一年級美術教案
五、引導學生大膽地進行想象、創作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。
六、學生創作，教師巡回輔導。
七、作業展示，共同欣賞，引導學生進行評價，教師小結。（可讓學生介紹自己的作品，或同學之間相互欣賞作品。）
教學后記：學生對海螺的形狀畫得不夠準確，添上的花紋效果還可以。
美麗的海星
教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。
教學重點：讓學生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。
教學難點：學生能根據自己的意愿，繪出美麗的海星。
教學準備：海星的圖片、學生作品及示范用品。
教學過程：
一、創設情境：
1、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。
2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！
3、教師拿出海星的標本，扮演海星，引導學生從內到外仔細的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別�。磕憧次矣袔字唤前。浚▽W生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）
二、嘗試表現：
1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。
2、教師引導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。
3、教師分析創作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）
4、鼓勵學生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）
三、創造表現：
教師布置活動要求，組織學生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？
學生練習，教師巡回輔導。
四、作業評價：
1、集體展示海星作品，互相欣賞，發表意見。
2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。
教學后記：學生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學都能開動腦筋畫出自己心中的海星。
神奇的大海怪
教學目的：讓學生通過欣賞各種動物的圖片資料，認識它們各自的特征，再進行豐富的想象，培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。
教學重點：認識各種動物的特征。
教學難點：培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。
教學準備：各種動物的圖片資料。
教學過程：
一、談話引入。后教師展示數張常見的動物圖片，引
導學生說出這些動物的特征。
二、教師展示龍的圖片或模型，引導學生分析龍的構成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。）
三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導學生分別說出它們各自的特點，教師作補充。
四、教師引導學生想象，如何將數種海洋生物的特征，有選擇地結合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導學生構思大海怪的形狀。
五、讓學生分小組說說自己心中準備設計怎樣的大海怪。
六、教師說明作業的要求，學生進行練習，教師巡回輔導。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結構，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。）
七、作業評價：教師組織學生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。