小學美術教案二年級上冊：01課 影子大王
[分析]影子大王
一、教 材 分 析
本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。
通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。
本課影子大王雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。
小學美術教案二年級上冊：01課 影子大王
二、教 學 目 標
增強自我情感流露及對事物的好奇心。
初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。
三、教 學 設 計
本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的或我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。
教學依照“捉影”游戲（認識人物輪廓）——影子探秘（變換身體造型，認識形態變化）——想象添畫——個性表現——欣賞評析的流程進行，應處理好環節與過渡、鋪墊與提升的關系。
“捉影”游戲根據光照位置，既可在地上，也可在墻上進行，再動手描一描，以激起學生對人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使學生對影子的各種形態充分觀察，以達到對人物形態及其變化認識的提升，也為想象創造新形象提供豐富的信息。想象添畫應引導學生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學生獲得基本的創造想象的方法，促進學習能力的提高。
學習的展開，可考慮個性表現的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學生不能脫離人物形象而難以創造新形象的機械現象，使學生的個性和愉悅的情感態度得到極大的張揚，有利于學生對美術學習的信心建立和興趣保持。
評價以自評和互評為主，互評為交流各自欣賞他人作品的不同感受和體會。
作業要求：把陽光下人或物的影子外形用粉筆描一描，再看一看，想一想，想象添畫成一幅更有趣的畫并命名。
四、教 學 建 議
本課教學必須在天氣晴朗、光照充分的條件下進行，教師應作好準備，根據天氣情況對教學計劃隨機調整。
作業難度系數可根據實際情況來確定，影子輪廓描繪定位在對稱形時，從認知復雜平面形的意義上來看可起到降低學習難度的作用�？勺寣W生在室外空地上用粉筆大膽作畫，在教學條件不足的情況下，也可根據對影子及勾畫的輪廓進行轉畫，在作業紙上完成作業。
（彭海鰲）
[教案]轉帖網友的教案
課 題《 影子大王 》第 1 課時
教學目標
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。
重點難點
1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現。
2、能進行一定的配色和創意造型與表現。
難點及其處理方法
難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法：1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。
課前準備
1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。
教 學 過 程（內容•方法•手段）
導入：
一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？
學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。
學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
教學：
一、觀賞與啟發。
指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。
六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。
教師作簡單的作業布置
一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
二、討論并說一說對影子的了解和認識；
三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；
四、重點學習、觀察影子重疊的變化。
五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。
六、學生根據作業要求進行創作：
①用粉筆或者水進行造型；
②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；
七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。
八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。
要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。
提醒學生作業時注意環境衛生。
作業與評價
指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。
鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
課 后 小 結
本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展
[教案]金大俠老師的教案
影子大王
課型：綜合實踐一課時
教學目標：通過教學使學生了解影子的形成的原因以及影子的各種形態帶給小朋友的樂趣。讓小朋友學會做各種有趣的動作，通過對影子外形的描畫進行想象而變成另外的形象，培養學生的想象力和創造力，能在游戲中學習，在學習中游戲。
教學重點：對影子的外形形態進行描摹和想象添畫
教學難點：畫出與別人不同的創造性繪畫作品
教學準備：一盒粉筆、一盞聚光燈、白紙
教學過程：
一、 做游戲，導入課題
1. 請一位同學上臺，在老師布置好的燈下做各種手勢，觀察映在白紙上的影子，并另外請一位同學上臺在白紙上，勾畫影子的形狀。
2. 想一想，影子是怎么產生的？
3. 所有的影子的形狀有什么特征？
4. 小結：影子是由于光線照射到物體上而形成的自然現象，它的形狀往往只有一個外輪廓線，剛才我們也實驗過了。今天我們就來學習影子大王
二、 想象添畫
1. 激發想象力：將同學們畫的影子外形貼在黑板上，看一看它像什么？可以自由的說。
2. 老師根據同學們的想法添畫成型
3. 其余的外形請同學們根據自己的想象添畫成型。
三、 布置外出活動的要求
1. 7到8人一組，在指定的地點集合
2. 每組一盒粉筆，粉筆不能亂扔，不能浪費，作業完成后組長將粉筆都收好交給老師。
3. 作業可以單獨完成，也可以合作完成，完成后老師檢查記分。
四、 老師帶學生到指定的地點，示范在室外的畫法
五、 學生作業，老師巡回指導
六、 檢查學生的工具的收撿及衛生狀況，給小組記分
七、 回教室總結下課
[教案]長沙燕山小學陳丫歡老師的教案
一、教材分析
1 、通過對自己或同學的身影觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中 “ 影子大王 ” 的想象和創造。
2 、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。
二、教學目標
1 、增強自我情感流露及對事物的好奇心。 2 、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 3 、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。
三、教學重點、難點
1 、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現；
2 、能進行一定的配色和創意造型與表現。
難點及其處理方法
難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法： 1 、教師的語言與直觀示范的啟發與引導； 2 、帶學生到操場上體驗影子的不同變化； 3 、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。
四、教學課前準備
1 、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；
2 、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；
3 、教學直觀示范作品等；
4 、準備一些粉筆或者用水作畫。
五、教學課時
一課時
六、教學領域
造型 ? 表現學習領域
七、作業布置
用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的影子作業并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創作影子的所思、所想。
八、教學形成過程
順序
教師的活動
學生的活動
留意點
導
入
3
分
鐘
一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？
學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。
學生觀察與思考，邊回答教師的問題。
事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
課
題
展
開
30
分
鐘
一、觀賞與啟發。
指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。
六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。
七、教師作簡單的作業布置。
一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
二、討論并說一說對影子的了解和認識；
三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；
四、重點學習、觀察影子重疊的變化。
五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。
六、學生根據作業要求進行創作：
① 用粉筆或者水進行造型；
② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、 創作；
七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。
八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。
要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。
提醒學生作業時注意環境衛生。
作業
與
評價
指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。
鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學拓展
本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。