我們的大花瓶（精選4篇）
我們的大花瓶 篇1
13、民族娃娃教學目標：1.知識與技能2.知道我國有56個民族，我們的大花瓶都各有不同的服飾特點。3.能妙用紙材料和剪刀、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。教學要點：我們的大花瓶1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創作有民族特色的民族娃娃。2.難點：妙用紙材料和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。3.興趣點：①交流自己對少數民族的認識和趣聞。②撕紙游戲和拼貼游戲。4.觀察點：。①不同民族服飾的形與色。②人物結構表現處理。③以不同的形式，進行撕紙貼畫，感受不同的趣味。課前準備和課時：我們的大花瓶1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。2.二課時教學過程：第一節一、引入1.放課件2.欣賞教師的范畫3.了解老師作品中意境二、講授新課1.課題：送給爸爸媽媽的禮物我們的大花瓶2.提問：（1）你發現了什么？（2）它們美在哪里？它有什么特點？（疏密有有序的線產生輕柔、飄逸、優雅的美感）。（3）你知道哪些少數民族的風土人情和有趣的故事。（4）你喜歡哪個民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說“56個民族、56朵花？3.教師講授新課：4.過程與方法：①用撕紙的方法設計一個少數民族娃娃的外形。我們的大花瓶②感受多種材料，引導巧思妙用。③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。三、學生想象與創作：1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。2..用彩色筆繪畫。3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？四、小結，作業自評：要求：能運用紙材撕貼成民族娃娃。①秒用材料的色彩，質感、肌理表現生動的民族娃娃。②能運用不同的色紙表達不同的情感。③作品獨特，與眾不同。第二節一、教師講授新課教學活動一：創設情境，感受父母的愛。目的：創作“送給爸爸媽媽的禮物”融入人文主體中，讓學生在體檢父母的愛的同時，也培養學生尊敬父母、關心他人的美德。。活動二：禮物與材料的關系�；顒尤好烙^、精致的設計制作方法�；顒铀模簞撟髋c眾不同的精美的小禮物。我們的大花瓶活動五：欣賞與評價。二、學生活動1.感知能力：感知民族娃娃的人物畫形態特征和色彩特征。能了解一些關于少數民族的特點和生活習慣。2.造型能力：能運用各種材料工具表現畫一個民族娃娃的人物粘貼畫。能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現3.情感態度：能用審美眼光粘貼一個民族娃娃。熱愛生活，美化環境。三、作業要求：1.造型能力：能運紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現民族娃娃。3.個性發展：能抓住民族服飾的特點，秒用材料的色彩，質感、肌理表現生動的民族娃娃。14、我們的大花瓶教學目標：1.知識與技能2.感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美。3.能知對稱剪紙和陰刻剪紙。4.能用對折剪出有裝飾花紋的大花瓶。教學要點：1.重點：探討對稱剪紙和陰刻剪筑的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。2.難點：感知古陶瓷的審美價值。能用陰刻文樣設計方法3.興趣點：①中國古陶瓷的美及價值。②剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。4.觀察點：。①花瓶的造型美，裝飾美的特點。②中國古陶瓷花瓶審美價值。課前準備和課時1.剪刀、各種色紙。2.一課時教學過程：一、引入1.放課件2.欣賞教師的范畫3.了解老師作品中意境二、講授新課1.課題：我們的大花瓶2.提問：（1）你發現了什么？（2）想一想？它有什么特點？（3）說一說，造型美、實用美、裝飾美。（4）什么材料設計制作精美的大花瓶？3.教師講授新課：4.過程與方法：①想一想：你怎樣設計你喜歡的花瓶圖案和花瓶的外形。②把色紙對折，折線為中軸線。③構思，根據花瓶的基礎結構進行組合設計。① 起稿，從折線處畫出花瓶一半造型，折線為對稱軸線，再畫出花紋裝飾（注意連接）。⑤剪刻，注意不要將花瓶剪斷。三、學生想象與創作：1.把色紙對折，折線為中軸線。2. 構思，根據花瓶的基礎結構進行組合設計。3.起稿，從折線處畫出花瓶一半造型，折線為對稱軸線，再畫出花紋裝飾（注意連接）4. ⑤剪刻，注意不要將花瓶剪斷。四、小結作業自評：①要求：能運用剪紙的方法表現花瓶的對稱和圖案裝飾。②能創造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。③作品獨特，與眾不同。
我們的大花瓶 篇2
本節課我認為重點就是探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案，造型美觀的大花瓶。所以我在課前做了充分的準備。包括對個人教學環節的設計、課件的制作、范畫的繪制等。也對學生做了一定的分析。
在本節課中，我認為從欣賞花瓶圖片——對稱式圖樣——花瓶的造型——欣賞學生作品這幾個環節中，是緊密聯系在一起的，先給學生看看現實中的花瓶，體會花瓶的形狀美和花紋美，并有意識的引導學生去創造，在這個基礎上，我出示了一個對稱式的花瓶，結合在數學中學過的對稱知識，創設了一個關于怎樣剪出對稱式花瓶的疑問，請一個同學上來演示，其它學生一同思考，這個地方是個高潮也是本課的重點地方，如果沒有解決好，激發不起學生的興趣也就激發不起學生創作的熱情;如果激發的好，那全班學生都會有想要動手的沖動，仿佛真的走進了那個對稱式剪紙的世界。我認為我在執教時，我的激發創作已經打動了孩子，并把他們引入到了對稱式剪紙的神奇中，所以從學生的回答中就可以體現出來。如學生們積極踴躍的舉手發言，那種渴望被我叫到眼神和一個個充滿童趣的回答，在告訴我孩子們已經融入進去了。從學生完成的作業中也可以看出來每個孩子都發揮了自己的想象力。
從激發完創作結束時，我是直接設問“你們都會剪了對稱式的花瓶，你們覺得還增添點什么會更美呢”，這樣的設計是想在學生們在看完花瓶的形狀后，肯定會有一些自己的想法，為了幫孩子們說出來，我設計了一個問題，目的是解決本課的一個重點，剪出有花紋圖案的對稱式花瓶。結果這個環節很成功，隨著一個一個學生的發言，把課堂帶上了一個小高潮，打開了學生們的思路，結果是各種各樣的花紋形狀和圖案就出現了。
我還是比較滿意學生們的課堂作品。孩子們在各種不同形狀的花瓶上又剪出了各種不同形狀的花紋，并且能在短短的20分鐘左右完成如此美妙的作品，大部分學生已經達到本課的知識與技能的學習目標。但是，我也發現了一些學生在花瓶的大小上還有些差距，有些同學還是不敢大膽的剪出自己心中的花紋圖樣，所以下次我會在這個方面多加注意。
我們的大花瓶 篇3
在二1班《我們的大花瓶》一課中，雖然學生對花瓶并不陌生，但對用紙來剪出一個花瓶卻不了解，而且因為學生第一次接觸剪紙花瓶，可以說對剪紙花瓶充滿了好奇，于是我在教學中充分讓學生去自主探索發現。
我首先讓學生觀察教制成品，你喜歡哪一個?讓學生自由發表意見。學生通過觀察，發現了剪紙花瓶的特點，也激發了學習剪紙花瓶的興趣。我又適時提出問題：這些美麗的剪紙花瓶你能做出來嗎，有沒有信心做好?學生齊聲回答：有!調動起學生的積極性。
陳銘容趕緊站起來說：“先把紙對折，然后畫出花瓶，最后再剪。”廖本昌補充：“因為是對折，所以是畫半邊花瓶。”這點補充說到點上了。我在此基礎上再加以說明，讓孩子們更明白。所以在操作過程中基本沒有說：“老師，我不會。” 的情況。
看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
我們的大花瓶 篇4
第14課我們的大花瓶【教學目的】 知識與技能：1、 感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點我們的大花瓶；2、 感知對稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；3、 能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。我們的大花瓶過程與方法：1、 在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；2、 在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設計制作方法；3、 在創作中，進行不同形的組合嘗試，我們的大花瓶嶺南版美術教案發展創造思維。和同學合作，設計與裝飾與眾不同的花瓶。情感、態度、價值觀：1、 增強民族自豪感和保護文物的情感；2、 積極探討對稱剪法；3、 能與同學共同合作、互相幫助。 【教學重點】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶�！窘虒W難點】感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。【教學時間】第13周【教學準備】范作【教學內容】我們的大花瓶【教學過程】一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：1、 造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？2、 實用美。猜猜它們各有什么作用？3、 裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？4、 審美價值：教師介紹。 二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：1、 看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。2、 拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設計出不同造型的花瓶�？匆豢础⒃囈辉嚕哼x一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型�？匆豢础⒈纫槐龋赫l剪的花瓶造型美、實用？（放得穩、能插花、供觀賞等） 三、探討花紋的形式美�？匆豢础⒄f一說：1、 在學生作業中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？2、 運用什么表現花紋？（具象美與抽象美）3、 找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統剪紙技法）4、 你準備選用什么花紋裝飾花瓶？想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。四、創新與表現。想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與嶺南版美術教案眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？ 五、欣賞與評價�？匆豢�、說一說：把自己的作業與教材中學生作業比一比，美在哪里？評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創意美。 【板書設計】我們的大花瓶 范作【布置作業】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。【教學后記】本課學生學習興趣很高，都能剪出對稱式花瓶及簡單的裝飾花紋，并能嘗試創造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。