《 明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《 明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的回憶和眷戀之情。
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學(xué)習(xí)了課文一、二兩個(gè)自然段。我們感受到了時(shí)間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學(xué)校生活、成長(zhǎng)的照片。
今天，還有短短一個(gè)月時(shí)間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、回憶起小學(xué)的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學(xué)生活的哪些場(chǎng)景？自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。交流時(shí)指出省略號(hào)的作用。
作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場(chǎng)景來進(jìn)行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個(gè)詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會(huì)給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。
課件出示，你想說什么。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對(duì)老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長(zhǎng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩(shī)一樣的語言表達(dá)出對(duì)老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達(dá)出對(duì)老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達(dá)出來。體會(huì)對(duì)老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。
5、讀了這段話，是不是也觸動(dòng)了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？
6 、出示：“老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時(shí)，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？ 你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？
在我們的心目中，老師，您是 ——
五、學(xué)習(xí)課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對(duì)老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時(shí)刻，我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)這種依依惜別之情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后兩個(gè)自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩(shī)句，來表達(dá)我們的感激和熱愛，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀——以詩(shī)的形式出示第5節(jié)。
2、要表達(dá)這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？
理解“熾熱”。
交流后出示最后一句話，體會(huì)“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結(jié)：同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們?cè)诟杪曋匈澝览蠋煟诟杪曋袝诚胛磥戆桑拖裎闹兴f，成為祖國(guó)的棟梁之材，來回報(bào)母校，回報(bào)老師，你的母校——南京市同仁小學(xué)會(huì)為你感到驕傲。
跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
六、布置作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們以《話別》為題，給老師、同學(xué)或母校寫一封信，表達(dá)你對(duì)小學(xué)生活的難忘，表達(dá)你對(duì)老師的感激和贊。
《 明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、 回憶自己的校園生活，重溫快樂時(shí)光。2、 通過論壇寫下自己的畢業(yè)留言，表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)校園生活的回顧，抒發(fā)自己對(duì)母校的眷戀之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：峰小moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)過程：一導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第24課《明天，我們畢業(yè)》。作者在告別校園、告別老師和同學(xué)時(shí)，心中涌起了深深的眷戀之情。2、老師根據(jù)課文內(nèi)容把它改編成了一首小詩(shī)，想不想看？點(diǎn)擊教學(xué)平臺(tái)的《一首小詩(shī)》版塊來讀一讀。3、即將畢業(yè)離開母校，作者最眷戀的是什么？（是六年中五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 是與他朝夕相處的同學(xué) 是他最敬愛的老師） 二回顧校園生活1、六年的學(xué)習(xí)生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗(yàn)了六年的學(xué)習(xí)生活。2、那么你六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。可以點(diǎn)擊教學(xué)平臺(tái)上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時(shí)光，一會(huì)大家來交流交流。3、生交流。4、是啊，六年來，學(xué)校里開展了那么多活動(dòng)，豐富了我們的學(xué)習(xí)和課余生活。這里留下了我們活潑的身影，這里灑下了我們歡快的笑語。。 三體會(huì)愛校深情1、其實(shí)，不僅是我們這些即將畢業(yè)的六年級(jí)同學(xué)對(duì)我們的母校懷著深厚的感情，全校的老師和同學(xué)都和我們一樣。在學(xué)校最近組織的“愛我峰影”征文中，全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都積極參與，借著這個(gè)大好機(jī)會(huì)，抒發(fā)了自己對(duì)峰影小學(xué)的滿腔熱情。請(qǐng)點(diǎn)擊《愛我峰影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學(xué)們最樸實(shí)、最真誠(chéng)，又最富代表性的作品，讀完之后說說你的感受。2、生交流 四抒發(fā)畢業(yè)感想1、是啊，如果峰影是一棵大樹，我們?nèi)Ｃ恳粋�(gè)人都是這顆大樹上的一片葉子。現(xiàn)在我們即將離開這顆大樹。此時(shí)此刻，你的眼前一定浮現(xiàn)出老師對(duì)你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定回響著同學(xué)們的歡聲笑語。在這離別時(shí)刻，大家肯定有很多話要說。今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你此時(shí)最想對(duì)老師表達(dá)的情，最想對(duì)同學(xué)說的話，寫在“畢業(yè)留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，表達(dá)美好祝愿吧。2、留言版中已經(jīng)有了老師想對(duì)同學(xué)們說的話，可以在后面跟帖回復(fù)，也可以自己另添加一個(gè)新的話題。3、別人已經(jīng)留言的，你也可以打開看看，在后面加上你自己的回復(fù)。請(qǐng)大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。 五課外拓展畢業(yè)是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路，很多人在離別傷感的時(shí)刻，都通過各種方式表達(dá)自己對(duì)母校的依依惜別之情。老師在網(wǎng)絡(luò)上也搜集了一些其他畢業(yè)生的畢業(yè)留言，感興趣的同學(xué)課后可以打開看看。（平臺(tái)上出現(xiàn)《課外拓展資料》）同學(xué)們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業(yè)，但請(qǐng)你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會(huì)為你們深深地祝福。待到十年、二十年后，你們都成為祖國(guó)的棟梁再回來時(shí)，你們的母校一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們的到來。
《 明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激qing地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
（2）了解對(duì)部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評(píng)議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
（2）還會(huì)眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。……
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？
帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?
(1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名交流
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會(huì)句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓梗闶谴髽洌闶呛Ｑ蟆Ｗ屛覀兺恢Ц瑁f聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
（1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
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6年的學(xué)習(xí)生活 學(xué)到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀