一年級美術教案
2、熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。
3、學習簡單的構圖知識（主體突出、添加背景）。
教學重點：命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
教學難點：發揮想象力，表現自己心中的太陽。
課前準備：畫筆、畫紙。
教學過程：
1、活動一：互相講述有關太陽的故事（激發對太陽的關注）。
2、活動二：圓形的想象與變化。
（1）像什么？
（2）太陽的基本形式是什么？（傳統模式圖形+光芒）
（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現太陽的“形和光芒”？
3、活動三：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想：
（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較：
① 相同之處：對稱、擬人；
② 不同之處：材料、表現風格。
（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）
（3）作品中哪些地方使你產生這種感覺？
（4）作者想說些什么？
（5）你喜歡哪張作品？為什么？
4、活動四：以“科學中的太陽“激發聯想”/
（1） 寓言聯想：太陽是一位威嚴的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。
（2） 圖片聯想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？
（3） 假設聯想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？
5、活動五：以神話中的太陽激發想象。
（1） 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
（2） 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？
（3） 構思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現還是有背景？
6、活動六：以評價促進想像創作。
（1）在欣賞中提出評價目標：
① 你最喜歡哪一張學生作品？是用什么工具材料，運用哪些“點、線、面、色”造型元素，運用什么藝術手法表現的？
② 給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準備用什么材料表現？主體的位置在哪里？用什么藝術手法表現？怎樣運用點、線、面、色？也可以小組根據故事內容進行創作學習活動。
（2）作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。
教學后記：學生能按照老師的要求，發揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。
奇特的海螺
教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。
教學重點：讓學生認識海螺的外形結構，能畫出比較準確的海螺形狀。
教學難點：培養學生的想象能力，讓學生能設計出比較好的花紋。
教學準備：放大鏡、有關海螺的資料、圖片，實物等。
教學過程：
一、談話引入：孩子們，你們去過海邊嗎？在海灘上是
否發現大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。
二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。
三、讓學生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導學生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。
四、與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。