導朗讀第2節。　　　　　 1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。 播放《長江之歌》讓學生學唱。 1、 有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。   回憶匯報     學生觀看《話說長江》后，讀教師出示的句子。     自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　學生讀書交流       自由讀，交流匯報　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　朗讀后回答：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。 學生交流匯報（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。） 朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀練習背誦。 聽錄音思考 匯報交流： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　練習背誦第2節。

　　練習朗讀

　　學唱《長江之歌》。

《長江之歌》課外閱讀 篇11

　　【教學設計說明】

　　《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。

　　朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。

　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

　　1.教學目標 應明確、集中，不宜要求過高。

　　為此，本課的教學目標 寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的熏陶感染之中。

　　2.重點要突出，難點要把握。

　　讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程 中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。

　　3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

　　整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

　　4.充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　【教學主要步驟】

　　一、讀準字音

　　1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

　　2.著重讀準下列幾組字。

　　（1）從走采族贊（平舌音）

　　（2）山春汁長塵純（翹舌音）

　　（3）奔親新（前鼻音）

　　（4）豐驚情聲清（后鼻音）

　　（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

　　（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

　　（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

　　3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

　　二、把句子讀連貫

　　1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

　　2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

　　3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。

　　三、把握恰當的音量

　　1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

　　2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

　　較強的音量，并漸漸高昂有力。

　　理由贊美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

　　表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

　　3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

　　四、簡析課文內容的重點

　　第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

　　第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

　　第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

　　第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

　　五、示范朗讀

　　1.選出讀得最好的學生示范朗讀；

　　2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

《長江之歌》課外閱讀 篇12

　　教材分析

　　[題  解]

　　是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

　　[結構分析]

　　這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。

　　全詩共分兩個部分：

　　第一部分(第1節)：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

　　第二部分(第2節)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國

　　大好河山的熱愛之情。

　　[教學要求]

　　1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　[教學時間]

　　兩課時 

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

　　(板書：長江之歌)是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3.你們對長江了解多少呢?

　　4.放錄音。

　　《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)描紅田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采  依戀  蕩滌  塵埃  磅礴  灌溉

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：乳汁  哺育  挽起  蕩滌  塵埃  灌溉  奔去  各奔東西

　　(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.分節指名朗讀課文。教師相機指點

　　5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

　　三、指導寫字

　　1.指導寫字。

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　2.學生練習寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1. 觀看系列片《話說長江》片斷，聽。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2. 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3. 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

　　4. 交流、討論。

　　5. 精讀第一節：

　　（1） 自由讀，四人小組討論：

　　從哪些地方看出長江是無窮的資源？

　　（2） 交流：

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的風采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

　　（3） 默讀第一小節，思考：

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節。

　　（1） 聽錄音，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2） 交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

　　(4)指導朗讀第2節。

　　(5)指導背誦第2節。

　　四、練習朗讀全詩

　　1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習朗讀。

　　五、學唱歌曲

　　精彩片斷

　　生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。

　　師：(微笑地)噢，請講。

　　生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!

　　師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。

　　(眾生品讀，討論)

　　師：好，我們來交流一下。

　　生：老師，“蕩滌”是什么意思?

　　生：“蕩滌”就是“洗”的意思。

　　生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。 (眾生笑)

　　師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。

　　生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。

　　生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)

　　師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?

　　生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。

　　生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。

　　師：你們說得太好了，大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?

　　生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!

　　師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!

　　(生有感情地朗讀這一句)                    (殷曉燕)

　　[評點]  學生提出疑問，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點，啟發思考，把主動權留給學生。當學生說出并不正確的答案時，教者不立即否定，而是耐心啟發其他同學深入思考，各抒己見，并及時給予表揚和鼓勵。教者的“以學生為主體”的教學思想體現得很充分。當學生基本讀懂后，教者又不失時機地引導學生聯系上文，揭示精髓，使學生獲得認識.上的升華，實在是教學到位了。   (殷高富)

　　參考資料

　　：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

　　長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌

　　和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　　長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。