珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑（第2課時）
評價階段是學(xué)生在進(jìn)行了前面的學(xué)習(xí)活動后表達(dá)對秦始皇兵馬俑雕塑藝術(shù)的具體感受。我讓他們先用口頭語言表達(dá)──互相說，選代表說；然后再用書面語言──用短文或短句進(jìn)行表達(dá)；最后請學(xué)生朗讀小結(jié)部分，引起情感共鳴。學(xué)生由衷地感受到秦俑雕塑藝術(shù)的魅力，并對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼，激發(fā)起濃濃的愛國之心和民族自豪感。
[教學(xué)評析]
本節(jié)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.以學(xué)生為主體，教師不再是主觀地傳授知識，而是盡快地使學(xué)生自己活動起來，解決問題，獲取知識。如帶著問題請學(xué)生課前大量搜集資料，并針對秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中的知識點，懂得美術(shù)文化藝術(shù)的歷史重要性。
2.授課教師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評價的方法，突出本課的重點，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力，又挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)學(xué)習(xí)不光是基本技能的學(xué)習(xí)，更重要的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，從而提高了學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)、美術(shù)審美、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。
3.組織學(xué)習(xí)探討、交流，各抒己見，進(jìn)一步感受到祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)的寶貴性，更重要的是培養(yǎng)了愛國主義情感，激發(fā)了愛國主義熱情和民族自豪感，促使我們在今后的教學(xué)中更好地突出對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。
廈門市演武小學(xué) 袁潔