小學美術教案四年級下冊：11課 花團錦簇
[分析] 花團錦簇
一、教材花團錦簇分析
本課花團錦簇以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課花團錦簇的主要線索和學習內容，屬于設計·應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課花團錦簇采用的是卷壓疊貼的方法。花團錦簇其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。
本課花團錦簇學習主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。有關制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養學生的自學能力，花團錦簇教師則重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。
在包裝紙花的活動中，花團錦簇教師有必要提供相關圖片資料拓寬思維，根據學生情況讓學生自主或合作選擇包裝方式。包裝花朵的方法很多，從花朵數量上可分為單枝花和多枝花的包裝，從包裝材料來看可運用紙盒、色紙、彩紗等材料。除了紙花本身可作禮物以外，紙花還可以禮物的附屬裝飾形式出現。
小訓練采用了填空書寫的方式，其內容是本課活動在課外的延伸和拓展。其中隱含了課前調查活動和課后贈送紙花的活動，是和學生生活緊密聯系的兩個環節。
本課的核心是對鮮花原型進行藝術再現，引導學生的思維不受疊繞紙花方法的局限。根據花朵原型探究適合的表現方法，制作出更多的花型。
二、教學目標
◆了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
◆能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
◆體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
三、教學思路
本課教學將制作和應用緊密結合，是在濃厚情感氣氛中利用各種柔軟的紙材進行藝術造型活動，應利用學生的情感需求激發其對手工制作技能的探究欲望。教學過程安排如下：課前準備一情景導入一欣賞探究一合作表現一欣賞交流。
課前布置學生查詢有關送花給他人的習俗，如什么花適合送給什么人，有什么象征意義，送花前對花朵的包裝通常有哪些樣式等。
情景導入時利用多媒體或實物創設一個溫馨的場景，如教師拿著一瓶花走入教室，告訴學生這是以前的學生看望老師時送的，師生共同分享收到花后的喜悅心情。再請學生說說瓶中有些什么花，各有什么象征意義。接著，引導學生發現這些造型逼真的花都是自制紙花，激起學生的創作欲望。
展示幾枝造型不同的紙花，告訴學生這些花使用的是同一種制作方法。請學生自學教材中的制作方法和步驟，并探究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關鍵在哪里j教師小結并按步驟示范紙花的制作方法。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多。隨后請獲勝小組成員上臺傳授經驗，師生共同分析并解決制作時出現的普遍問題，如疊繞時產生褶皺不夠，整個花朵長度過長等。
以小組為單位討論、決定送花方案：(1)送給誰；(2)大概做幾朵；(3)怎樣包裝。可采取自主、合作或二者并存的活動方式進行創作表現。在制作紙花過程中，可引導學生繼續探索其他的制作方法。
制作活動完成后各組推選代表上臺展示作品并說說打算送給誰。教師總結全課，肯定學生的創作熱情，升華其情感需求。最后各組之間相互觀摩和交流，體驗制作成功的愉悅。